作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
中班教案 篇1
設計思路：
隨着主題《在動物園裏》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特徵，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要，又有利於幼兒的長遠發展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展其經驗和視野。”“小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有着鮮明的外形特徵，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源於生活，又能服務於生活，且情節簡單有趣，形象鮮明突出，易於理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。
活動目標：
1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、瞭解動物們的不同特點。
2、嘗試根據烏龜的特徵大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
多媒體課件 大圖書
活動過程：
一、導入
1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什麼呢？（畫面一：小烏龜想開店）
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什麼店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什麼店。
二、動物開店
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什麼店？大象怎麼會想到開花店的？它是怎麼説的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什麼店？河馬是怎麼説的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什麼店呢？袋鼠媽媽把麪包放在哪裏？袋鼠媽媽真聰明，她是怎麼説的？（袋鼠：我開面包店，把麪包裝到大口袋裏，走到哪裏都能賣）
袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
三、幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜説話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎麼辦呢？）
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什麼地方長得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什麼店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最後它開了什麼店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）
4、原來小烏龜最後開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它説它會聽你們的建議以後再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什麼事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店
1、其他的小動物聽説我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們願意嗎？
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什麼店？
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。
中班教案 篇2
活動目標：
1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、培養良好的衞生習慣。
活動準備：
1、顯微鏡若干台。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程。
活動過程：
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。
我們喝的水是從哪裏來的?(幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來)
江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什麼?
要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)
2、教師小結：
我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。
3、瞭解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢?為什麼?
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高温消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
中班教案 篇3
活動目標
1、培養幼兒一物多玩的創新意識。
2、在玩遊戲的過程中培養髮展幼兒的創新能力和團結協作能力。
活動準備
音樂磁帶 至少每個幼兒2個易拉罐。
活動過程
一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。
二、談話：
1、小朋友，你手裏拿的是什麼？（引出易拉罐）你手裏拿的易拉罐是裝什麼的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）
2、討論易拉罐的用處
你們説我們把易拉罐裏的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）
（1） 可以做易拉罐操（2）擺高樓（3）擺房子（4）做筆筒（5）做高蹺，做小馬蹄（6）可以裝筷子
教師小結：別看這麼小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以後我們可要把這“寶物”好好利用啊！
三、帶易拉罐一起做遊戲：
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些遊戲呢？（幼兒自由發揮想象，自由發言）
現在咱們帶着易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的遊戲吧！
（1）一人運一個易拉罐：
現在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發言）
用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服裏，用手指頂，用手拿，用腳夾，用後背頂，
（2） 兩人運一個易拉罐：
咱們小螞蟻的辦法可真多！現在咱們兩隻螞蟻合作來運一粒糧食，你們商量一下有什麼好的辦法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談論）教師可以加入進去，聽一聽孩子的辦法。
兩人一起用肚子，兩人一起用後背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，
教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了
（3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結伴，自由分組，遊戲要求：兩人裝，一人運
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎？準備開始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話）
咱們一起來數數看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數）
請小朋友來介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學習，取長補短。
四 、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這麼多好的方法，易拉罐還能做哪些遊戲呢？咱們去找更多的夥伴。一起來玩更多的遊戲吧！
中班教案 篇4
主題目標
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉的美麗和富饒，瞭解家鄉的風土人情和文化特點。
2、激發幼兒產生熱愛家鄉的情感。
主題內容分析
山東省歷史文化悠久，文化古蹟眾多，山川風光秀麗，藴含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認識自己的家鄉，激發自豪感，本主題從家鄉的風光、家鄉的物產、家鄉的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手製作、實踐活動及説唱表演等探索活動中感受家鄉的美麗。另外，我們還會根據本地區的具體情況，選擇自己家鄉的特點，生成更多新的活動。
遊孔廟、孔府、孔林
活動目標
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區。
2、能運用圖形進行粘貼，初步感知古代建築的特點。
活動準備
1、孔廟、孔府、孔林的建築圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具
3、《幼兒用書4》
活動過程
一、講解有關孔子的故事，初步瞭解孔子
1、觀看圖片
介紹孔子，瞭解孔子的故事。
2、瞭解孔廟、孔府、孔林的建築特點
二、初步瞭解中國古代建築的特點
1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建築
2、討論：在哪裏還見過這樣的建築？
和現在房子有什麼不一樣？
（屋檐上翹，如同飛鳥展翅……）
3、觀察大成殿，瞭解器重檐結構，觀察正面有十根石柱上雕刻有祥雲和龍的圖案。
三、粘帖
1、觀察材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫：雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童
中班教案 篇5
活動目標：
1、幼兒能目測數羣，正確判斷7以內的數量。
2、幼兒能按老師的要求進行操作活動。
活動重點：幼兒能夠目測數羣，正確判斷7以內的數量。
活動難點：正確給7以內的數量進行正確排序。
活動準備：
磁性教具
數字卡
活動過程：
一、活動開始。
(複習數的形成)
老師：小朋友們好，這節課我們上數學課，先來做一個我問你答的遊戲吧!
比如：小朋友我問你，3添上1是幾?
傅老師，我告訴你，2添上1是3。
二、基本部分，目測數羣。
(出示動物圖片)
老師：小朋友們看看，圖片上的是什麼呢?有幾隻呢?你是怎麼知道的呀?
哦，是小刺蝟，先數前面幾隻再數後面幾隻就可以數的更快呢。那我們可以用數字幾表示刺蝟的數量呢?為什麼呢?
(繼續出示其他數量的圖片讓幼兒目測數羣，説出總數，並選擇相應的數字表示圖片上的物體數量。)
老師：這張圖片上又有什麼呢?各有幾個?誰可以給他們排序?那我們接下來再看看幾張圖片上的小動物吧。
老師：來了這麼多的小動物，可是現在看起來有點兒亂糟糟的，我們來給它們排好隊吧，誰來給小動物排隊呢?
(請個別幼兒進行操作，老師帶着幼兒集體檢查。)
老師：我們來看看他是怎麼排的吧，那這位小朋友是按照什麼順序來排的呢?還有沒有別的方法呢?
(有兩種辦法，一種是從多到少，另外一種是從少到多。)
老師：這兩種方法都是對的，小朋友們都要好好的掌握哦。
三、結束活動。
老師：好了，今天我們比較了數的多、少，而且還學會了兩種排序的不同方法，一種是從少到多，一種是從多到少，小朋友們要記住哦，回家也可以練習練習呢。效果分析：
中班教案 篇6
活動目標
1、用鮮豔的色彩繪畫菜餚，根據要求完成製作任務。
2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。
活動準備
1、範例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的`形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。
2、媽媽的圍裙一件。
3、人手一份材料;用紙板製作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30釐米的繩子。
活動過程
一、煎個荷包蛋
教師穿上圍裙，出示範例。
教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什麼?煎個荷包蛋，1、2、3，”邊操作“炒鍋”。唸到數字“1、2、3”的時候，甩動“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。
二、媽媽的拿手菜
1、示範講解菜餚的製作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。
2、引導幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃?(用色鮮豔，塗色飽滿)。
3、用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。
4、幼兒獨立繪畫、製作、教師巡迴指導。
三、學媽媽做菜
1、幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內容可以根據菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什麼?燒條紅燒魚，1、2、3”。
2、媽媽真了不起，為我們家做了那麼多好吃的菜!讓我們豎起大拇指誇誇她們吧!——引導幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。
一、關於目標與內容
本活動的目標定位為“嘗試動作、體驗親情、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試動作部分根據要求完成任務。目標略高，少數幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農村幼兒園編班不同年齡段特點相關，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在製作過程難免會有分差現象，這也是我在教學中存在的困惑?另外一個目標達成情況較好，誇張性的炒菜動作、有趣的色彩菜餚、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的温暖、親情和媽媽的愛。
二、關於細節
在本次活動中我給幼兒了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡單示範後，在幼兒製作過程中，發現大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示範時再增加一個細節——用簡單的語言，配合明瞭的動作，幼兒可能會輕鬆完成這個動作了。
在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內容相同較多，有些單調，我認識到還應考慮一個細節，假如在示範時多一些範例的，豐富幼兒的感觀經驗，這樣對促進教育活動可能更加完善與有效。
三、關於師幼互動
大多數幼兒較好地應對了教師有意設置的層次與難度，但也有少數幼兒感到困難。遊戲時“炒鍋”和“荷包蛋”有脱落現象。由此，我進行了分析，對中班幼兒和新入園(小班)幼兒來説，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環節過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應運用有效地策略激發幼兒活動的熱情。如遊戲化情景的創設，寬鬆自主的活動環境的創設等。幼兒能更好的遊戲，感受家庭的温暖和親情的愛。有利於師幼互動更為順暢。
中班教案 篇7
活動目標
1.讓幼兒知道均衡的營養對身體健康的重要性。
2.教育幼兒養成不挑食的好習慣。
活動準備事先讓幼兒調查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物並進行記錄、對食物有四大類的認識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先製作好的四大類食物材料。
活動過程
(一)教師運用導語引入，小朋友自由做調查活動。
1.幼兒做"對各類食物的喜好"的調查。
①師：小朋友，昨天老師發給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今天老師請小朋友當小小調查員，互相調查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的原因。看誰調查得最認真、最仔細。
②幼兒調查。
2.幼兒對"食譜中的搭配是否均衡"進行調查。
①師：小朋友通過剛才的調查發現了什麼?
幼：發現有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現象。
師：這樣做好不好呢?我先不説，我們小朋友接着去調查就知道了。
師：我們今天第二站調查的是幼兒園的食譜。看看幼兒園的叔叔阿姨每天為我們做的餐點。是不是隻有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢?
②幼兒調查。
(二)讓幼兒知道均衡的營養對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。
1、讓幼兒知道均衡的營養對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。
①師：小朋友，你們通過這次調查食譜發現了什麼?
幼：每天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。
師：為什麼要這樣搭配呢?我們去人體王國看看就知道了。
②幼兒參觀人體王國③師：你們看，這就是我們的人體王國。五穀類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質，可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯;蔬果類食物中含有維生素，有助於我們的消化。我們的身體需要多種的營養和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養成分，人體王國都不能強大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強大，任何病菌敵人都不能侵犯?
幼：想。
2、教育幼兒不能挑食師：你們應該怎麼辦?
幼：不挑食師：挑食好不好?
幼：不好。
師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。
(三)幼兒搭配餐點――營養均衡的自助餐
1、師：平時在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點，今天我們自己動手搭配營養均衡的自助餐來讓客人老師和我們一起分享吧!
2、幼兒搭配營養均衡的自助餐。
3、師：請小朋友介紹你的餐點名稱，邀請客人老師和你共同分享。記住：告訴客人老師不要挑食喔!
4、師生進行自助餐活動，活動結束。
延伸活動
1、幼兒製作"不挑食宣傳小畫冊"，送給別的班的小朋友閲讀。
2、選出"小小監督員"，每天監督小朋友有沒有出現挑食的現象。另外可以請家長配合我們進行監督。
3、將不挑食的小朋友在班級的"每日新聞"進行播報表揚。
4、幼兒自制食物調查表。
中班教案 篇8
活動目標：
1.幼兒感知7以內的數量，理解數字與數量的關係。
2.根據數字和圖形標誌匹配相同的圖形。
3.知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。
活動準備：
1.課件；
2.幼兒人手一盤魚；
3.幼兒人手一個手環。
重點難點：
學習根據數字在操作板上貼相應數量的盛滿小魚的盤子，並且根據手環上的數字貼相應數量的圖形。
活動過程：
一、準備去做客。
（複習7以內的數數）
1.交流做客的禮儀
師：今天倪老師要帶你們去貓媽媽家做客！你們一定很開心吧！那我們去做客要注意什麼呢？（懂禮貌）什麼是懂禮貌？看見貓媽媽要打招呼。那還要帶些什麼呢？（禮物）帶什麼禮物呢？（魚)是呀，貓媽媽最喜歡吃魚了。
2.準備禮物
老師這裏有很多盆小魚呢！大家每個人來端一盆吧！每個人都端到了一盆魚，大家數一數，你的盤子裏有幾條魚？
幼兒講述自己盆裏的小魚個數，並一起驗證。
師：禮物準備好了，我們準備出發啦！（音樂：歡樂舞。教師帶領着幼兒繞着教室走一圈）
二、去做客的路上。
1.出發前的準備。
師：在出發之前，老師可有個要求：你們一路上經過了哪些地方？看到了什麼？
2.去的路上。
依次出示課件第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅圖：
教師隨在着畫面的變化提出不同的問題。
第二幅圖：一座小橋
第三幅圖：二座蘑菇亭第四幅圖：草地上有三座房子
第五幅圖：四朵花的花園第六幅圖：池塘裏有五隻小鴨子
第七幅圖：草地上有六隻長頸鹿
第八幅圖：樹林裏有七棵小樹3.小結：小朋友想一想，去貓媽媽家經過了哪些地方？出示相應圖片。他們分別可以用什麼數字來表示？請小朋友有一句完整的話來表示。
三、去家裏做客。
（理解數字的含義，會用數字表示物體的數量）
1.到達貓媽媽家
師：貓媽媽家到了，出示課件第九幅圖，併發出敲門的聲音，並問：貓媽媽在家嗎？
學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們來我家做客！
我們給你帶禮物來了。
2.給貓媽媽送禮物：
師：我們給貓媽媽帶來了這麼多魚，究竟該放在哪裏呢？
貓媽媽説：“別急，我這裏有好幾個數字寶寶，你的盤子裏有幾條魚就把盤子送到幾的數字寶寶下面。小朋友你會送嗎？好，現在先請女小朋友送，再請男小朋友送。”
一起驗證一下。
3.貓媽媽也要送禮物給我們。
（1）提出要求：
師：貓媽媽説她收到了禮物非常高興，也有禮物要送給小朋友們，他要給每一個小朋友送一個手環。但是貓媽媽非常忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動手做了，做對了，禮物就是你的了。
（2）老師示範做手環。那手環怎麼做呢？讓老師來告訴你們。出示手環，介紹材料。上面有什麼呢？數字和圖形。這是什麼意思呢？4和三角形（就是要在手環上貼4個三角形。）
（3）幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數字和幾何圖形。
（4）交流：我做了幾個手環，數數有幾個什麼幾何圖形。
四、活動結束
師：時間很晚了，我們要準備回家了，和貓媽媽説再見吧！（音樂：歡樂舞）
中班教案 篇9
設計意圖：
每年農曆八月十五是傳統的中秋佳節，作為傳統節日的中秋有其渾厚的人文底藴，中秋藴含着"闔家歡樂共賞月"的歡聚景象。在祖輩眼裏，中秋節就是"共享天倫"的代名詞，而對於新世紀的孩童，也許他們的認識要比成人簡單的多。那個節日無非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內涵則知之甚少。曾聽説過這樣一句話："一個情商、智商並重，學會生活，學會做人的人，一個有激情社會交往能力的人才無愧於一個完整的人。"幼兒個性形成的關鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨於抽象，能學會思考，體會情感。中秋佳節這個涵蓋着極其強烈教育價值的節日，為我們提供了教育契機。
活動目標：
1、瞭解中秋節的由來及有關習俗。
2、積極參與表達與交流怎樣過中秋節。
3、體驗中秋節家人團聚的歡樂氣氛。
活動準備：
1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。
2、經驗準備：瞭解有關中秋節的傳説；完成調查表。
活動過程：
（一）瞭解中秋節的由來，知道八月十五是中秋節。
1、瞭解中秋節的由來。
師：明天是什麼節日呀？中秋節有個美麗的傳説叫什麼？裏面講了個什麼故事呢？
師小結：嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠遠地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。
2、知道八月十五是中秋節。
師：你們知道是哪一天嗎？對！是農曆八月十五（出示字卡）農曆八月十五是什麼節？
（二）知道中秋節是全家團圓的日子。
1、幼兒自由參觀調查表展板，與同伴交流分享。
師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰過，怎麼過，現在請你去和好朋友看一看、説一説吧！
2、集中交流。
師：現在請你説一説，中秋節你和誰一起過？
師：哦……中秋節你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應的圖片，並排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎麼樣呀？
師小結：哦！原來中秋節呀是一個團圓的日子，全家人在一起團團圓圓，快快樂樂。
（三）瞭解中秋節的有關習俗。
1、瞭解本地中秋節的風俗。
（1）瞭解吃月餅的風俗。
師：那你們想怎樣過中秋節呢？你吃過什麼月餅呢？你還知道月餅的餡是什麼做的，還有什麼餡的月餅呢？誰吃過和他們不一樣的月餅？……師小結：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。
師：你吃過什麼味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什麼呀？還吃過什麼味道的月餅？
師小結：恩！現在呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什麼樣子的呢？為什麼月餅做成圓圓的呢？
師幼：表示一家人（團團圓圓、幸福的在一起）。
（2）瞭解蘇式月餅的特點。
師：我們看，這兩個月餅有什麼不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。
師小結：很早以前呀就在我們這裏有了蘇式月餅，後來慢慢流傳到了全國各地。
（3）做月餅、送月餅。
師：那月餅哪裏來的呢？發的月餅和買的月餅是哪裏來的呢？那我們也來跟着音樂一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？
師：想對爺爺奶奶説句什麼祝福的話呢？
師：哦……你是個有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。
（4）瞭解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。
師：那中秋節除了吃月餅，還會吃什麼呢？你們知道為什麼要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什麼味道的呀？（出示實物芋頭）我也帶來了一個芋頭，看看，我們平時吃的芋頭和這個芋頭有什麼不一樣呢？
師小結：我們平時吃芋頭時要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今後的生活（越來越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會吃什麼呢？為什麼要吃紅菱呢？藕是什麼形狀的？為什麼要吃藕呢？
師小結：中秋節真是個喜慶的節日，有那麼多美味的食物。
（5）瞭解賞月、猜燈謎活動。
師：中秋節還會幹什麼呢？中秋的月亮看上去怎麼樣呀？還有什麼活動呢？
師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節還有有趣的猜燈謎活動呢！
師小結：原來中秋節會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動），中秋節是我們中國的傳統節日，我們中國人非常重視它。
2、播放PPT，瞭解其他地方中秋節的風俗。
師：在很久很久以前，人們就過中秋節了，各個地方都有不同的習俗。我們一起來看一看，他們還會怎麼過呢？（舞火龍、拜月、跳月）
（四）慶祝中秋節。
1、跳舞慶祝中秋節的到來。
師：中秋節的活動真豐富呀！明天就是中秋節了，我們也來提前慶祝中秋節，圍成圓圈一起來跳月吧！
2、圍着圓圈跳舞。
師：我們班圍成圓圈也像一個團團圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來了月餅呢，我們一起去教室品嚐月餅吧！
活動延伸：
家園共育：請家長關注幼兒的情感體驗，感受一家人團聚在一起過中秋的濃濃親情與快樂。
活動建議：
塘幼：教師情緒高漲，環節過渡自然，幼兒能説會道，目標達成度較好。
鹿幼：整個活動挖掘的知識點比較細，教師講解的也比較清楚、全面，最後它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應。如果再多點感受家人一起團聚的氛圍，效果會更好。
妙幼：《中秋家家樂》這個活動教師比較有激情，小朋友事先對中秋節的習俗進行調查之後，也很會説。教師層層深入挖掘的很細、很透徹，還結合了實物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點。就是整個活動講的太全面，重點不突出。
鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚方式，幼兒參與度較高，目標達成度較好，中間做月餅的過程，如果能找個視頻讓孩子們觀看，孩子會更清楚做月餅的過程。
飛翔：活動中涉及到的內容有很多，我們也增添了一些關於中秋節的知識。如果在讓幼兒多感受一點與家人團聚的氛圍就更好了。
活動點評：
運用多種手段提高教學效果——《中秋家家樂》教學反思社會教育是由社會認知、社會情感及社會行為技能三方面構成的有機整體。本次社會活動《中秋家家樂》恰如其分的將這些知識點融合在了一起，然而對於幼兒來説，枯燥乏味的社會知識不能只是教師機械説教似的"教"，而應該針對大班幼兒的年齡特點，採用多種手段激發幼兒學習的積極性，為幼兒搭建一個展現自我的平台。
手段一：教具直觀，刺激記憶思維。
幼兒的記憶方式屬直觀記憶佔多數，而採用接近幼兒實際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學知識掌握的更加牢固。在活動中，我也運用了多種圖片與實物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點認識蘇式月餅的特點時，我提供了一個蘇式月餅，與幼兒一起觀察掰開月餅會發生外殼散落的現象。實物的直觀視覺過程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導幼兒瞭解其他地方中秋節的風俗時，我將其他地方過中秋的風俗圖片製作成ppt，圖片中熱鬧的場面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。
手段二：多種表揚，增強幼兒自信。
《綱要》中指出：教師應為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強其自尊心和自信心。無論是成人還是幼兒，都喜歡被表揚，與之成正比的，表揚越多則表現力與自信心就越強。如活動中，我也注意運用多種表揚方式：動作的表揚如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語言的表揚如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表揚到，臉上都會露出會心的一笑，隨後便會更加積極的傾聽、發言，活動中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進行表述，教師則用引導者的身份來進行提升總結，可見教師多運用表揚手段便能打開幼兒的話匣。
手段三：動靜交替，活躍課堂氛圍。
社會活動提倡讓幼兒喜歡參加遊戲和各種有益的活動，並在活動中獲得快樂。大班的活動時間比較長，而社會活動涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會覺得那麼枯燥無趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環節，用簡單而有節奏地語言和幼兒一起聽着音樂做月餅，讓幼兒在輕鬆愉悦的氛圍中知道了做月餅的過程，中間加月餅餡時，幼兒也眾説紛紜，都想做一個自己愛吃的月餅，其中，體現幼兒主體性的同時又活躍了課堂氛圍。在活動的最後，我和幼兒一起用跳月的方式慶祝中秋，既體現了活動中的動靜交替，又圍繞着中秋這一中心。
《社會》是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，並滲透於幼兒一日生活的各個環節。因此，我們應創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語説教。社會學習也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，真正的將社會教育滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子瞭解更多、掌握更多。
中班教案 篇10
活動目標
1．初步建立等量概念。
2．能夠發現問題，並運用已有的知識經驗解決問題。
3．體驗快樂學習的樂趣。
活動準備
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色髮圈各5個，藍色、綠色髮圈各9個。
活動過程
1．引出等量問題
(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
(2)幼兒隨着《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
(3)師：你們猜猜蘋果隊為什麼能獲勝呢?(他們人多)
2．解決怎樣等量的問題
(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?
(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)
(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3．提出新要求
(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色髮圈。幼兒自選後，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查並調整。
(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色髮圈。幼兒自選後，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查並調整。
(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導幼兒説説哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4．放鬆活動
活動評析
教學活動的成功與否，關鍵在於教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值
“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關係的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什麼，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合於中班幼兒學科學習：而遊戲化教學手段，藉助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。
二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”
在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的遊戲情境中積極主動地參與遊戲，發自內心地想要習得知識。藉助於教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽遊戲環節。初看似前面遊戲的重複，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別於先前的教師預先分發水果標記，幼兒的遊戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別於先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和夥伴關係的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的遊戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——瞭解所需。傳遞恰當學習方法
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的説教，沒有生硬的講解，藉由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對於公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教於幼兒：“誰能很快知道人數不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯繫，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
文萃咖
