作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的手拉手大班教案，希望對大家有所幫助。
手拉手大班教案1
主題目標：
1、獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。
2、學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。
3、掌握一些簡單的交往技能。
資源與環境：
1、將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。
2、活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
活動名稱：兒歌：手拉手
活動材料：圖片
活動指導：
一、以談話的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認真聽。
三、幼兒學念兒歌：
1、聽老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做遊戲《找個朋友碰一碰》找個朋友碰一碰並念兒歌。
五：找個朋友到户外玩。
手拉手大班教案2
主題名稱：手拉手
時間：［10月10日―11月10日］
主題目標：
1.獲得尊敬他人、關心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗學會關心老人，能同情殘疾人，會表達自己的愛，促進良好的人格形成。
2.學習用簡單的繪畫、手工、音樂等方式表達自己的情感。
3.掌握一些簡單的交往技能。
資源與環境：
1.將與活動有關的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動區擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。
活動名稱：美術，壯族娃娃
活動材料：水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶
活動與指導：
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
1、説一説彩虹與花兒美不美麗？為什麼那麼美？
2、請個別的幼兒上來各自畫一朵花，比比誰的美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設計一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫，教師來回指導。
四：小結，評一評誰的衣服漂亮？
活動反思：
本活動以幫助壯族娃娃為由設計漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運用得較好。個別幼兒塗色過於粗心！
手拉手大班教案3
設計意圖：
新《綱要》中指出要引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，在幼兒生活經驗的基礎上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動的條件;而黃豆和牙籤又是幼兒生活中常常見到的，結合大班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。
活動目標:
1.能用黃豆和牙籤拼搭平面和立體圖形，發展幼兒的空間知覺。
2.能大膽在集體面前表達自己拼搭是的想法。
3.體驗拼搭遊戲的樂趣。
活動準備：
事前浸泡過的黃豆、牙籤、盤子、城市模型
活動過程：
一、出示黃豆、牙籤導入
1.認識黃豆
師：它是什麼?嗯，它是黃豆，它是什麼樣的?請你摸一摸，説説你的感覺。(有點濕濕的、有點滑滑的。。。)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣東西，我們一一下。
2.出示牙籤認識
師：這是什麼?牙籤可以拿來幹什麼?那當黃豆和牙籤手拉手之後，又會發生什麼事情了?
二、用牙籤和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師：我一分鐘時間，請你拼一個圖形。當我説“時間到”時，請你帶着你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師：剛剛在一分鐘內，小朋友們拼搭出了很多東西，現在請你們來説一説，你是怎麼拼搭的?(把牙籤插到黃豆上)你在拼搭的過程中發現了什麼?(太用力黃豆破掉了。。。)
：我們在拼搭的過程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙籤的兩頭很尖，用的時候注意安全。
三、立體圖形的拼搭
1.立體圖形的拼搭
師：怎樣讓這個躺着的圖形站起來變成立體?誰願意上來試一試?
2.個別幼兒上前操作
師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師：老師這裏有一個城市模型，我們來看看上面有什麼?少了什麼?
瞧，黃豆和牙籤兩位小幫手手拉手變成了什麼?看看它是怎麼搭起來的?
2. 請個別小朋友嘗試
3.集體操作，教師指導
師：請小朋友們來當一回建築師，想一想你會為這座城市造些什麼，讓它變得更美麗。
師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建築，擺在這個小區裏，讓建築師幫我們實現願望。
(教師及時表揚幼兒的創意作品)
五、參觀城市
師幼一起當遊客參觀城市模型，請小朋友介紹自己的小作品。
手拉手大班教案4
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“OXX,XXX”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富於動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上採用了重複的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，温暖的世界的美好願望。
二、教學目標
1.學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2.通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3.學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。
三、教學重難點
1.二聲部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3.能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學過程
(一)聆聽歌曲
1.第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2.第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩個遊戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
並從歌詞中引導學生説出歌曲友誼的主題。
3.第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什麼特點。（先讓學生説句尾的特點，再出示曲譜）
4.第四次欣賞歌曲（師範唱）
你能隨着老師的指揮，合着音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加XXX第二樂段加XX(5處)
(二)解決難點
導入：
師：沒想到，我們之間還挺有默契的。初次合作就能達到這樣的效果。
那下面老師想和你玩個遊戲，測試一下我們的默契指數到底高不高。這個遊戲不僅需要你的.耳朵還需要你的大腦哦。第一步：（師生音符對對碰）
1.這個遊戲的名字叫音符對對碰，我們一共唱三組音符。你們需要唱的分別是6、4、1三個音。跟琴唱一次，記住音高。
2.想知道我要唱的三個音嗎？我用歌聲告訴你，你們先唱好6，保持住，我再加入。看看你們能不能保持並不受影響。（依次類推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符對對碰）
3.很好，看來我們之間真是默契十足，現在我給你們分分組，這邊的同學唱6.這邊同學唱4.（依次類推）第三步：（分組學習二聲部旋律）
4.
簡單的幾個音碰在一起都能發出這麼美妙的聲音來。那我把這幾個音編成兩條旋律，你們看。分聲部自學。（師進入學生，指導）（出示高低聲部曲譜）
5.好，現在我們檢查一下學習情況，你們聽，這是哪個聲部的旋律。（生聽辨）
6.耳朵真靈，那你們聽聽，高聲部的旋律給你怎樣的感受？熱烈高昂的。
低聲部給人奮進積極的感覺。
7.請每組的同學跟琴演唱三次，誰能記住自己的旋律。比賽（誰記得牢）
第四步：（師生配合演唱二聲部）
8.各自的旋律已記住，那是在沒有干擾的情況下，我給你們增加點難度那老師給你們增加點干擾，高聲部的同學先唱。生唱高聲部，師加低聲部。反之練習。測驗。（誰不受干擾）
第五步：（生生合作演唱二聲部）
9.看來，你們都是高手啊。那最後請你們一起來合作演唱二聲部。你們知道唱好合唱的三大法寶嗎？第一記住自己的旋律，第二找到第一個音，下面我們要去找找這所謂的第二法寶。一起從1出發找到自己的音。一組是1到6，另一組是1到4。
10.好，現在讓我們正式開始。第一次，請生評價，提出改進意見。第二次師評價，指導。並説明三大法寶的第三大——第三注意聽對方的聲音。
(三)學唱《手拉手》
導入：
1.老師完全被你們美妙又和諧的歌聲給陶醉了，我也想一展歌喉。同學們先仔細觀察曲譜，你們看看，剛才我們唱的合唱部分在歌曲的哪裏？好，接下來我唱得時候需要你們的幫忙。我唱單聲部的旋律，到二聲部的時候請加入你們的歌聲。為了一次成功，我們先練習一下。（師清唱帶一點琴聲）
2.現在正式來一次。（師自彈自唱）
3.你們表現這麼好，我想隨音樂畫幅畫送給大家一表心意。你們從中發現了什麼？
引導學生説出為什麼這麼畫？
…….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長
起伏大的表示高聲部，與之平行的是低聲部。
愛心表示兩句重複的樂句。
最後一句………….表示歡快跳躍的旋律，橫線表示時值長。迴歸主題音樂。
4.下面，我們隨音樂畫一畫旋律線，你們有什麼發現？（三句旋律的曲譜）
5.我們隨琴來唱一唱。感受什麼節奏帶給你動感歡快的感覺？（原來是切分節奏和附點節奏）
6.隨琴學唱第二第三樂句。（第一次曲譜，第二次歌詞，唱準為止）
7.師引導生引出第二樂段部分。學唱。我想伸出我們的手，這還是不夠的，我們還得（師一邊畫心形圖形，一邊唱“人間有真情，你我多關懷。）（生：還要有一顆真心。）
8.我們手拉手，心連心，我們才能相親相愛。觀察曲譜，找找最後一句與哪句很像。能自己學學嗎？（注意附點的演唱。可讓學生進行對比。）
9.聽琴模唱。（注意5的重音記號。相親相愛，要唱得温馨的感覺。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情況分析。
2.看老師指揮唱。
手拉手大班教案5
活動目標:
1. 運用對稱剪紙的方法表現人物.
2. 激發對中國傳統剪紙活動的興趣.
活動準備:
1. 收集各種民族剪紙藝術品,佈置活動室.
2. 每人長方形的紙條、彩紙、剪刀、彩筆和剪紙畫範例一張.
活動過程:
1. 欣賞範例,引起剪紙的興趣:
“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
教師將範例發給各小組,供幼兒研究.
小結:這幅畫上的主要內容是許多手拉着手、大小相同、連在一起的小朋友,並將紙對摺幾次後一下子剪成的.
2. 與幼兒共同討論,分析製作的方法與步驟:
將紙摺疊後,畫出半個小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開,然後打開摺疊的紙,並粘到紙上,然後進行人物裝飾及豐富背景畫面.
3. 學習折、剪、畫的方法:
將長條紙對摺2-3次.
在紙上畫出一個小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣.
用剪刀沿輪廓線剪開,注意手處邊緣線不要剪斷.
剪好後將摺疊的紙打開,畫出不同服裝和頭髮.
4. 幼兒製作,教師給予指導和幫助:
幫助個別幼兒掌握剪的方法.
手拉手大班教案6
活動目標：
1、瞭解手拉手剪紙的特點，知道連續紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續折剪方法表現相連的人物，並用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。
3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經驗。
2、 物質準備：範例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊遊》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。
活動過程：
1、創設春天情境，自由談話導入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什麼？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一羣小朋友去郊遊啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發現手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪裏不一樣？
小結手拉手剪紙特點：以一個單獨紋樣的圖案向左右重複排列。
欣賞連續紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什麼摺疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試摺疊。（運用連續折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡迴觀察、發現幼兒表現手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰願意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什麼沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。
小結：手拉手剪紙運用的是連續摺疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創作，教師巡迴指導：幼兒大膽探索，並與同伴交流，分享經驗。
6、師生共同佈置 " 大家去郊遊"，體驗成功的喜悦。
引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春遊畫面。
手拉手大班教案7
活動目標：
1.能區分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2.能運用標記表示單數或雙數。
3.理解活動規則，能按規則進行活動。
活動準備：
1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。
活動過程：
（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什麼？每一排有幾個圓片，誰會用數字來表示？
教師：我們一起來説説每排圓片的數目。
2.教師示範數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示範兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這裏的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
（二）區別10以內的單雙數。
1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列後有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同
教師：請你們看看，1-10中哪些是單數？哪些是雙數？1-10中有幾個單數幾個雙數？
2.感受10以內單雙數的排列規律。
教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）
（三）遊戲"看誰舉的對又快"
1.教師交代遊戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師説舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再説説這是幾，是單數還是雙數。
2.教師帶領幼兒進行遊戲。
（四）幼兒分組操作活動。
1.完成"蘋果塗色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：説説每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放着水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好後再説一説第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子裏，並插上相應的數卡。
（五）活動
1.請個別幼兒介紹"蘋果塗色"和"編門牌號碼"的活動結果。
2.教師引導幼兒按活動規則檢查活動結果。
手拉手大班教案8
活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
準備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片。
活動過程：
(一)開始部分教師引導幼兒複習從1正數到10，然後從10倒數到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先説出名稱，再數出是幾個?最後用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來後，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數並理解單雙數的含義。遊戲："手拉手"。
請數名幼兒到前面來分成兩組，然後讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手後，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最後説出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用遊戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。
(1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
(2)練習看標記分類擺放單雙數。("·"表示單數，"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。
(三)結束部分：
啟發幼兒到户外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師説的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法，最後，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以後區角中再次嘗試的興趣。活動中，老師只要抓住一兩個重點進行講解，儘量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要儘量的多給幼兒探索、操作的時間。
文萃咖
