八年級下冊漢語文教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的八年級下冊漢語文教案，希望對大家有所幫助。

八年級下冊漢語文教案1

【導學目標】

1、掌握作者遊覽的行蹤，瞭解遊記的一般特點。

2、學習作者根據各個景物的特點而採用的不同的描寫方法。

3、通過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。

4、體會作者在景物描寫中藴含的感情。

【課時計劃】

2課時第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。

情景導入生成問題：水是生命之源。一滴水，帶着夙願，經歷了漫長的黑暗與等待，經歷了水車上的眺望，經歷了玉河中的徘徊，終於來到麗，來到常年鮮花點綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閒恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什麼會有這麼奇幻的生命旅程呢？今天，讓我們一起走進阿來的《一滴水經過麗》。

自學互研生成新知：

步驟一 知識梳理夯實基礎

1、讀準字音，認清字形

矗立（chù）目眩（xuàn）開閘（zhá）

徘徊（huái）翡翠（fěi）硯池（yàn）

蘸到（zhàn）擦拭（shì）

2、記住重點詞的意思

矗立：高聳直立。

徘徊：在一個地方來回的走。

蒼勁：指老練剛勁。

五彩斑斕：指顏色非常好看，色彩相當豐富，多種顏色錯雜繁多耀眼。

目眩神迷：眼花繚亂，心神搖盪。多形容所見情景令人驚異。

3、走近作者

阿來，藏族，1959年出生於四川省馬爾康縣，當代作家，1982年開始詩歌創作，80年代中後期轉向小説創作，主要作品有詩集《稜磨河》，小説集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小説《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》。

步驟二 整體感知走進文本

1、聽錄音範讀課文（多媒休播放），思考：一滴水的夙願是什麼？

【交流點撥】躍入流，奔向大海。

2、簡要寫出一滴水的經歷。

【交流點撥】全文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍潭、四方街、街道店面、納西人院子，最後奔流到金沙邊的經歷。

合作探究生成能力

步驟三 精讀課文把握情感

1、縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應該是什麼樣的畫呢？

【交流點撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風土人情如同風景畫、建築畫、民俗畫，美不勝收。

2、欣賞“風景畫”，它美在何處？

【交流點撥】這篇散文所描畫的風景——“麗古城”作為畫面的'中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構成麗古城風景畫，並用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景緻分明。

3、繼續欣賞“建築畫”，它的美又體現在何處？

【交流點撥】麗古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮，城裏的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗古城的標誌性建築。小橋：歷史悠久、數量大、形式多。

4、再來欣賞“民俗畫”，它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒？

【交流點撥】文中所寫的民眾活動，前文少後文多，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閒聊、暢遊、聚集、唱歌構成了麗民俗畫。

步驟四 品味語言探究寫法

1、文章採用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗，這樣寫有什麼效果？

【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的風，裏面還夾着冰冷卻動人的温柔。有感同身受、如臨其境的意味。

2、從寫景中，可體會作者所飽含着什麼樣的情感？

【交流點撥】熱愛麗、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。

3、本文在寫作上有什麼獨到之處？

【交流點撥】構思新穎，視角獨特，行文如詩，美不勝收。

當堂演練達成目標

步驟五 總結全文拓展延伸

1、總結全文

縱觀《一滴水經過麗》全文，作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗和麗富有地域特色的建築，用生動、精美的語言介紹了麗民俗民風，給人以無限的美感。

2、拓展延伸

寫遊記的“技巧點撥”。

【交流點撥】①最需：線索明朗清淅；②最宜：只抓重點；③：突出感受；④最美：語言靈動。

【板書設計】

一滴水經，過麗）風景畫：麗、玉龍雪山、玉河建築畫：四方街、宮殿、水車、小橋風俗畫：趕路、放牧、經商、澆花自然美，無限美）

八年級下冊漢語文教案2

教學目標

1、瞭解麗的自然景觀和人文風情

2、體會作者以一滴水的視角去遊覽麗的新穎構思

3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特徵，感受它的魅力所在。（重點）

4、體會作者化身一滴水經過麗，介紹麗的新穎構思。（難點）

教學過程

一、導入新課

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去遊覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

二、作者簡介

三、關於麗

四、整體感知

朗讀課文，初步理解文章的內容

1、文章標題有什麼意義？

一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份遊歷麗，向人們介紹麗這座古城。

2、文章標題中“經過麗”在文中是如何體現的？

具體體現是，順着玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉輪慢慢升高，看到了古城——————”，“從水車上譁然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經過—————經過—————經過—————經過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地裏”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海。”這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內容是按作者的遊蹤來安排的。

3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。

五、課文精讀

1、文章的這一滴水在形體上有什麼變化？

開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然後融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源，實際上是介紹麗源頭及地理位置——玉龍雪山

2、這一滴水到麗經歷了哪些曲折？

先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，後又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行於最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。

一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧譁的夜景，等等。

4、第8段有什麼作用？

5、第13段中作者為什麼介紹東巴文的水字？

6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？

7、作者為什麼讓自己化作一滴水遊歷麗？

8、我們能否以其他身份介紹自己曾遊覽的地方？

六、據以上問題理清文章思路

第一部分（1-2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分（3-15）：具體介紹自己以一滴水的身份遊覽麗的經過，重點是四方街。

七、拓展延伸

八、教學後記

八年級下冊漢語文教案3

教學目標：

1、朗讀課文，理清寫作思路，領略美景與趣事。

2、學習本文散文筆法與小説筆法並用的寫法。

3、感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。

教學過程：

一、導入新課

（課前朗讀古詩詞）閲讀的方式有很多種，古人説：讀萬卷書，行萬里路。旅行也是一種閲讀，在旅行中去認識未知的這個世界，去探索這個世界的絢爛。要麼旅行，要麼讀書，身體和靈魂總有一個在路上。爬山，我們可以領略無限風光在險峯的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨着馬克吐温的腳步，去勃朗峯來一次綺麗之旅。

二、預習反饋

1、説一説，交流你所知道的作者和勃朗峯

（1）馬克？吐温

馬克？吐温，美國作家、演説家。代表作品有小説《哈克貝利？費恩歷險記》《湯姆？索亞歷險記》等。馬克？吐温一生寫了大量作品，有小説、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現象或人性的醜惡之處，表達了強烈的正義感和對普通人民的關心，具有幽默和諷刺的特點。他經歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發展過程，其思想和創作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了後期語言更為激烈。

（2）勃郎峯

勃朗峯，阿爾卑斯山脈峯，也是西歐第一高峯，海拔4807米，法語意為“銀白色山峯”，位於法國和意大利邊境。勃朗峯地勢高聳，常年受西風影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國一側有的梅德冰川，東南坡意大利一側有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學研究實驗站。勃朗峯設有空中纜車和冬季體育設施，為登山運動勝地；山峯雄偉，風光旖旎，為阿爾卑斯山的旅遊中心。

2、寫一寫，你所掌握的字音

字詞注音，抽生到黑板上完成。

翌日（yì）轔轔（lín）巉峻（chán）拾級（shè）霓裳（ní）隧道（suì）

俯瞰（kàn）穹頂（qióng）皚皚（ái）繚繞（liáo）溝壑（hè）打嗝（gé）紛至沓來（tà）

3、考一考，詞語正確的一項

三、交流展示

1、跳讀課文，理清思路。

過渡語：可憐可憫，教師引導為什麼説乘客可憐可憫呢？物有所值的旅行是什麼樣的呢？請跳讀課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什麼特點？又在這一路遇到了什麼人和事？梳理課文之後，用一個詞概括你讀完文章後最突出的印象。

預設（奇），沿途奇美，主峯奇偉，山峯奇險，雲朵奇幻；車伕“奇人”經歷“奇遇”

2、品讀語言

（1）這一路奇麗的風景，經歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進了精彩的文字裏。下面請同學們劃出文中你覺得最精彩的句子，品讀分析説説你的閲讀感受。（分組合作，一大組風景，二大組人物）

【交流點撥】

①取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗葱綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味；

②向山下的阿冉提村進發之前仰面遙望附近的一座峯巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白雲繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。

③“車王”趕馬車“什麼亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧——有時一兩個輪子着地，但大多數時候騰空而起”“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悦色地説：‘只當是種樂趣吧……能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我説的，我就是車王。’”等句子，無不暗含着詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。

（2）揣摩文中“車王”和“勃郎隊長”的説話語氣，用自己的方式讀出來，抓描寫，品性格和生活態度。

四、質疑輔正

為什麼用了一整段文字描寫肥皂泡？

【交流點撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻着，不能長久，不能永恆，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。

五、拓展延伸

1、國學經典誦讀，談啟示

2、小練筆，説感悟

你一定也登臨過很多山，也一定遇到過人生中的一座座“山”，也曾生髮出無數的感慨吧！請打開記憶的匣子，選擇你所遇到的“山”，把你登山的感悟寫説出來與大家一起分享。