本次活動的理論依據主要是皮亞傑的“認知發展”理論和贊可夫的“教學與發展”理論。
皮亞傑認為應設法向兒童提供一些，引起他們興趣、具有挑戰性的材料，發揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學與發展”利用最近發展區學説，教學應該創造最近發展區，然後讓最近發展區轉化為現有發展水平，中班的孩子想象力和動手能力都有很很大的提高，對各種美術活動都有很高的興趣，因此，根據“認知發展”和“教學與發展”理論，我選擇並設計了符合幼兒年齡特點和實際發展水平的本次活動。
實施策略
在活動中將會滲透團扇和摺扇兩種不同的表現形式，更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的需要，具體實施過程中我運用了，作品欣賞、形象想象、操作體驗等方法來完成活動目標。
首先，我用一段扇子舞導入活動，引起幼兒對扇子的興趣，引導幼兒説出自己見過什麼樣的扇子，為後面的活動做好鋪墊。其次，通過讓幼兒參觀扇子展覽，發散幼兒思維，借形想象，聯繫幼兒相關的生活經驗，對活動的難點進行分析。再次，緊緊圍繞活動目標，教師進行示範講解，將借形想象落實到實際操作中，幼兒實際操作體驗，實現製作扇子這一活動目標。最後，幼兒和自己製作的扇子一起舞蹈，並展覽在作品展覽區內，做到前後呼應，首尾一致。
活動目標
1.能用畫、貼的方法制作團扇和摺扇，並能大膽運用圖案裝飾扇面。
2.觀賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。
3.體驗扇子製作成功的`快樂。
活動準備
1.佈置扇子展覽，提供各種各樣的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色打印紙、冰糕棍若干。
3.背景音樂。
活動重難點
能用畫、貼的方法制作團扇和摺扇，並能大膽運用圖案裝飾扇面。
活動過程
1.賞一賞,導入主題
(1)教師表演扇子舞導入活動。
(2)師幼探討，老師跳得是什麼舞?扇子除了可以跳舞還可以幹嗎?
2.看一看,提升經驗
參觀扇子展覽，分別參觀摺扇、團扇、自制摺扇、團扇，知道他們的名稱和用途。
3.説一説,鞏固知識
(1)教師和幼兒一起參觀製作團扇和摺扇的材料並共同討論團扇和摺扇的製作方法。
(2)教師講解制作規則。
4.做一做,親身體驗
(1)幼兒自由選擇製作團扇還是摺扇，大膽運用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。
(2)教師捕捉製作得好的扇子畫面並進行簡單點評。
5.展一展,增強情感
(1)幼兒走台步展示自己製作的扇子，體驗製作成功的快樂。
(2)佈置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術創作的美。
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