一、教學目的
1、學習每輒等詞的古義;瞭解未之知這種與現代漢語語序不同的句子。
2、學會分析三種比喻句的不同表達效果。
3、領會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的薰陶。
二、難點、重點
1、文章表現出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。
2、三種比喻句的不同表達效果。
三、教學設想
教學方法：
誦讀法、點撥法、質疑法、討論法
媒體設計：(略)
教學課時：1
四、教學過程
(一)
導入
新課
1、作者：袁宏道：明代文學家與其兄宗道、弟中道並稱三袁為明代公安派領導人物。文學是提出了獨抒性靈，不拘格套的主張。
2、我們久居城內，滿眼都是紅牆碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人遊歷了滿井後寫的`一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的文章。
(二)
研習課文
1、整體把握文章
(1)讀文章，消滅文字、詞語障礙注意斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇等幾個字的讀音。
(2)教師範讀並補存註釋
每：每每
輒：就
未之知：未知之的倒置形式。
(3)同桌合作，參考工具書及課文註解疏通全文大意。
同時圈畫疑難詞句，並向老師提出質疑。
(4)集體解疑，教師點撥。
(5)複述課文內容
2、瞭解課文內容
(1)作者圍繞滿井寫了哪些內容?
討論明確：柳、土、冰、山巒、鳥、魚、遊人
(2)作者抓住了這些事物怎樣的特點?
討論明確：水晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。
生動形象地寫出了水光明麗的特點
山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之掠也。則寫出了春山的清新可人、娟淨明媚
柳柳條將寸許
則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景。
(3)這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什麼內容呢?試分析他們在表達文章主題上的作用。
討論明確：首段寫燕地早春之特徵。表達作者侷促一室之內，欲出不得的無奈和渴望出遊的心情。為後文出遊做鋪墊。
尾段則表述了作者將以這次遊覽為起點，在公事之餘繼續出遊的願望。並表達了作者不同於一般俗人以遊墮事之處。
(三)小結
這篇短文優美動人，融情於景。文辭簡潔而又清麗自然，意趣藴藉。
五、課堂測試
1、依據課文寫出漢字併為之注音
飛沙走()波色()明清()見底()然如拭鮮()明媚泉而()者
2、翻譯下面句子
A、始知效田之外未始無春，而城居者未之知也。
B、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脱籠之鵠。
3、找找這篇文章中的比喻句並説説他們的好處。
文萃咖
