教學目標：
1、 能根據課後註釋疏理文意。
3、 理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善於動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
目標重難點：
理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善於動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。
一、自主學習
1、介紹孔子，背誦一兩句孔子説過的話。
2、讀文章，注意斷句，把課文讀通，並複述課文內容。
二、合作探究
1、解釋下列句子中加點詞。
⑴見兩小兒辯鬥 ⑵問其故
⑶我以日始出時去人近 ⑷及日中則如盤盂
⑸日初出滄滄涼涼 （6）孔子不能決也。
（7）孰為汝多知乎 （8）及其日中如探湯
2、一詞多義：
⑴為 ①此不為遠者小而近者大乎 為： ②孰為汝多知乎 為：
③化為鄧林 為：
⑵其 ①問其故 其： ②及其日中如探湯 其：
③棄其杖 其：
⒊翻譯下面的句子
⑴孔子不能決也
⑵孰為汝多知乎
⑶我以日始出時去人近，而日中時遠也
⑷日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？
⒋古今異義：
⑴日中如探湯 湯：古義： 今義：
⑵我以日始出時去人近 去：古義： 今義：
⒌劃分句子的朗讀節奏。
⑴我以日始出時去人近 ⑵此不為遠者小而近者大乎
6、《兩小兒辯日》中，兩個小兒辯論一天中太陽大小的變化情況，一個從＿＿角度出發，一個從＿＿角度出發，故得出相反的結論。説明了＿＿＿＿、＿＿＿＿道理，表現了他們＿＿＿＿的可貴精神。
⒎兩小兒為什麼會得出不同的結論？
⒏這則故事可以給我們以多方面的啟示。請寫出你所得到的一種啟示。
⒐從文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的複雜性？
⒑兩小兒能對這個複雜的自然現象提出疑問，説明了什麼？
教（學）後感：
參考答案：
⒈⑴認為；距離 ⑵到 ⑶寒冷 ⑷判斷 ⑸為，以為；汝，你；知，通“智”智慧、聰明
⒉⑴①為：動詞，是 ②動詞：説、認為 ③作 ⑵①其：那 ②它 ③他的或他們的
⒊⑴孔子不能做出判斷。 ⑵誰説你多智慧呢。 ⑶我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。 ⑷太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像<把手>伸<向>熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎？
⒋⑴湯：古義：熱水；今義：常用於食物煮後所得的汁水。 ⑵去：古義：為離；今義：為從所在地到別的地方。
⒌⑴我以/日始出時/去人近 ⑵此不為/遠者小/而近者大乎
⒍⑴《列子湯問》 周 列禦寇 ⑵視覺 觸覺 知識無盡 學無止境 獨立思考 探索真理
⒎因為判斷太陽遠近的標準不同。
⒏例如：人們懂得的東西總是有限的，知識是無窮盡的。
⒐孔子不能決也
⒑表現了古人認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑的精神。
韓雲生
文萃咖
