春秋戰國的紛爭教學案

春秋戰國的紛爭教學案1

[教學目標]

1．知識與能力：

（1）通過本課的學習，使學生掌握東周分為春秋和戰國兩個時期，春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰，瞭解南方的吳越爭霸，掌握戰國的形成過程、名稱、方位及長平之戰的影響。

（1）能力要求：通過比較春秋爭霸戰爭和戰國兼併戰爭所體現的不同時代特徵，培養學生在比較中認識歷史的能力。

2．過程與方法：

（1）注意教學中涉及的理論、觀點的講解説明。如：改革是諸侯國所以強大的根本原因，要強化各諸侯國改革的內容、作用；諸侯爭霸的作用，要強化辯證地看問題，既要認識事件的消極影響，又要認識事件的積極意義，使學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察、分析能力。

（2）指導學生閲讀《春秋爭霸開形勢圖》和《戰國形勢圖》，畫出春秋爭霸七國和戰國七雄的方位示意圖，形成春秋爭霸七國和戰國七雄的時空觀。在教師的提示下，儘可能由學生分析概括出春秋霸主前後相繼，戰國七雄同時並存的特點。

3．情感態度和價值觀：

通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關鍵。

4．重點：齊、晉稱霸。

5．難點：春秋爭霸戰爭和戰國兼併戰爭的不同，東方六國再也無力抵禦秦軍的進攻等表述中，就隱含着歷史走向統一趨勢的意思，要指導學生分析理解。

[教學策略]

1．教法選擇：直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。

2．學法選擇：觀察法、對比分析法、史料解析法、列表歸納法、討論法等。

3．課堂組織形式：分組討論。

4．教具媒體組合應用：多媒體展示。

5．課程資料開發利用：教材插圖和史料、網上下載的部分資料等。

[課時]

1課時

[課型]

新授課

[板書設計]

一、春秋爭霸：

1.在公元前770年，周平王遷都洛邑，東周開始。

2.東周分為春秋和戰國兩個時期。

3.著名的霸主有：齊桓公、晉文公、楚莊王。

4.在公元前7世紀中期，葵丘會盟，標誌着齊桓公的霸業達到頂峯，成為春秋時期第一個霸主。

5.城濮大戰：公元前7世紀晉楚雙方在城濮大戰，晉勝，楚敗。

二、戰國七雄：

1.戰國從公元前475年至公元前221年，是我國封建社會的形成時期。

2.韓、趙、魏三分晉國，後來田氏建立齊國。

3.列舉戰國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦（結合圖位置：最北是燕國；最南是楚國；最東是齊國；最西是秦國）

4.這個時期的戰役有桂陵之戰、馬陵之戰。

5.公元前260年，秦、趙之間發生了長平之戰，趙國戰敗，從此，東方六國再也無力抵禦秦軍的進攻。

導入：同學們，我們生在山東，長在淄博，齊魯大地，物產豐盈，人傑地靈。誰能説説看，為什麼稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現在哪一歷史時期？引出課題。

提問：東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時期？為什麼取名春秋戰國？（明確春秋戰國是兩個歷史時期）

一、春秋爭霸

（一）第一霸主齊桓公

出示史料：“平王立,東遷於洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強並弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”——《史記·周本紀》

閲讀材料回答：

1.春秋時期為什麼出現諸侯爭霸的局面？

2.春秋時期出現了哪些主要霸主？最早稱霸中原的是誰？

3.假如你是齊桓公，應該怎樣作才能成就霸業？請同學們充當謀士，為齊桓公獻計獻策。小組討論，選出代表發言。

教師對學生的發言給予鼓勵，然後做一概括總結。

1.齊國東方，盛產魚鹽。出示春秋形式圖，顯示齊國的位置。

2.任用管仲，改革內政。（插入“管仲與齊桓公圖”，問：你知道管仲與齊桓公的故事嗎？談談你對齊桓公的看法。）

3.“尊王攘夷”為號召，擴充疆界。“尊王攘夷”的含義是什麼？

過渡：齊桓公以後即起參與爭霸的是晉國和楚國。晉楚數次聯合盟國在中原地區的對決，先後持續百餘年，是春秋時代最壯觀的景象。

（二）晉楚爭霸

1.這兩國爭霸的情況怎樣？哪位同學能説説看?（培養學生概述歷史事件，口頭表達的能力）

2.奠定晉文公成為霸主的戰役是什麼？

3.為什麼本處於劣勢的晉軍能取得勝利？

4.想一想春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什麼？今天有哪些歷史啟迪？

5.除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰爭？

6.你聽説過卧薪嚐膽的故事嗎？你從中受到什麼啟發？

春秋時期的兩百多年間，諸候們打了四百多場大戰。到春秋末期，初期的一百多個諸候國鋭減到二十幾個了。到戰國時期主要只有七雄，説明了什麼？（出示春秋戰國形勢圖。此題有些難度，可對照地圖，學生討論，然後回答。）

二、戰國七雄：

戰國時期，形成七雄並立的局面，出示戰國七雄示意圖，讓學生觀察它們的地理位置，説出有什麼特點？（教師總結口訣：“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”）這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指圖説説看？（如果學生能回答出三家分晉和“田氏代齊”，可不作講解。）

1．戰國時期是一個人才輩出的時代，由家鄉梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏龐涓，學生了解桂陵、馬陵之戰。

2．請大家想一想，身處這樣一個環境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？

3．如果你是當時的預言家，請你預測戰國時期的走向（或歷史發展趨勢）是什麼？哪國最有能力主宰歷史？

4．戰國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰中秦取勝的原因是什麼？

三、課堂小結：出示歷史歌謠，小結本課。

春秋諸侯齊首霸，尊王攘夷管助他，晉楚爭霸在中原，此時舊制如碎瓦。

戰國七雄並立打，桂稜馬稜留史話。長平戰後秦無敵，秦掃六合統天下。

課堂練習：

各地指定教輔材料中的相關練習。

春秋戰國的紛爭教學案2

教學過程：

複習導入

1、複習：西周建立後，周武王為鞏固統治，採取了一個重要措施是什麼？（分封制）

周天子把土地和人民分封給功臣和王族，讓他們共同保衞周王、定期納貢，由此產生了大量或大或小的諸侯國。

那西周最後一個國王是誰？（周幽王）周幽王昏庸無道，有一個關於他的著名成語故事，大家知道是什麼嗎？（烽火戲諸侯）誰來給我們分享一下這個故事？

2、叫學生講述“烽火戲諸侯”的故事

老師小結：“烽火戲諸侯”的教訓是慘重的，周幽王雖然博得美人一笑，可也自食其果，BC771犬戎進攻西周，周幽王被殺，西周滅亡。從這個故事中大家得到什麼啟發啊？（失信、做人要講誠信）老師點出：周幽王失信於諸侯，導致國破人亡，所以我們文人處事要講誠信。

第二年周平王遷都洛，史稱“東周”，洛在今天的哪裏啊（P23在今河南洛陽）

東周又分為兩個時期：春秋BC770—B476和戰國BC475——BC221

學習新課

一、春秋爭霸——相續稱雄（BC770—B476）

1、講述“春秋”的來歷。同學們，為什麼要把這兩個時期稱為“春秋”“戰國”呢？（因為......）同學們請看P30註解①。

再講：BC770—B476是我國曆史上的春秋時期。自從周平王遷都洛后王室開始衰微，這個時期周天子失去了往日的權威，周王室地位下降。一些較大的諸侯國不再聽從周天子的號令，反而依附於他們。諸侯間相互展開攻勢，不斷進行爭霸戰爭，這種爭霸戰爭就是春秋時期的政治格局。

2、同學們快速瀏覽一下本框內容。

3、引導學生理解

（1）好！同學們説説。春秋時期先後出現了那些霸主？

（齊桓公、晉文公、秦穆公、吳王闔閭和越王勾踐。）

（2立霸主地位的呢（標誌性事件）？

首先，同學們請看P31“春秋爭霸形勢圖”，找出齊國位置，結合課本內容分析齊桓公能稱霸的地理原因？

①自然條件——平原，面海，資源豐富

我們都説“幹大事要天時地利人和”下面我們來認識一個齊桓公能稱霸的關鍵人物——管仲，你知道管仲和齊桓公之間的故事嗎？【鏈接文本】

春秋時期齊國國君齊襄公被殺。襄公有兩個兄弟，一個叫公子糾，當時在魯國(都城在今山東曲阜)；一個叫公子小白，當時在莒(jǔ)國(都城在今山東莒縣)。兩個人身邊都有個師傅，公子糾的師傅叫管仲，公子小白的師傅叫鮑叔牙。兩個公子聽到齊襄公被殺的消息，都急着要回齊國爭奪君位。

在公子小白回齊國的路上，管仲早就派好人馬攔截他。管仲拈弓搭箭，對準小白射去。只見小白大叫一聲，倒在車裏。

管仲以為小白已經死了，就不慌不忙護送公子糾回到齊國去。怎知公子小白是詐死，等到公子糾和管仲進入齊國國境，小白和鮑叔牙早已抄小道搶先回到了國都臨淄，小白當上了齊國國君，即齊桓公。

齊桓公即位以後，即發令要殺公子糾，並把管仲送回齊國辦罪。

管仲被關在囚車裏送到齊國。鮑叔牙立即向齊桓公推薦管仲。

齊桓公氣憤地説:“管仲拿箭射我，要我的命，我還能用他嗎？”

鮑叔牙説:“那會他是公子糾的師傅，他用箭射您，正是他對公子糾的忠心。論本領，他比我強得多。主公如果要幹一番大事業，管仲可是個用得着的人。”

齊桓公也是個豁達大度的人，聽了鮑叔牙的話，不但不辦管仲的罪，還立刻任命他為相，讓他管理國政。

（P30管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。）在管仲的輔佐下，齊桓公：

②改革內政，發展生產

③改革軍制，建立起強大的軍隊

④以“尊王攘夷”為口好

因此，到了公元前7世紀中期，齊國實力雄厚，齊桓公召集諸侯會盟（葵丘會盟），周天子派人蔘加【周天子依附諸侯】這實際上就承認了齊國的霸主地位。

過度：齊桓公稱霸為諸侯樹立了一個榜樣，一些大的諸侯國競相效仿，其中典型的也是繼齊桓公之後的就是晉楚爭霸。

（3）中原【解釋中原在哪】的.第一霸主是誰？他又是怎樣成為霸主的呢？

晉文公長年流亡在外，比較瞭解民間疾苦，而此時南方楚國勢力也發展到了黃河流域，一山不能容二虎，晉楚矛盾越來越大，公元前7世紀，雙方在城濮展開決戰。

下面我們來看看“城濮之戰”。晉軍以報楚王為名，退避三舍【P32註解】，避其鋒芒，最後大敗楚軍。

P31動腦筋；想一想：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什麼？——改革

過度：城濮之戰後，進入晉國稱霸時代，晉楚爭霸持續了百餘年。到楚莊王時，楚軍又打敗晉軍，楚國成為中原又一霸主。關於楚莊王，同學們最熟悉的成語故事是什麼？（問鼎中原）【鏈接文本】

公元前606年,楚莊王熊旅借伐陸渾之戎(今河南嵩縣東北)之機,把楚國大軍開至東周的首府洛陽南郊,舉行盛大的閲兵儀式。即位不久的周定王忐忑不安,派善於應對的王孫滿去慰勞。

莊王見了王孫滿,劈頭就問道:“周天子的鼎有多大?有多重?”言外之意,要與周天子比權量力。王孫滿委婉地説:“一個國家的興亡在德義的有無,不在乎鼎的大小輕重。”莊王見王孫滿拿話擋他,就直接説道:“你不要自持有九鼎,楚國折下戟鈎的鋒刃,足以鑄成九鼎。”面對雄視北方的莊王,善辯的王孫滿先繞開莊王的話鋒,大談九鼎製作的年代和傳承的經過,最後才説:“周室雖然衰微,但是天命未改.寶鼎的輕重,還不能過問啊。”莊王不再強求,揮師伐鄭,以問鄭背叛楚國投靠晉國之罪。“問鼎中原”這個典故,就是這樣得來的。

過度：春秋末年，江南吳國和越國也加入了爭霸戰爭。

（4）江南吳越爭霸：

有誰知道與吳越爭霸有關的成語？【對聯有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。】

引導學生閲讀小字部分，指出“卧薪嚐膽”的由來，【激勵同學】

（5）、過度：孟子曾説過：“春秋無義戰”，對這句話，你怎樣看？

春秋時期爭霸戰爭，給社會帶來了各種災難。【歷史存疑】

在爭霸過程中有些諸侯國被消滅，周王幾乎被遺忘，代之出現一些疆域較大的國家。幾個大國對恃的局面出現——戰國時期

二、戰國七雄並立

BC475——BC221是我國史上的戰國時期。

閲讀P33第一段文字及“戰國形勢圖”。

1、戰國初期，晉國卿大夫趙、魏、韓三家分晉，稍後田氏代齊，建立田氏齊國，七雄形成。【記憶方法】

戰國時期，各國之間戰事更為頻繁，桂林之戰、馬林之戰等。

2、著名的戰役：

（1）桂林之戰——圍魏救趙

（2）馬林之戰——減灶計

（3）過度：戰國時期的鬥爭除了戰場上的較量外，還有“合縱”“連橫”的外交鬥爭。

戰國末年，秦國通過商鞅變法逐漸強大起來，東方六國合縱攻秦，秦連橫

滅六國，期間有一場空前絕後的——長平之戰

（4）秦趙長平之戰

引導學生閲讀P34，分析“紙上談兵”

想一想：春秋時期和戰國時期戰爭體現出的時代特徵有何不同？