小學三年級語文金色的草地教案

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的小學三年級語文金色的草地教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學三年級語文金色的草地教案 篇1

學習目標

1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。

課前準備

1．課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

2．生字詞語卡片。

第一課時

激趣導入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什麼？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎麼回事呢？我們一起來讀課文。

自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號裏的注音，讀不順的句子反覆多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

玩耍一本正經謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚

觀察花瓣合攏（lǒng）手掌有趣

讀書感悟

1．第1自然段

a.文中這片草地出現在哪裏？為什麼稱這片草地為金色的草地？

學生思考討論後指名朗讀相關的課文（第一自然段）

b.誰瞭解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎麼玩的？請大家各自放聲讀一讀，然後同桌間互相邊説邊演一演。

c.同桌練習後指名一對同桌學生上台邊説邊演。師生共同評價後，再推選一對學生表演。

d.想象一下，當時草地上空會出現怎樣的一幅情景？

學生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經歷一回，齊讀1．2自然段。

第二課時

複習一、二段

指名朗讀一、二自然段，説説每段大意。

感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹着玩。讀着讀着，我們彷彿看到，一顆顆蒲公英的種子隨着媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景緻啊！還有更有趣的事呢，我還發現這草地會變色呢！這又是為什麼呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧祕。

a.學生讀課文。

b.指名説説草地早晨、中午、傍晚各是什麼顏色的。

c.草地怎麼會變色？同桌間互相説一説。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像，可以、。

早晨，花朵，，草地就；

中午，花朵，它是，草地就；

傍晚，花朵又，草地就。

d.誰可以不看提示，自己解釋？

e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發現了這一有趣的現象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什麼變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英

彷彿是通人性的。文中小朋友説蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起牀”，你覺得這種説法恰切不恰當？

聯繫上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那裏你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課餘生活記錄下來。

完成作業：

1、熟記田字格中的字。

a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎麼記住它們，然後交流。

教師着重提示以下幾下字：

“耍”，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

“絨”，左邊是“糹”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

b.學生描紅，然後抄寫。

2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

小學三年級語文金色的草地教案 篇2

教學目標

1．會認2個生字,會寫13個生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的'感情，感受大自然帶來的樂趣。

4．初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學重難點

初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

教學時數：2課時

第一課時

一、導入新課

1．齊讀課題：金色的草地

2．課前置疑：讀了課題，你想問什麼問題嗎？

整理問題：草地怎麼會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預習

1．開火車讀生字。

2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨”“耍”

3．交流課前收集的關於蒲公英的資料、並展示圖片。

4．抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

歸納總結：

1．哥倆在草地上玩耍。

2．草地會變色的原因。

四、理解課文

1．齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什麼樣的草地？由“長滿”“盛開後變為金色”體會蒲公英的多。

2．朗讀。

第二課時

一、複習導入：齊讀第一自然段

草地這麼美，我和弟弟常去玩，他們怎麼玩呢？

二、感知第二自然段

1．自讀第二自然段。

2．演一演：根據第二自然段的內容，同桌分角色進行表演。

3．彙報表演。

4．想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,説一説,在這樣一個地方,你的感覺怎麼樣?

5．朗讀：讀出歡樂的氣氛。

三、理解第三自然段

1．自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發現了什麼？對了,]金色的草地在悄悄的變化,説一説,它是怎麼變的？

早上：綠色白天:金色晚上：綠色

2．它變化的原因是什麼？

小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再説一説,自己讀懂了什麼。

3．彙報。

4．蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟着變色了。

5．朗讀:體會草地的變化的原因．

6．齊讀4自然段：從這裏，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什麼樣的感情。

五、完成課後練習二：

回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。

六、有感情地朗讀。

小學三年級語文金色的草地教案 篇3

教學目標

1、學會本課的生字、新詞。

2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對草地的喜愛之情。

3、有感情地朗讀課文。初步體會課文中一些句子表達情意的作用。

教學重難點

1、能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。

2、通過朗讀課文,進一步培養熱愛大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

教學工具

課件

教學過程

一、激發興趣,導入新課

1、同學們在草地上玩兒過嗎?展現在你眼前的草地是什麼樣的?

2、你們在草地上玩兒些什麼呢?

3、你們見過“金色的草地”嗎?草地是金色的,這是怎麼回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

二、自讀課文

1、輕聲讀課文,不認識的字要藉助括號裏的注音,讀不流利的句子要反覆讀幾遍。

2、指名按自然段讀課文,檢查學生的朗讀情況。

教師適時出示卡片,指導學生學習生字、新詞。

玩耍、一本正經、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣

3、投影出示生字、新詞。

(1)學生自讀,同組抽讀,指名讀。

(2)學生合作學習,討論怎樣記住這些生字,並相互交流自己的識字方法。

如:自編兒歌:“而”下加“女”耍耍耍,“擾”添一撇攏攏攏。

熟字加一部分:取+走趣。

(3)教師指導學生,培養學生識字習慣。

容易讀錯的字:“假”jiǎ、“朝”cháo

容易寫錯的字:“絨”的右邊不要寫成“戒”或“成”

區別形近字:釣—鈎、要—耍、攏—擾、瓣—辨

(4)指導書寫。

觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

説説哪些字是上下結構:耍、裝、察、掌、些

説説哪些字是左右結構:勁、絨、朝、釣、攏、假

説説哪些字是左中右結構:瓣

説説哪些字是半包圍結構:趣

教師着重提示。

耍:上面是“而”,不是“西”。

絨:右邊不是“戒”。

釣:不要與“鈎”混淆。

瓣:左邊的“”最後一筆是“丿”,注意結構要緊湊。

(5)學生書寫,教師巡視,注意糾正學生的寫字姿勢。

(6)鞏固檢查。

三、初讀感悟

自讀第一自然段。

1、文中的那片草地在哪裏?為什麼稱這片草地為“金色的草地”?

學生思考、討論後,指名朗讀相關的課文內容(第一自然段)。

2、誰瞭解蒲公英?結合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特徵、生長情況。

蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。

1、採用問題式導入語,把學生的生活體驗與課文緊密地聯繫在一起;設置懸念,引發學生的思考,激發他們的學習興趣。

2、識記生字的方法多種多樣,教師可以自編生字兒歌。如:“衣”服長肥,裝裝裝;“取”字會“走”真有“趣”。生動有趣,易於記憶。也可以讓學生自己編生字兒歌,這樣學生的記憶會更加深刻。

3、教師課前要蒐集蒲公英的資料和圖片。學習課文前,教師結合圖片介紹蒲公英的知識,不但使學生增長了見識,而且使學生對文中草地為什麼是金色的產生了探究的興趣。

四、自讀討論

1、各自輕聲讀課文。

2、根據課文內容,討論填空題答案,如:(金色/可愛……)的草地。

3、設疑:草地怎麼會是金色的呢?為什麼作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續學習課文。

五、精讀解疑

1、為什麼草地是金色的呢?自讀第一自然段,體會。

(1)觀看錄像,讓學生直觀感受。

(2)引導想象:蒲公英盛開了,目力所及的範圍內到處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時你最想做什麼?指名交流。

2、朗讀第二自然段。

(1)思考圖中這兩個孩子分別是誰,他們在做什麼。輕聲朗讀課文後説一説。

(2)同學們覺得他們此刻的心情怎樣?這部分課文應該用什麼語氣來讀?各自試讀,互相交流。

(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請同學們對它們説一句話。其實這片草地並不總是金色的,這裏面的學問可不小呢!

3、朗讀第三、四自然段。

(1)同學們説説通過朗讀課文知道了什麼。(知道了蒲公英顏色變化的規律和原因。)

(2)小博士講座:有關蒲公英顏色變化的規律和原因。學生上台講述。

(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發現草地並不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。”説説作者是怎麼解釋這種變化的。

4、那一天,去釣魚的“我”發現了一種有趣的現象,在這種情況下,“我”對蒲公英的感情又有什麼樣的變化?

(1)齊讀第四自然段。

(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英彷彿是通人性的。文中的小朋友説蒲公英和“我們”一起“睡覺”,和“我們”一起“起牀”,同學們覺得這種説法恰當嗎?聯繫上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去體會。

六、彙報成果

1、分小組總結匯報學習成果,每小組可以任選一項進行彙報。題目如下:

(1)多麼有趣的蒲公英(圍繞“有趣”展開):因為草地上長滿了這麼有趣的蒲公英,所以這片草地多麼……

(2)課題彙報:蒲公英顏色變化的規律和原因的分析。

(3)草地怎麼會變色?同桌間互相説一説。

(4)畫出同學們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學介紹自己所喜歡的草地。

2、拓展活動。

雙休日和爸爸媽媽一起去郊遊,仔細觀察你所看到的草地,然後用你喜歡的方式,向同學們介紹這次郊遊的心得。

七、總結課文

1、朗讀課文。

2、小結引申。

大自然裏有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態獨特,習性各異。經常親近它們,觀察它們,你會有獨特的發現、新奇的感受,你會激動、興奮,由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,在大自然裏,你會找到歡樂!請大家把自己在大自然裏的發現、經歷、感受記錄下來。