四年級下冊語文教案:《種子》

作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊語文教案:《種子》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級下冊語文教案:《種子》1

一、招呼，導入活動，調動幼兒參與活動的興趣。

我拍了幾張照片，可是隻拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什麼嗎？

二、讓幼兒通過觀察、發現認識種子。

1.播放課件，和幼兒一起認識種子。

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什麼樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜裏黑黑的是什麼呀？（西瓜子）

（2）這是什麼呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮着吃、烤着吃、炒着吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什麼呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎麼吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什麼顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什麼樣了，我們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

2.種子的生長

我們認識了這麼多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林裏，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！

三、幼兒動手操作（生豆芽）。

綜合評語

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發展。

四年級下冊語文教案:《種子》2

活動目標：

1，知道種子傳播的方式。

2，培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3，願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4，學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5，激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1，幼兒和家長一同蒐集有關種子傳播的知識。

2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。

3，各種植物種子圖片。PPT課件。

活動過程：

一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。

二，提問：

1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風傳播的？

2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？

3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？

4，除了兒歌裏説的，你還知道哪些種子的傳播方式？

三，出示圖片讓幼兒觀察，説出它們的傳播方式。

四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒説出種子的幾種傳播方式：

1， 靠風傳播。

2， 靠人和動物傳播。

3， 靠自身力量彈射傳播。

4， 靠水傳播。

五，幼兒玩遊戲《看誰舉的對》

幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師説；靠風傳播的種子在哪裏？拿着蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。

活動延伸：

教師把種子圖片投放到科學區，幼兒可以按傳播方式進行分類。

活動反思：

幼兒對本節活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準備工作充分有很大關係，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前瞭解，大多數幼兒都不認識，帶着問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩遊戲使幼兒鞏固了所學知識。活動中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式製成表格讓幼兒記錄。

四年級下冊語文教案:《種子》3

湘教版小學科學四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。

教材分析

本課包括“蒐集並認識種子”、“研究種子萌發的條件”、“播種”、“觀察種子破土而出”4個活動。學生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發是否順利，直接關係到學生能否順利的開展後面的研究活動。因此，本課也是本單元的重點課。本課通過蒐集種子的活動使學生認識到種子的多樣性；通過觀察種子的結構，使學生了解種子的共同特徵；通過實驗瞭解種子的萌發條件和過程；並對種子的結構能發育成植物的哪一部分進行預測。，

　學情分析

1.本課重點提高學生的觀察能力，那麼教師就應該注重指導，要活而有序。

2.學生認知發展分析：四年級學生在科學課上已經掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現象。

3．學生認知障礙點：對於本課要觀察的種子內部構造，看似很簡單問題，但要觀察清楚説清楚很難，在學生的心裏很模糊，瞭解的也不多。

教學目標

（一）知識與能力：

1.認識種子的多樣性。

2.瞭解種子的結構特徵。

3.知道種子的萌發條件。

4.瞭解種子的萌發過程。

（二）方法與途徑：

1、能夠有序認真觀察種子的構造並做好記錄。

2、預測種子內部的每一部分將來能發育成植物的哪一部分

（三）情感與評價：

通過觀察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。

教學重點和難點

1.教學重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結構。

2.教學難點:激發學生持久的觀察興趣。

四年級下冊語文教案:《種子》4

探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發芽需要一定的條件。

知識：能應用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學合作設計並做種子發芽的實驗。

情感：通過觀察種子，訓練學生認真細緻觀察物體的習慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養學生科學研究的精神。

教學重點：

種子有胚根、胚芽。種子發芽所需要的條件。

教學難點：

實驗觀察種子發芽的過程，瞭解種子發芽所需要的條件。

教具準備：

蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

教學方法：

實驗觀察

教學過程：

一、引入問題：

1、讓每小組學生展示浸泡過的種子。

2、提問：植物大多是由種子發育來的，關於種子，你想研究哪些問題？

3、整理學生提問，引入今天的教學課題。

二探究結構

談話：

觀察種子。

學生彙報，讓學生充分描述觀察到的現象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。

小組討論：觀察不同的種子，你有什麼發現？

三、研究討論：

1、研究學生提出的另一個問題：一粒種子發芽後才能長成一株植物，那麼種子發芽需要什麼條件？

2、各小組討論。

3、彙報討論，推測的情況。

（需要水、土、空氣、温度、陽光等）

4、小組商議：你們小組準備研究種子發芽的“哪一個問題”，需要設計什麼樣的實驗進行探究？

5、各小組交流彙報。教師板書。

6、分組實驗探究。要求：

（1）小組的每個人找到實驗材料。

（2）按本組探究的問題和設計的方案動手在家中實驗。

（3）每天觀察種子發芽的情況，並做好記錄。

7、2——3天后，教師組織各小組學生在班上交流“探究的問題”、“實驗經過”、“發現的情況”等。

8、各小組小結：

9、把發芽的種子種在盆中，下節繼續探究其他問題。

四年級下冊語文教案:《種子》5

【教學目標】

科學概念：綠豆種子發芽需要水和適宜的温度。

過程與方法：學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

情感、態度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重複實驗的重要性。

【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發芽需要水和適宜的温度。

【教學難點】學習整理收集到的數據，依據數據得出科學的結論。

【教學準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統計表（參考書5面）

【教學過程】

一、交流實驗中的發現：

1、我們種下的綠豆種子都發芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析實驗信息：

1、教師分發實驗信息統計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。

2、分析實驗信息：

（1）實驗組和對照組的數據有什麼不同？

（2）從實驗數據中我們可以得出結論嗎？

（3）實驗結論和我們實驗前的猜測一致嗎？

三、交流實驗信息：

1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。

2、和其他的小組交流，瞭解他們在實驗中有什麼發現，聽聽他們怎樣用數據來解釋實驗結果的。

3、彙集全班同學的實驗，分析綠豆種子發芽需要的條件。對大家有異議的內容進行辨析。

4、小結：綠豆種子發芽的必需條件是温度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導：已經發芽的綠豆芽怎麼處理？

2、確定任務：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。

3、預測哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。

參考資料：種子發芽的基本條件是：

一是温度。種子萌發的最低温度為6-7℃，12-14℃能正常發芽，最適温度為20-25℃，最高為35℃。

二是水分。一般需吸收相當於種子自身風乾重的120-140%的水分才能萌發。

三是充足的氧氣。

板書設計：

教學後記：

四年級下冊語文教案:《種子》6

【活動目標】

1、幼兒學會通過不同感官感知種子外形及質感，激發其種植熱情。

2、引導幼兒猜想種子的播種方法及成長過程。

【活動準備】

長豆果實、長豆種子、記錄表每個小朋友一份。

【活動過程】

1、導入

（1）小朋友知道這是什麼嗎？（長豆）

（2）小朋友知道長豆長在哪裏嗎？（長在土裏）

（3）那麼長豆是怎麼樣長出來的呢？（長豆種子種到土裏）

（4）小朋友知道長豆種子可以從哪兒得到呢？（長豆裏）

（5）現場剝開長豆的外皮讓幼兒觀察

2、觀察

將若干粒長豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細觀察

師：請問小朋友觀察到的長豆種子是什麼樣子的呢？

請若干幼兒描述，老師稍作總結。

過渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長豆種子，想了解它多一點嗎？

幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）

3、分組觀察長豆種子，讓幼兒在看摸聞的過程中進一步瞭解長豆種子：

（1）集中，請幼兒介紹自己觀察長豆種子的方法（看摸聞）

（2）請幼兒描述通過看摸聞的方法瞭解到長豆種子的哪些特點

小結並過渡：小朋友通過觀察發現了長豆種子那麼多特點，它是深紫色的，小小的，很飽滿，摸上去很光滑，聞不到什麼味道。瞭解了那麼多，你們知道長豆種子是怎樣種到土裏和長大的嗎？

4、幼兒猜想種子的種植方法和成長過程並進行記錄

5、結束：小朋友表現真棒，以後可以自己嘗試種植各種種子了。

【活動反思】

對於科學課，如何更好地引導幼兒動腦筋思考問題和回答問題是關鍵。

老師在問題的設置方面應該是簡單、直接、具有邏輯性和連貫性的。

本次記錄屬於猜想記錄，更加需要調動幼兒的參與熱情和發揮他們豐富的想象力。

四年級下冊語文教案:《種子》7

在第8課《一粒種子》的教學中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才幹挺一挺，使同學掌握一些常識上的知識，那就是種子發芽需要：温度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應該是“奇怪、好奇”的,如“外面什麼聲音？”、“外面什麼樣了？也這麼黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你鬆一鬆土，你好鑽出去。”應該説，這些對話的`朗讀不是太難，同學自身體會後，還是能朗讀出來的。

但我發現後面的課文中出現了兩次“啊”，同學在朗讀時總是直着嗓子讀。以前在教學中也遇到過有關“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。

“啊！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；

“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。

可同學的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而後一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節課在我的遺憾中結束了。但我並沒有因為課的結束而放棄對“啊”的考慮。課後，在我自身的反覆誦讀中，我終於驚喜的發現瞭如何指導讀好這個“啊”的技巧了。“眼前突然一亮，啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之後，停頓一下，深深地吸一口氣，然後略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現出當時種子的心情。於是，我再來指導同學朗讀，達到預期的效果。

這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學中，除了讓同學自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經上過，就不去管了。

四年級下冊語文教案:《種子》8

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個生字，會寫“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單説説段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在語言環境中理解、體會新詞。

教學準備：

演示文稿（字詞卡片）

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，説説有什麼不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

三、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

摻雜：混雜 羞澀： 心裏害羞而舉動拘束不自然 慚愧：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。

惟恐：只怕，就怕。

四、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

四年級下冊語文教案:《種子》9

一、 設計意圖

孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關， 此主題的價值在於：種子來源於大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯繫，知道春天是播種的季節,瞭解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧祕。

二、 預設的網絡圖：略

三、 總目標：

1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關係，體驗種子的多樣性

2. 通過為種子觀察、分類，培養幼兒的觀察統計能力。

3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力

4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。；

四、活動準備：

（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察

（二）、在生活中討論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

五、活動過程：

l 觀察和自由談論收集的種子

1、 從什麼果實裏收集的種子？

2、 種子的不同樣子？

l 誰知道種子是什麼樣子的？

結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想，相互交流經驗

2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重複幼兒的問題，引導幼兒注意大家的不同認識。

例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什麼？

l 播放種子的相關課件：種子的樣子和成熟後傳播的方法

向中心型、發散型、無序型

1. 討論：剛才看到了哪些種子？

2. 他們分別長在植物的什麼地方？

l 小結；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟後是怎樣傳播的？

l 延伸活動：

1. 實驗（種子發芽：師生共同進行）

2. 種植活動（幼兒和家長共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些

四年級下冊語文教案:《種子》10

活動目標

1.瞭解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1.交流談話，激發幼兒對種子的興趣。

（1）小朋友知道什麼是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什麼用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖後代，知道在大自然中種子巡迴生長的過程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導幼兒説出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒有種子會怎麼樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　2. 讓幼兒瞭解各種各樣的種子食品。

（1）瞭解種子食品的含義

種子可以吃，那麼用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）説説這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣製作成的？

幼兒討論後，説出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以製成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結：種子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嚐種子食品

（1）請小朋友來品嚐各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進行品嚐。

引導幼兒品嚐種子食品，並能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嚐種子後的口感。

4.品嚐交流

你最喜歡吃的種子食品是什麼？為什麼？

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嚐種子食品的感覺

四年級下冊語文教案:《種子》11

教學目標：

1、 能借助拼音讀準字音，並結合課文認識漢字10個。

2、 能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。

3、 能根據課文和圖片內容展開想象，木棉樹長大以後，小動物們會對它説些什麼。

4、描寫“努、力、受、愛”4個字。

5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。

教學重點：

朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學難點：

理解種子在土壤裏發芽的過程及條件。

教學準備：

課件、詞語卡片。

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題

1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什麼樹嗎？（木棉樹）

2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。

二、朗讀課文，整體感知

1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。

2、想想：木棉樹媽媽對種子説了些什麼？

3、出示句子，請學生自學生字。交流你是怎麼記住它們的？

4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀

三、學習課文2——4小節

1、木棉樹的種子離開媽媽後，遇到了什麼困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎麼做的？

2、小組交流

木棉樹遇到的困難是：泥土裏很黑，他感到有些害怕。可是它想起媽媽的話，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。

3、指導朗讀

4、 嘗試背誦課文

5、 學習課文第5小節

1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹長大後怎樣了？

2）小組交流，抽生回答。

3） 學習生字，受。

4） 指導朗讀

四、複習拓展

説話練習，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎麼説？

小鳥飛來説：“——————。”

小蜜蜂飛來説：“——————。”

五、寫字指導

重點指導“努、愛”

四年級下冊語文教案:《種子》12

活動意圖：

關於種子這個話題是生活化的，與孩子的生活實踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見的種子，將觀察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經驗。讓幼兒認識幾種常見的種子，瞭解種子的外型特徵，並能夠在觀察活動的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱，初步萌發參與種植活動的興趣。　　

活動目的：

1.引發幼兒探究慾望。

2.激發幼兒的自主學習興趣。

活動過程：

1.提出探究性問題，請幼兒自主學習。

(1)提出能引發幼兒主動探究的問題，託班幼兒年齡小，提問的指向性要明確，每次提問要單一，同時教給幼兒觀察的順序和方法，引導幼兒深入地觀察和比較。

(2)關注幼兒的回答，有個性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處於興奮地探究狀態，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進行簡單的描述，引導每個孩子都有所發現。

(3)提問的過程中給幼兒留下探究的時間，引導幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動學習中積累經驗。

2.創設誘發幼兒自主學習的物質環境。將豆子混在一起，並放上幾個瓶子，讓幼兒按豆子的名稱、顏色和大小分類等。

3.將幼兒的經驗加以梳理，重新建構新的認知。

4.充分發揮家長的教育資源。

活動反思：

教師有意識地進行環境創設，引發幼兒有目的的觀察，在幼兒的探究活動中，老師的提問引導了他們進行有序的觀察，初步學會了比較的方法，使孩子們在觀察的基礎上有所發現，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛鍊和發展，觀察能力和分析能力也得到鍛鍊。為孩子的探究創造積極的條件，適時的引導幼兒進行主動活動，使幼兒得到發展。

四年級下冊語文教案:《種子》13

從前，有兩個少年。他們都有美好的理想。“怎樣才能實現理想呢？”兩個少年去請教一位老人。

老人給他倆一人一顆種子，説：“這是普通的種子。誰能夠找到保存它的最好辦法，誰就能找到實現理想的途徑！”

幾年以後，老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。

第一個少年拿出一隻絲(sī)絨袋子，又從袋子裏摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn)，説：“我把種子好好地收藏起來，整天守候着它。”老人一看，種子還是原來的樣子，就搖了搖頭。第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭(jiǎn)。他指着漫山遍野的莊稼，興奮(fan)地説：“老爺爺，我把種子種在地裏，堅持澆水、施(shī)肥、除(chú)草，收穫(huò)一年比一年多呢！”

老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守着它，不會長大；

只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)！”

幾年以後，老人要他倆談談保存種子的情況。

第一個少年拿出一隻絲絨袋子，又從袋子裏摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢緞，説：“我把種子好好地收藏起來，整天守候着它。”老人一看，種子還是原來的樣子，就搖了搖頭。

第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭。他指着漫山遍野的莊稼，興奮地説：“老爺爺，我把種子種在地裏，堅持澆水、施肥、除草，收穫一年比一年多呢！”

老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守着它，不會長大；只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩的果實！”

四年級下冊語文教案:《種子》14

活動目標：

1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特徵表現一定的物體形象。

2、發現自然材料的美，能耐心仔細地完成作品，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.收集各種不同種類的種子，每組一份。

2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。

3.課件(範畫)

活動過程：

一、認識種子

師：看，老師今天給小朋友帶來了這麼多種子寶寶，我們一個一個來認識一下，看看它們叫什麼名字?長

得什麼樣子?(可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)

師：你們説的真好，那麼這些種子能用什麼用呢?(幼兒回答)

師：種子可以種到地裏再長出來，種子可以吃，那麼種子還可以做什麼用呢?我們一起來看看這是什麼?

(出示課件圖片種子粘貼畫)

二、欣賞種子粘貼畫

師：你們看到什麼?(畫)

師：是什麼畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什麼不一樣的地方?(幼兒自由回答)

師：你們知道是怎麼畫出來的嗎?(幼兒想象回答)

小結：這些畫都是用各種各樣的種子粘貼出來的，做畫的人先把自己要做的畫畫出來，然後分區貼雙面膠

，再把合適的種子粘上去。

三、幼兒製作，教師指導

1.引導幼兒先想好作品，再進行繪畫。

2.粘貼雙面膠要牢固。

3.根據種子的特徵來選擇它在畫中的用途。

4.粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。

5.種子粘貼後要用手壓緊。

6.鼓勵幼兒大膽想象、製作。

四、作品展示

1.在站台上展示所有作品。

2.請幼兒介紹自己的作品(個別)，説一説自己的想法。

3.對個別作品進行點評。(兩三幅)

四年級下冊語文教案:《種子》15

教學目標：

１．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．

活動準備：

種子若干

活動過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．

師：春天老師在地裏種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就 請小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎麼樣了？＂

幼：長大了

幼：長成了向日葵．

二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什麼植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地裏去吧，請你們用動作來表現．（放音樂）

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表 現更多的種子，你們會不會？（啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程）

邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

１．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，並嘗試用動作表現．

（放風．雨．雷聲）

師：天氣怎麼樣？

幼：打雷了了．下雨了．颳風了．

師：這樣的天氣植物會怎麼樣？（引導幼兒用動作表現）

２．觀賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小朋友説植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎麼樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，並種到盆裏，並觀察．記錄種子成長的過程