設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地説：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。於是教師順勢問：“還有什麼是綠色的？”“小草，森林"""”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）於是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，並能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：學説短句“我看到了X色的XX。”
難點：願意在集體面前大膽的表述，並學説短句。
解決：
1、詩歌感染法
教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡後周圍事物的變化，以此來激發幼兒學説短句的願望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學説短句及大膽的表達，而後幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學説的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
目標：
1、學説短句“我看到了X色的XX。”
2、感知周圍事物的色彩變化，並能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的'墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題
A、教師的詩歌學説短句“王老師看到了什麼”。
B、什麼都成綠色的了？
2、觀察事物，大膽表述
A、自由體驗
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什麼？”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？
B、交流體驗
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都説説自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）
3、經驗遷移
發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋裏摸為手段，讓活動更遊戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
文萃咖
