作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的大班語言:不怕冷的大衣教案,歡迎大家分享。
目標:
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的説出自己的見解。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
過程:
1、教師提問:"在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
3、提問:故事的名字是什麼?
小白兔為什麼不起牀?
兔媽媽説姥姥有什麼東西要送給小白兔?
小白兔是怎麼去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什麼?
4、帶着問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在户外活動中體會"不怕冷的大衣"。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下過雪,又颳風,天好冷啊!小白兔在被窩裏睡懶覺。
"快起來,快起來,我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。
"不起來,不起來,起來要凍壞。"小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:"唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不着,還冒汗呢。"
"真的嗎?"小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩裏伸出小腦袋,"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"
"沒有,沒有。姥姥説,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……"
"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來。"
"這可不行。姥姥説的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給。"
小白兔一蹦,從被窩裏蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
"媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。"
"哎呀,別去吧,外面風大着呢,你不怕凍壞嗎?"
"沒關係,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。"
小白兔説完話,就往外跑。喲,風颳在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎麼了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎麼了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心裏可高興了,揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔説:"我不要吃胡蘿蔔,我要穿大衣,不怕冷的大衣。"
兔姥姥呆住了,想:"哪有什麼不怕冷的大衣呀?
"媽媽説的,您給我做了一件不怕冷的'大衣,穿上它,凍不着,還冒汗呢……"
兔姥姥想了想,明白了"小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什麼,你們明白了嗎?
教學反思:
在傳統的教學過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學,這樣的教學過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學習特點,教學效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的發展情況,發現這首詩歌對於中班孩子,特別是現在的孩子來説是非常容易掌握的,如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學,極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此,今年的教學中,我把重點放在了創編這一環節上,並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。