一年級數學上冊教案

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的一年級數學上冊教案，希望對大家有所幫助。

一年級數學上冊教案1

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數加一位數的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+( )=30

( )+20=30( )+10=15( )+ ( )=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

③、誘導學生説説以上幾個數的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什麼呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：説得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽説的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什麼方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：説得真好，那為什麼要用加法來計算呢?誰來説説?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶後，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生採用多種算法，多讓幾位學生説一説他們的算法，鼓勵學生上講台擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考後，在小組內互相交流，最後全班交流彙報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎麼想的?

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的`位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以後將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察後寫出算式，並計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然後拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟着擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，並説一説這樣做的理由，最後集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數學小遊戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家願不願意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：願意!

師：真是好樣的!你們個個都樂於助人，都是好孩子。(邊説邊貼出遊戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最後的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多説一説，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數學學得真好，輕輕鬆鬆就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什麼?你又學到了哪些知識呢?

一年級數學上冊教案2

〖教學目標〗

1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。

2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。

3.在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。

〖教學設計〗

(一)創設情境，導入新課

師：同學們，現在是什麼季節?(學生回答春天)春天來了，小草綠了，森林裏的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在幹什麼呢?(課件顯示情境圖)

誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事説圖意)

原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客

(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，並正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。)

(二)合作學習，探索新知

1.探索加法的計算方法

(1)師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎?學生思考後，可能會提出下列問題：

①一共有幾盤果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。

(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)

(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書：20+30=或30+20=

(4)師：那20+30等於多少呢?你是怎麼想的?

(會算的學生想一想自己是怎麼算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。)

組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

②因為2+3=5，所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50;⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法説給你的小夥伴聽一聽。(學生交流。)

(評析通過情境提出問題並嘗試解決問題，培養學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，併為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發展，較好地體現了算法多樣化。)

2.探索減法的計算方法

師：同學們，請看發生了什麼事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生説圖意。)

師：根據這幅圖你能提出什麼數學問題?把你的問題在小組內説一説，並試着自己解決提出的問題，好嗎?

(小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

(評析在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。)

3.學習加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道，就讓學生介紹。)

邊説邊板書如下：20+30=50 50-10=40

加加和被減差

數數減數

數

(教師再次舉例説明。)(評析運用兒童化的語言，再次激起學生求知的慾望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。)

(三)鞏固練習，拓展延伸

1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

(學生口答，並説一説計算過程。)

2.師：小猴子、小兔子、小刺蝟玩得非常高興，又來了幾隻小動物，他們做起了找朋友的遊戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?

3.師：它們做完了遊戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看!它們正在佈置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在説什麼呢?

(學生敍述圖意，並解答。可能出現的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看(課件顯示)。

師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎麼想的?(學生説思考過程，只要説得合理，都應給予肯定。)

(評析以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養了學生靈活解決實際問題的能力。)

(四)全課總結師：同學們，這節課你們學得高興嗎?你學會了什麼?