作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的項鍊教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
項鍊教案 篇1
設計意圖：
數的概念是幼兒在事物間建立兩種關係的總和，其中的一種就是順序關係，它是幼兒學數學前的準備階段。有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以遊戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以遊戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規律。
活動目標：
1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現並運用按顏色或形狀等某一特徵進行排序的規律。
2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，並講述操作過程和結果。
3、有興趣地參加活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項鍊一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項鍊相對應）、音樂磁帶。
活動過程：
1、教師戴一條自制的珠子項鍊（按顏色排序），引起幼兒動手製作項鍊的興趣。
教師交待制作項鍊的要求：每個小朋友穿一根項鍊，先把繩子的一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然後一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎麼穿才能使項鍊更漂亮，珠子不要穿得太多，最後把兩頭打結在一起。
幼兒分組製作項鍊，老師巡迴觀察指導，同時也穿一條按形狀排序的項鍊。
2、幼兒各自將自己製作的項鍊掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鍊和剛製作的項鍊都掛在展示架上。
請幼兒比一比誰製作的項鍊最漂亮。
3、教師將幼兒認為漂亮的項鍊掛在另一展示架上，請幼兒説一説：“為什麼你覺得它漂亮？它的排列有什麼小祕密？”
教師要注意啟發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律（按顏色、形狀排序）每當幼兒説出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標誌，與幼兒一起分析排序規律，並進行接龍。
教師小結：哦，現在我明白了！這些項鍊漂亮，原來是因為它們是按照一定的規律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現在請小朋友按顏色的變體規律或者按形狀的變化規律再來穿一條項鍊，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
4、幼兒動手自制項鍊（幼兒可根據自己能力選用一種或兩種方法）教師巡迴觀察指導，並適當提問：“你是按什麼規律來穿的。”
幼兒穿好後，小朋友之間互相觀賞，並對同伴説一説自己是按什麼規律穿的，並和原來的項鍊作以比較，讓幼兒感到按一定的規律穿的項鍊更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項鍊在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悦。
活動結束：
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎 ？”
活動延伸：
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規律排序的。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才幹,“賽"中增勇氣。
項鍊教案 篇2
教學目的：1、體會作者獨具匠心的結構，高四冊第6課項鍊。
2、體會文中細膩的心理描寫。
3、分析瑪蒂爾德形象的典型意義。
教學重點：結構和心理描寫。
教學難點：巧設契機；出人意料之外，又在情理之中的結尾。
教學課時：兩課時。
第一課時
學習要點：本文精巧的構思——項鍊式的結構
教學步驟：
一、導語
二、作者簡介
莫泊桑：（1850——1893）19世紀後半期法國優秀的批判現實主義作家。一生創作了6部長篇小説和356多篇中短篇小説，他的文學成就以短篇小説最為突出，被譽為“短篇小説之王”，世界三大短篇小説大師之一（另兩位是俄國的契訶夫，美國的歐·亨利），對後世產生極大影響。
莫泊桑出身在一個沒落的貴族家庭，自幼受到他母親文學素養的薰陶，中學時便養成了對詩歌的特殊愛好，一心向往着做一個詩人。一八八○年發表了第一篇短篇小説《羊脂球》，一躍而奠定了他在文壇的地位。在短短的十年創作生涯中，他創作了6部長篇小説：《一生》（1883）、《俊友》(又名《漂亮朋友》)（1885）、《温泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅強》（1889）、《我們的`心》（1890）。這些作品抨擊了統治集團的腐朽、貪婪、爾虞我詐的荒淫無恥。莫泊桑還創作了350多部中短篇小説，在揭露上層統治者及其毒化下的社會風氣盼同時，對被侮辱被損害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小説佈局結構的精巧。典型細節的選用、敍事抒情的手法以及行雲流水般的自然文筆，都給後世作家提供了楷模。
三、學習課文的結構
1、學生劃分層次、寫出段意
2、出示項鍊圖：
提示：圖上圈中的序號表示情節內容，請同學們將序號和情節內容對號入座填定。
A、貧窮（現實）與富有（夢想）…………序 幕
B、請柬——機會到來………………………開 端 （契機之一）
C、做衣服，借項鍊…………………………發 展
D、興奮、沉迷 E、舞會陶醉……………小高潮
F、披衣逃走 G、失項鍊 ……………繼 續 （契機之二）
H、賠項鍊 I、還債務 ……………發 展
J、項鍊是假的 ……………………………大高潮
以窮開始，以窮結束——環形結構—項鍊式結構
掛在瑪蒂爾德脖子上德一幅沉甸甸德十字架——虛榮心
3、研究結構特點：
特點之一：波瀾起伏，跌宕多姿——“文似看山不喜平”
異向思維：圖示之二比較——
圖略
歸納：娓娓道來——急劇增温——飛流直下——突兀而起
4、繼續討論結構特點
提示：作者在構思結構時，有兩處十分重要，是故事發展的關鍵情節，高中二年級語文教案《高四冊第6課項鍊》。由於這兩個情節的出現，才使整個故事發生了一系列的鉅變。若沒有這兩個情節，就不可能出現後文的情節。請找出來，是哪兩個情節？
第一處：請柬。請柬的出現，使主人的慾望膨脹，命運發生突變，平靜的生活起了波瀾。
第二 處：披衣逃走。披衣——寒傖——丟臉——逃走——丟項鍊。
情節突變，急轉直下。導致人物命運有一次突變。
歸納：
特點之二：善用契機——契機，一事轉化為另一事的關鍵。
這個關鍵好比化學反應中的催化劑，能使矛盾突變。在小説故事情節的發展中，特別是帶有戲劇性矛盾衝突發展到一定階段時，契機的構思和運用十分重要。它能使矛盾突變，情節發生大的波瀾，從而出現新的局面。有助於主題和人物性格的深化。
聯想舉例：
①《紅樓夢》：“傻大姐誤拾繡春囊”——碰到邢夫人——送王夫人處——尋管家不嚴的短處——王夫人氣急——找王熙鳳——查抄大觀園——雞犬不寧，一片混亂——司棋、晴雯橫禍殘死，芳官入尼姑庵——→一點火星導致大觀園的巨大變化。
②《水滸傳》：“潘金蓮叉竿失手滑落”——竿打西門慶——西門慶愛上潘金蓮——勾搭成奸——謀殺武大郎——武松報仇殺嫂——鬥殺西門慶——刺配恩州——醉打蔣門神——打鬧飛雲浦——血濺鴛鴦樓。
5、文章的結尾：
提問：小説結尾出人意料的一筆，讓人大吃一驚。是否在情節上有些突兀呢？前面有沒有暗示，請找一找？
①“當然可以”————可見不珍貴
②“沒打開盒子看”———毫不在意
③“我只賣這個盒子”—不是原裝貨
歸納：果然是一副假項鍊
特點三：結尾巧妙，善於鋪墊暗示。既在情理之中，又在意料之外。引人入勝，令人深思。
四、課堂小結
五、佈置作業
閲讀課文第一部分，找出描寫瑪蒂爾德心理活動的句子。
第二課時
學習 要點：
1、細膩的心理描寫
2、瑪蒂爾德的形象及其典型意義
學習步驟：
一、背景分析
1、作者是如何描寫瑪蒂爾德的心理特徵的？（現實與夢想的矛盾）
看課文，用文中的詞語填寫下列表格：
項目 現實 夢 想
住宅 寒傖 幽靜的廳堂、寬敞的客廳
牆壁 黯淡 東方帷幕、古式的壁衣
傢俱 破舊 高腳青燈、寬大椅子、精美的。
項鍊教案 篇3
活動目標
1、能根據故事的變化，列出減法算式並領會0的實際意義。
2、懂得凡是要根據事實的情況下量力而行，不貪慕虛榮的道理。
活動準備：課件ppt、自制表格、記號筆
活動過程
一、談話導入，引出主題
1、師：你們知道田鼠嗎？誰知道田鼠是怎樣準備過冬的？
（儲備糧食）對呀過冬前田鼠都會去找糧食，今天故事中的田鼠太太也去找糧食準備過冬了，田鼠太太找了那些糧食呢，帶着問題一起去聽故事吧。
2、引出故事的開頭。（秋天快要結束了，田鼠太太……）
二、分段講述故事，幼兒互相討論
（一）
1、大家一起幫她算一算，她儲藏了的糧食各自有多少？（ 4+4 一行一行數，還可以怎麼快快數 2個2個數。）
2、田鼠太太出去散步的時候發生了一件什麼事情。（撿到了一條漂亮的項鍊）。
3、田鼠太太出去散步的時候，遇到了誰啊？（花母雞）那她對田鼠太太説了什麼？
4、那你們覺得要換嗎？
5、我們一起聽聽田鼠太太到底換不換,（講故事）於是田鼠田鼠太太拿出了4袋穀子、3瓶花生仁和3個玉米去換新裙子了，快幫可憐的田鼠寶寶算算櫃子裏還剩幾袋穀子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用減法算式題幫他算一算把。請你將算式寫在你的表格內。
6、小結：田鼠太太真的用糧食換了新衣服，並且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋穀子，四個玉米，三瓶花生仁。
（二）
1、田鼠太太又遇到了誰啊？（兔子）兔子是怎麼和它説的呢？
2、你們覺得田鼠太太會換嗎？説説你的理由。
3、故事是怎麼説的呢，我們一起來聽聽看，田鼠太太又拿出了4袋穀子、2瓶花生仁和2個玉米去換新褲子了。
4、快幫可憐的田鼠寶寶算算櫃子裏還剩幾袋穀子，幾瓶花生仁，幾個玉米呢？用三個減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食，分別是多少？
5、小結：這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子，很開心心想這下可以配得起這條項鍊了呢，可是櫃子裏的糧食卻越來越少。只剩下（和幼兒一起説）並且穀子是0袋，就表示已經沒有了。
（三）
1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心裏想現在終於能夠襯托出項鍊的高貴了把。這個時候她又遇到了誰？和她又説了些什麼？
2、如果你是田鼠太太的話，你會用糧食交換新鞋子嗎？
3、田鼠太太到底有沒有交換，聽聽下面的故事是怎麼説的。 於是田鼠太太用2個玉米、1瓶花生仁去換鞋子，櫃子裏還剩多少糧食？我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧？
4、老師都看到了你們列出來的算是題目啦！請你們説説看，田鼠太太還剩下多少糧食了？
5、小結：剛才小朋友都已經用算式列出了田鼠的剩餘的糧食，我們發現田鼠太太的糧食已經都為0，也就是沒有了。
三、想想説説，故事內容
1、咦？冬天都到了，田鼠太太在幹嘛呀？（找糧食）怎麼會這樣呢？
2、她為什麼會這麼做呀？（愛漂亮）
3、沒有了過冬的糧食，只有高貴的項鍊，這樣做值得嗎？為什麼？
4、小結：我們小朋友絕對不能做一個為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中，我不能做一個像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。
項鍊教案 篇4
活動目標
1.認知目標：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
2.能力目標：能夠運用 ABC 排序規律（三個物體依次重複出現）進行排序。
3.情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。活動難點：能夠運用 ABC 排序規律進行排序。
活動準備
1、經驗準備：幼兒能夠按 ABAB 的規律進行排序
2、物質準備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動物、穿珠 24 套
活動過程
（一）開始部分：創設故事情境，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒興趣。播放 PPT,引導幼兒發現項鍊排序的規律
提問：拉亞的項鍊裏有什麼祕密？
小結：項鍊裏有顏色的祕密，並且是按紅綠紅綠的順序排序的。
（二）基本部分：感知和發現項鍊按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
1、幼兒初步感知小兔的項鍊按 ABC 的規律排序的，並集體幫助小兔穿項鍊。提問：小兔的項鍊裏有什麼祕密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀察小猴項鍊，發現四條項鍊都是按 ABC 的規律排序。
提問：小猴的四條項鍊都是什麼樣的？裏面的共同祕密是什麼？
小結：小猴 4 條項鍊裏藏着共同的祕密是“三個物體在一起，依次反覆出現”的排序規律 3、幼兒操作體驗，嘗試按 ABC 的排序規律為小猴設計新的項鍊。
（1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果
請一名幼兒來前面分享，説説自己是按什麼規律排序的。
4、幼兒運用 ABC 的排序規律，自主為小動物串項鍊，鞏固已有的排序方法及相關經驗。
（1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。
（2）鼓勵幼兒用 ABC 的排序方法進行實物穿珠，教師巡迴指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。
（3）項鍊展示，請幼兒大膽説出自己的排序規律。
（三）結束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒説説自己發現了哪些規律，活動結束後再去尋找生活中更復雜的規律。
2、出示彩虹傘，請幼兒説説彩虹傘上有什麼祕密，隨後帶幼兒離開教室到户外遊戲。
活動總結
我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易於拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的發散，從而聯想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們在上完這個活動之後，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術創作的時候也能夠運用所認識的規律來創造更美好的事物，體驗“有序”的美。
項鍊教案 篇5
一、內容與要求：
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。
2、瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
3、通過自己動手給媽媽做項鍊的粘貼畫送給媽媽，表達對媽媽的祝賀。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、願意參加活動。
二、重點和難點：知道三八節，並用自己最想説的話向媽媽表示祝賀。
三、材料準備：
1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。
3、送給媽媽的一句話。
四、活動過程：
（一）主持人引出活動
1、説説三·八婦女節的由來，讓孩子們知道三·八節是婦女的節日。
（二）慶祝活動
1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的愛。
2、幼兒説説媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。
3、老師小結：我們的媽媽真能幹、真辛苦呀，我們一起來給媽媽説一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。
（三）製作禮物----給媽媽做項鍊的粘貼畫
説明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時製作禮物，送禮物都是情緒的延續。
1、在老師的指導下完成製作項鍊
説明：幼兒在製作禮物的過程中，都是那麼的細心、持之以恆。每一個細小的動作都表達着對媽媽濃濃的愛。
（四）送禮物
本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家裏要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在製作禮物的環節中平時不願意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。
在送禮物的環節中，孩子們都為媽媽送上了自己製作的一份小禮物，並説了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。
以後，可製作一些幼兒的“我幫媽媽”紀事本，主要記錄幼兒在家幫助媽媽做力所能及的事情，進一步關心媽媽。
1、給寶寶一張印有媽媽圖案的畫（教師可以自己畫一張如圖類似的畫，複印起來給寶寶們）。
2、請寶寶給頭髮和衣服塗上顏色。
3、請寶寶把紙揉成團，粘在畫面上，給媽媽做一條項鍊。
項鍊教案 篇6
活動目標：
1、喜歡繪本閲讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB和ABB的排列規律。
3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。
活動準備：
1、ppt《小刺蝟的項鍊》。
2、排序練習操作紙人手一份。
3、彩色珠子圖片每組一盤。
活動過程：
（一）播放ppt，出示封面圖片。
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裏的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？
1、出示小刺蝟的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事裏的主人公，他的名字叫拉亞。
2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。
（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的ppt圖片。
教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裏。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林裏的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裏摘果子；一個人在家裏安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裏找來了許多的小豆子。
（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。
提問：
1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其説出顏色的區別）小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裏？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（引導幼兒説出項鍊裏藏着的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）4、出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裏藏着什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，説出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）5、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（紅綠綠紅綠綠）（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。
教師：森林裏的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經為項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裏可以有一個祕密。
（五）參加森林舞會，活動結束。
教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？
教師：天黑了，我們回家吧！
項鍊教案 篇7
活動目標：
1、學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
3、將做好的項鍊送給媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。
指導要點：
1、活動重點是幼兒學習將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示範後幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對於小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強調並在幼兒操作時進行指導。
2、可以在活動後期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鍊送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節目等。
活動準備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動過程：
一、談話引入
今天是3月8日，你們知道是誰的節日嗎？
媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什麼禮物給媽媽呢？
二、出示範樣，引導幼兒觀察
這是我給媽媽準備的禮物，你們看看這是什麼？你們知道它是怎麼做的嗎？
三、教師示範製作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
四、提出製作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好後，將手在抹布上擦乾淨。
五、幼兒操作，教師指導。
六、相互欣賞自己製作好的項鍊。
文萃咖
