作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的北師版二年級上冊語文《手捧空花盆的孩子》課文及教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
學習目標
1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。
3、通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。
課前準備
1、生字、詞語卡片。
2、小實驗：種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。
第一課時
激趣導入新課
今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)
讀課題後，你們想知道什麼?(學生自由提問)
初讀課文
1、老師範讀課文，初步瞭解課文內容。
2、學生藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。
3、標出自然段序號。
檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“並”、“盛”是後鼻韻。
2、指名分段朗讀課文，讀後評議，注意糾正錯誤讀音。
分段練習朗讀
1、第1自然段。
a、自由讀第1自然段。
b、老師引讀。師問：什麼時候?誰要幹什麼?他宣佈了什麼?
學生以讀代答。(很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人)
2、第2自然段。
a、自由讀第2自然段。
b、教師範讀。聽一聽，老師讀出了什麼語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導：十分、天天、看啊、看啊)
c、指名讀、分小組讀。
3、第3、4自然段。
a、自由練讀。
b、練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。
c、指名分角色讀，小組分角色練讀。
通讀全文
第二課時
檢查複習
1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。
2、朗讀課文。
討論
1、國王為什麼要選雄日做繼承人?
a、小組討論交流。
b、彙報討論結果。
指導書寫
1、學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2、學生先描紅，再臨寫。
完成課後“讀讀想想”
1、指名朗讀，齊讀。
2、“十分”可以換成什麼詞?(“非常”“特別”“格外”等)
3、試着用“十分”説一句話。(鼓勵與眾不同)
我在教學本課時，注意了三個方面的設計：
第一，注意引導學生温故知新，從兒童的認知特點出發，充分體現了自主、合作的學習，啟發了想象，使學生在讀中發展了思維，既積累了詞語，又得到了情感的教育與薰陶。
第二，在教學過程中我注意創設情境，進行口語訓練，指導學生“讀、寫、説、演”的訓練，貫穿課堂教學的`始終，直接觸動了學生的情感，課堂氣氛活躍，學生積極參與，真正體現了自主學習的特點。
第三，較好地體現了低年級教學的趣味性。我注意運用富有激勵性的語言，調動學生的學習興趣，把課堂大量的時間都給學生，讓學生充分的讀文，識字交流，教師只有在必要的時候才去點撥。
這節課孩子們不僅交流了識字方法，讀通讀懂了課文，還明白了做人要誠實守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學習狀態將成為他們今後努力學習的寶貴財富。
文萃咖
