《分香蕉》教學反思

篇一：《分香蕉》教學反思

本節課是在學生學習了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎上進行教學的。學生對大量物體的等分已經有了一定的經驗，從學生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯繫，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，並教孩子怎樣寫好這個除號，然後，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

本節課我聯繫學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用孩子喜歡的動物角色引入新課，不僅能激發孩子的學習興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現在採取的是接受學習和探究學習相結合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接説出除法算式。引導孩子回憶以前學習過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數。同時，讓孩子學會用圖表示它們的分法。在教學中我大膽放手讓孩子展開對新內容的學習，分一分、擺一擺、説一説、寫一寫。給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學生的潛能得到一定的開發。

當然，也存在一些問題，沒有正確把握學生討論的時機。課堂討論在課堂教學中具有重要的意義首先，學生要有一定的學習基礎，讓學生在討論過程中,能運用學過的知識解決新問題,從而獲得新知。我在這次教學時，因為學生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學生分小組討論，往往學生是無話可説，沒有達到討論的`目的；其次，沒有講清討論的目的、任務和要求，讓學生有組織、有序的開展討論；再次，沒有給學生充足的討論時間，真正使討論能夠幫助、促進本節課的教學。

在教學中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調控。在作業反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以後的教學中，不斷總結經驗，不斷提高教育教學水平。

篇二：《分香蕉》教學反思

《分香蕉》這節課出色的完成了教學目標，突破了重點和難點，夯實了除法的意義，使學生掌握了除法算式的讀法、寫法，記住了除法算式的各部分名稱。

《分香蕉》這節課的成功之處是以學生為主，放手讓學生去做。《分香蕉》是本單元第四節的內容，學生通過前三節課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學習，已經積累了紮實的動手分的能力，對平均分的理解有了深刻的認識。有了這些積累，本節課我大膽放手讓學生去借助小棒解決小猴歡歡的問題，使每個人都經歷平均分12根小棒的過程，當學生看到這麼多種分法時引出需要用一種算式表示這些過程，這樣很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每份6根的分法用除法算式12÷2=6表示，在真實的分小棒的過程中，學生很快就説出每個數表示的意義，使很抽象的除法變得很自然。

本節課的不足之處是課後練習設計不是很恰當。在鞏固練習部分我設計的是智慧大闖關的活動，第一關一下子加大難度，讓學生立刻在具體情境中脱身而出，直接去説孤零零的算式表示什麼意思，這個跨度有些過大，應該設計將18根小棒平均分，你能怎麼分？出除法算 式表示是什麼，這樣是對除法意義的理解個鞏固會好些。在第三關的時候將練習五的看圖編故事拿過來，讓學生感受到除法算式在生活中的應用，體會數學應用於生活，生活中處處有數學。