教材分析
《我的母親》是一篇傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學。文章內容翔實，飽含感情，即寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，有些處在大家庭環境中作為後母維持家庭關係的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯繫在一起，着重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。從胡適一生的奮鬥與追求，從他在學術史上的地位與成就來看，母親對它的影響是功不可沒的。因此，教學本文應該從宏觀上確立把握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展學生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內涵。
本文重點
理解母親對“我”的做人的訓練，感受作者對母親的感情。
教學準備
蒐集自己熟悉的書寫母親的詩文或歌曲，把握其主要內容；
查找資料，初步瞭解胡適及其他的家庭情況。
教學目標
熟讀全文，理解並掌握本課生字新詞；
理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品行、特點。
瞭解胡適極其母親身上代表的文化意義。
教學課時
二課時
教學過程
導入新課
播放歌曲《燭光裏的媽媽》。
歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作親的主要內容或思想感情。
（學生口頭交流）
母親是我們人生的第一位老師。我們應該感激她。今天我們一起學習胡適的《我的母親》，瞭解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。
初讀課文，感知課文內容
默讀提示及要求：
抓住關鍵句、段。
注意字詞，讀準字音，辨清字形。
文縐縐 庶 翳 恕
讀完後，用一句話總結全文。
理清文章結構。
三、再讀課文，注重自己的獨特體驗
教師提出問題，共同探討。
1、用一句話概括母親的形象特點。--“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”
2、為什麼説她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。
3、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什麼品性？
課文寫了母親這樣幾件事情：
A 叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。
B 我説了不該説的話，她重重的責罰我
C 新年之際，債主來催債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。
D 收了兩個嫂子的氣，她只忍耐着，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。
E 聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
通過寫這些事情，表現母親以下品性。
她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不那孩子出氣；氣量。
請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。
佈置作業
抄寫字詞
2、熟讀課文，聯繫上下文，體會加點詞語的含義（具體見課後練習
3、我的第一本書
一、導入
1、體裁：典型的回憶性的記敍文。
2、作者：牛漢，詩人
二、檢查字詞
幽默：有趣或可笑而意味深長。
悽慘：淒涼悲慘。
奧祕：奧妙神祕。
翻來覆去：一次又一次。來回翻動身體。
三、整體把握
1、朗讀課文
複述“第一本書的故事”（詳細複述）
（1）指導複述，見書P170頁框題
（2）準備
（3）指導複述
2、問題研討
（1）“我的第一本書”僅僅指那本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？
（2）作者是懷着怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？
四、重點理解
1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”
問：作者對童年的感覺是怎樣的？聯繫上文看“生命最初的快樂和夢幻”是什麼？
2、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，“我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”
問：怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？
“人是不能忘本的”的“本”在這裏是什麼？
五、説一説，虛構一個小故事（練習三）
六、作業
文萃咖
