大班美術《書包》教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的大班美術《書包》教案，歡迎大家分享。

大班美術《書包》教案1

一、活動目標

1、在觀察示範畫的基礎上，並結合生活經驗變換各個角度貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉化為另一種形，並用語言表達自己的想法。

3、發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。

二、活動準備

ppt 2.白紙若干，勾線筆3.背景音樂

三、活動過程

1、圖片觀察

(1)整體觀察：這是什麼?它長得怎樣? (2)局部觀察：揹帶、包身是怎麼樣的?

(3)細節觀察：包身是怎樣的呢?你還發現別人沒有發現的地方嗎?

2、刻畫椅子

(1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎麼畫?畫的時候注意些什麼呢?

(2)幼兒刻畫：現在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)

3、啟發想象

(1)教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你貼上幾筆能變成什麼?這個書包現在倒過來像什麼?你能把它變成什麼?側看像什麼?你能變成什麼?

(2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。

(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什麼?你喜歡嗎?為什麼?

四、創造作畫

師：原來書包換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現在請你把書包變出一個很奇特的東西，你們可以變整個書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉換各個方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什麼東西。(在作畫過程中，教師要儘量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒要及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)

五、評價、講述作品

(1)幼兒自我評價、講述畫面內容

師：誰願意來介紹一下自己畫的書包?最喜歡自己畫的那個地方?為什麼? (2)、同伴互評

師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個作品?為什麼?説説你喜歡他的哪個部位?

(3).教師點評

(根據巡迴觀察情況進行點評)

四、活動反思

書包是小朋友們以後讀書必不可少的東西。首先整體觀察書包的基本外形及部件的構成，也可以提醒同學可以從不同角度整體觀察書包的形體結構和比例的變化，體會其不同觀察角度下呈現的美感。在此基礎上觀察書包各個部分結構的前後空間關係以及書包結構的細節。在用筆描繪書包時，請幼兒選擇用什麼樣子的線去表現拉鍊呢?用什麼樣子的線條表現揹帶?請幾位幼兒同時嘗試後對比，哪一種效果更好?再次，應當注意線條的裝飾運用，瞭解疏密的對比。看到什麼畫什麼，通過欣賞作品，幼兒瞭解了構圖的重要性，能從好的作品中吸取經驗。

大班美術《書包》教案2

活動目標：

1.能自主探索學習折小書包：看圖示折、看步驟折、看成品折等。

2.學習中遇到困難能主動向老師和同伴尋求幫助。

3.激發幼兒上小學的願望。

活動準備：

1.折書包圖示、折書包步驟演示、範例：書包。

2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。

活動過程：

(一)談話引出書包

時間過得真快，再過2個月我們大班小朋友就要畢業了，將要告別幼兒園，成為一名能幹的小學生。那小學生每天都要帶什麼上學呀?(討論講述)

(二)集體觀察書包示意圖

1.(出示範例小書包)我們今天就來學習折書包，看看書包是怎麼做的?説説要幾個步驟才能成功?

2.你覺得哪個步驟看不懂的可以提問?誰能幫助他? 3.對難度大的或幼兒實在看不懂的地方老師示範。

(三)介紹學習摺紙的形式

1.提供有層次的材料：有折成功的作品書包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步摺紙示意圖。

2.讓幼兒討論説説哪一種形式學起來是最難?鼓勵幼兒挑戰有難度的進行學習。

(四)學習摺紙書包

1.要求：自主選擇學習折書包的方法，可以看圖示折、可以結合分步摺紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學習折。

2.摺紙過程中遇到困難可以向老師或同伴學習。

3.提醒幼兒正確使用剪刀。

(五)評價：展示幼兒的作品

1.説説你剛才成功了嗎?在什麼地方碰到了困難，我們一起來幫他解決。

2.對幼兒出錯的地方逐一進行糾正。

3.邊欣賞自己折的書包邊念兒歌“小書包”

兒歌《小書包》

媽媽送我個小書包，

背在身上多神氣。

打開心愛的小書包，

一樣一樣看仔細：

鉛筆、橡皮、卷筆刀，

越看心裏越歡喜。

背上心愛的小書包，

我呀就要上一年級。

再見吧!可愛的幼兒園!

大班美術《書包》教案3

本節課屬於“造型、表現”領域，重在培養學生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實物圖片，並針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細緻觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，瞭解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，瞭解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

知識與技能：

指導學生觀察書包的結構及細節特徵用筆精細地描繪出來，訓練學生的觀察力和表現力。

過程與方法：

學習用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養學生的觀察能力，並把觀察的感受表現出來。

情感態度與價值觀：

發現畫書包的樂趣，並愛上學習的好夥伴——書包。

現代教學手段：使用課件使學生更直觀的瞭解本課的教學內容。

重點：指導學生觀察表現物體的某些細節，畫出書包的外形，訓練學生的觀察力和表現力。

難點：學生學習“整體----局部”的繪畫原則。

教法：本節課通過“圖片欣賞、實物觀察、教師演示、學生自主創作”來找到繪畫的樂趣。

學法：欣賞法、討論法、演示法、評價法。

一、激話導入

1、根據自身實際，引出身邊的小夥伴——書包

2、書包是我們上學的時候必不要少的工具之一,與我們朝夕相處。現在的書包不僅實用,而且非常的美觀,我們揹着自己的喜歡的書包，就彷彿象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以説是我們的貼身夥伴。現在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示 書包圖片)

二、講授新課

1、我們同學的書包也是各種各樣，但是同一個書包會不會呈現不同的樣子呢?(擺放書包實物)360度有360種不同形態。 生觀察後回答原因

教師小結：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。(展示課件三個角度的書包)——正面、側面、背面。

2、觀察實物書包，説出書包的結構——書包箱體

書包揹帶

外部裝飾(口袋、拉鍊、拉鎖、搭扣、標誌等)(板書)

3、展示道具正面外形圖，側面外形圖，背面外形圖。(結合三年級線描外形講解)

4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結構?區分箱體、揹帶和口袋生回答。(出示三個角度的第二部整體結構圖)

4、書包有哪些細節組成，或者是有哪些特殊的功能?

外部裝飾(口袋、拉鍊、拉鎖、搭扣、標誌·····)(出示三個結構的第三部細節刻畫圖)

4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?(出示學生帶來的書包)

(設計意圖：讓學生觀察書包，可以讓學生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認識。)

生交流後分小分隊不同角度寫生書包。(課件出示寫生要求) A：先勾畫出外形輪廓————添加整體結構————細節刻畫

(區分箱體、揹帶和口袋)

外部裝飾(口袋、拉鍊、拉鎖、搭扣、標誌等) B：大膽運筆，注意線條穿插，粗細、長短線條相結合C：注意搭扣等局部細節D：參考課本中的學生作品

5、教師範畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結構特點，在添畫揹帶、口袋——逐步深入刻畫。

三、學生創作

1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

2、按照繪畫要求，按步驟繪畫

3、教師巡視指導

四、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,從外形和線條方面解説。

2、學生互評：説一説誰的作品更吸引你。

3、教師評價

五、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們學會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小夥伴”。同學們，加油，願在今後的生活裏畫筆為你增光添彩!

大班美術《書包》教案4

活動目標：

1 、初步瞭解畫立體物的知識，設計一個屬於自己的小書包。

2、愛惜自己身邊的學習用品，發揚勤儉節約的品質。

活動準備：

1、教具：媒體、展示架。

2、學具：彩色卡紙、黑色記號筆、剪刀等等。

活動過程：

一、激趣導入，討論書包的不同。

1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩隻耳朵長又長，學習文具肚裏裝，上學別忘帶上它”。

小結：不錯就是我們的書包。

2、那我們的書包是不是一樣的.呢?他們有什麼區別呢?

小結：每個書包的形狀、結構、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。

二、演示步驟加深理解

過渡：每個書包都是不一樣的，我們也設計一下自己的書包吧!

教師示範：

畫前面畫厚度畫細部

小結：今天我們就來設計一個漂亮的書包，在設計時候就從書包的外形和圖案來着手設計。

三、幼兒操作

要求：設計繪畫一個理想中的書要求：造型圖案新穎;

四、書包展示教師小結

1、創意講評，展示作業：幼兒在自己設計的書包上寫一個價錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會。(價錢規定最高定價為100元，最低不限)

2、交流經驗，學會表達：請標價最高的幼兒説一説原因。(可以從設計的造型、線條和圖案來説)

教師小結：小朋友，你們設計的書包非常棒!!，老師希望你們在在平時的學習中也能象今天一樣勇於創新，好嗎?

大班美術《書包》教案5

活動目標：

1、熟悉、瞭解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的嚮往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

活動準備：

1、幼兒每人一個書包。製作的ppt

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

活動過程：

(一)、語言導入，激發興趣，觀察、討論小書包

師：呀!今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣!

你們知道書包到底有什麼用呀?為什麼小學生要背書包上學?書包裏要放些什麼呢?(幼兒討論)

小結：原來書包是我們上小學後要每天揹着它去學校的，裏面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

(二)、操作體驗。

1、師：今天老師準備了很多東西，現在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶着上小學的，把它們挑選出來。

2、幼兒操作(教師觀察幼兒的選擇情況)

3、集中交流：重點交流小學裏可不可以帶玩具?(讓孩子用完整話説明理由。)

4、教師小結 ：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

1、請一個小朋友嘗試整理小書包。(師生共同觀察，發現整理的較亂)

2、觀看錄像,看看小學裏的姐姐是怎樣整理書包的?

3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。

4、小結：因為書包裏的朋友有很多，所以我們以後上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包裏的這些東西。

延伸活動;

將區域活動的一角佈置成小課堂，讓幼兒在遊戲中嘗試再次整理書包。

聽課評析：

本次活動符合大班幼兒身心發展的規律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，吳老師努力激發幼兒學習興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現“以幼兒為主”的原則，同時，憑藉語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節課中，激發了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創新意識和實踐能力的培養。並以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒更有個性地發展。