作為一名教師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的大班數學7的加減教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
【活動準備】
經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
物質準備：
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、看猴子去。
師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
1、教師(出示圖片)：小猴在哪裏?它們都在幹什麼?
請幼兒説一説每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、師：你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，並説一説每個數字表示什麼意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1、看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特徵是怎樣的？然後，列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)
三、活動評價。
請幼兒介紹“看特徵列算式”的活動，鼓勵幼兒説出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
【活動目標】
1、感知事物的數量關係，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
【活動準備】
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、複習7以內的組成和加減。
1、遊戲：我的火車幾點開。
規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。遊戲反覆進行幾次。
2、出示數字7，複習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小説出7的組成。
二、口編應用題，學習7的加法和減法。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩隻小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒説出算式中每個數字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
——圖上顯示遊樂園裏有7只小貓在遊戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖並結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，並列出算式（7-3=4）。
——請幼兒説出算式中每個數字和符號所表示的意思。
三、幼兒操作活動。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業，一起講評。
一、活動目標：
1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。
2、藉助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規律。
3、培養幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備：
教學課件《學習7的第一組加減》
幼兒每人一套數字三、活動過程：
開始部分：
問答遊戲：複習7的組成與分解點擊課件，出現貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答遊戲!
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次複習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦!"調動幼兒學習積極性。
基本部分：
(一)欣賞"小貓釣魚"，學習7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾隻?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7-1=67-6=1 。
2、動畫演示加減互逆規律動畫演示數字和加減號的移動、變化，引導幼兒發現規律。
(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾隻蝴蝶，飛走了幾隻，還剩幾隻?
操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林裏有幾隻小鳥，飛來幾隻，又飛走幾隻?
幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根據實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)(四)看算式編應用題
活動反思
記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！
活動目標：
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
2、物質準備： ，
——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、看猴子去。
——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
——教師(出示圖片)：小猴在哪裏?它們都在幹什麼?
——請幼兒説一説每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼?如：1只小猴子，6只大猴子………
——教師：你能用一道算式來表示嗎?
——引導幼兒列加法或減法算式，並説一説每個數字表示什麼意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動。
——看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特徵是怎樣的？然後，列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)
3、活動評價。
請幼兒介紹“看特徵列算式”的活動，鼓勵幼兒説出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動目標
1、嘗試運用7的組成進行推理並列算式，學習7的加減運算。
2、探索發現互換、互補規律，靈活進行加減運算。
3、能主動參與，養成求異創新的思維品質。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學活動的快樂。
活動準備
1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內容：7只鳥：1只先來，6只後來；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。
2、7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。
活動建議
1、組織幼兒玩拍手和填數遊戲，複習7的組成。
（1）拍手遊戲。幼兒邊拍手邊説出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來就是7。
（2）填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。
2、引導幼兒觀察圖片，從中發現數的關係，學習7的加減法。
（1）從鳥兒先後飛來的順序，引導幼兒描述並列算式，先列加法，再列減法。
如：樹上飛來了1只小鳥，後來又飛來了6只小鳥，樹上一共有幾隻小鳥？你是怎麼知道的？請幼兒列出算式1+6=7，並説出各數字、符號代表的意義。
教師提問：如果先飛來了6只小鳥，又飛來了1只小鳥，怎麼列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導幼兒發現：將加號兩邊的數互換位置以後，總數不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理，列出7的`第一組減法算式。如：因為7可以分成1和6，1和6合起來是7，所以7—1=6、7—6=1。
（2）啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。
請幼兒説出算式中的數字和符號各代表什麼意思。
3、根據7的加減算式，鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
如：根據7—2=5，可編出：我們班有7個小球，借給小班2個球，我們班還剩下多少個小球？
引導幼兒創編主題新穎的應用題，發展幼兒求異創新的思維品質。
4、利用快問快答的形式，幫助幼兒反覆練習7的加減運算，提高幼兒快速準確的反應能力。
如：教師説出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活活動，樂於講述探索過程。
活動準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動過程：
1、複習鞏固：開火車
以前我們玩過數字5、6的開火車遊戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開火車遊戲。
嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?
嘿嘿!我的火車6點開。(集體、個別)
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，説這四個城堡裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來説一説(願意)，那好，就請我們小朋友開始去説一説吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問：請你來説一説，你選擇到了什麼顏色的城堡?裏面講了一件什麼事情?(樹上有一隻鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，並集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證後，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡裏的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話給徐老師，説，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡裏的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1)交代幼兒操作要求
集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?為什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密?看誰先能找出祕密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上説出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內化遷移---幼兒遊戲
遊戲規則：
(1)每個鞭炮裏面也藏着一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
小結：頒發遊戲中金牌得主、銀牌得主。
活動結束：帶小朋友進入城堡跳舞。
活動延伸：
1、繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。
【教學目標】
1、學習看情景圖列出7以內的加減算式並運算。
2、嘗試編簡單應用題。
【教學準備】
1、情景圖：小雞4只，蘋果6個，小鳥6只，氣球7個。
2、有趣的數學，筆。
【教學過程】
1、複習7以內的分解組成。
師幼一起玩“碰球遊戲”。（集體碰、個別碰、分組碰）
2、學習看情景圖列算式並編應用題。
（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾隻小雞？請幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個蘋果，掉下來2個蘋果，還剩下幾個蘋果？請幼兒先回答得數，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）
（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會看這幅圖，把它編成一道問題呢？
引導幼兒説出在什麼地方，有幾隻鳥？又飛來幾隻鳥？最後問問，一共有幾隻鳥？
（4）在看這一幅。誰會編成一道問題呢？小朋友一共有幾個氣球，破了幾個，最後還剩幾個氣球？
3、幼兒練習7以內加減運算題。
打開有趣數學P21~22，鼓勵幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關係。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
四座城堡圖，四幅畫、數字1—7、符號+、—、=，信封活動過程：
1、複習鞏固：玩"碰球遊戲"師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰6球。
2、情境感知———看圖學習7的第一組加減法、
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，説這四個城堡裏分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來説一説（願意），那好，就請我們小朋友開始去説一説吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述
（1）問：請你來説一説，你選擇到了什麼顏色的城堡？裏面講了一件什麼事情？（樹上有一隻鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，並集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證後，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡裏的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡裏的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來？為什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解———互換規律
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小祕密？看誰先能找出祕密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上説出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）
4、內化遷移———幼兒遊戲遊戲規則：
（1）每個信封裏面也藏着一個算式題，答對的得一朵小紅花。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數學操作題
活動反思：
本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在遊戲中快樂學習7的加法，並發現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”遊戲導入——情境中感知學習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球遊戲，就能帶着小朋友們到神祕的地方遊玩。”引發幼兒參與活動的興趣，複習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什麼是加法的意義、學會看圖列算式，並理解發現交換加號前後兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，並通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶着任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的慾望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接着引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，並以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼遊戲驗證操作結果。最後在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨着老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動後我發現了：
優點：
1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。
2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過於急於讓幼兒表述並運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。
2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些複雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對於今後在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，瞭解並理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
活動目標
1、學習7的加減，並進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。
活動過程
一、導入課題教師：
小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
1.出示圖片：小猴在哪裏?它們都在幹什麼?
請幼兒説一説每個小猴子的位置，以及它們正在做什麼？
如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，並説一説每個數字表示什麼意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。
再如：7-1=6表示7只猴子中，有一隻小猴子剩下的都是大猴子。
3.繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1.看圖按特徵標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？
它們的顏色和其它特徵是怎樣的？
然後，列出7的第一組加法或減法算式。
2.觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3.帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。
（也可採用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)
三、活動評價
請幼兒介紹"看特徵列算式"的活動，鼓勵幼兒説出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動反思：
用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
文萃咖
