在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
教學目標：
1、瞭解購物清單的用途，通過購物單和圖畫中的線索提示預測故事。
2、理解水果區、蔬菜區、飲料區、文具區、廚具區等，知道同類物品擺放在一起。
3、學用句型“**去***買***”進行簡單表述。
教學準備：
經驗準備：幼兒有和爸爸媽媽一起去超市購物的經驗，知道超市購物的基本流程，看到過超市宣傳單。
材料準備：大書、與超市相關的圖片、海報資料、一張大白紙記錄超市資源
教學過程：
一、導入活動
出示超市海報，這是什麼？你們在哪裏看到過這樣的海報呢？（超市）
你們去過超市嗎？（去過）去超市做什麼？（買東西）買東西可以説是購物。到超市買東西購物時你們都會看到什麼？（幼兒自由回答如：購物車、存包櫃、吃的、水果、收銀台等）
引出今天要和小朋友們一起看的大書《去超市》
二、閲讀圖畫
封面：封面上有誰？他們在哪兒？從哪裏可以看出是在超市的外面？他們的心情怎麼樣？從哪裏看出來他們心情好很高興？重點引導幼兒觀察人物的臉部表情在笑。（教師總結描述、一家三口高高興興的來到了超市，他們要進超市去購物，媽媽推着購物車，他們來到了超市的入口。
第一頁：觀察圖畫，請幼兒説説這是超市的什麼位置。（裏面）請小朋友按從左到右的順序説説除了小朋友一家人外，在超市的入口還看到了什麼？（超市導購圖、購物筐、入口
通道標誌、通知等），同時在大白紙上用圖文寫下這些發現的東西（在後續的閲讀中不斷地補充，並嘗試按照人、事、物分類記錄）
第二頁：（遮蓋大部分圖畫，只露出小男孩）小男孩在看什麼？你覺得他手裏拿的是什麼東西呢？（揭示購物清單）這是做什麼的？你覺得小男孩小男孩現在要買什麼？（揭開水果區部分的圖畫）（看看這個地方有許多的水果？你覺得這個地方應該叫什麼呢？（揭開所有遮蓋帶幼兒認讀“水果區”）小男孩找到了購物單上的第一樣——草莓，接下來他們要買的是什麼？引導觀察得出胡蘿蔔，在哪裏可以找到胡蘿蔔呢？（揭開蔬菜區的圖文遮擋）
第三頁：媽媽買來了什麼？除了胡蘿蔔之外這個區域還有什麼？你在超市裏這個區還到過什麼？看看購物單和上一頁有什麼不同？（畫了勾）在這裏劃了勾是什麼意思？接下來他們還會去哪兒？（在大圖上填充本頁購物車、水果區、蔬菜區內容）
第四頁：（遮擋“玩具區”漢字）是誰想要買蘋果汁？他們來到了哪裏？（在大白紙上添加“飲料區”）現在小男孩應該在購物單上畫什麼？（勾）觀察購物單他們下面要去買什麼？在哪裏可以買到？這個區域應該叫什麼名字？除了買皮球，還會買什麼？（揭開遮擋玩具區的紙）
第五頁：翻到第五頁驗證剛才的猜測，在大白紙上添加玩具區。小男孩想買什麼樣的皮球？他找到了嗎？看購物單推測他們接下來還要去買什麼？在什麼區域？（這裏需要孩子很強的經驗做鋪墊，根據幼兒情況老師靈活處理），這個區域還買什麼東西？（用完整的話説玩具槍
第六頁：（驗證剛才的猜測，在大白紙上添加“文具區”）爸爸想買什麼？（本子）接下來他們要去買什麼？
第七頁：是誰想買勺子？（媽媽）這個區應該叫什麼名字？（在大白紙上添加廚具區）看看購物單想一想他們接下來要做什麼？
第八頁：現在他們來到了哪裏？（在大白紙添加收銀台和阿姨）為什麼？他們接下來該做什麼？收銀員阿姨會對他們説什麼呢？
第九頁：引導幼兒完整講本書的結尾。
總結分享：
總結書名《去超市》，逐頁翻看大書，藉助超市資源表回憶故事，進行語言梳理，請幼兒説一説他們在超市中還看到什麼書中沒有提到的區域，教師和幼兒一起進一步完善超市資料表。
課後反思：
去超市購物，是孩子都有的生活經驗，超市裏琳琅滿目的商品總是吸引着孩子們。這是什麼，那是什麼，永遠都有看不完的新鮮。
“去超市”，對於中班孩子來説是顯聞易見的，課前就能説出逛超市的經歷，超市有什麼等；因此在本節課過程中，孩子接受很快，是一節孩子感興趣的閲讀課。
中班教案 篇2
活動目標：
(應體現三維認知、能力、情感)
1.瞭解減少使用塑料袋的方法，初步培養保護環境的責任意識。
2.知道購物袋的用途。
3.培養少用塑料袋，自備購物袋的習慣。
4.鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
重點：
培養保護環境的意識。
難點：
知道購物袋的用途。
活動準備：
購物袋
活動過程
一：導入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。
二、基本部分向幼兒講述故事《地球先生肚子脹》
與幼兒討論：
(一)地球先生為什麼肚子脹?
(二)我們應該幫助地球先生嗎?
(三)你會怎麼幫助地球先生?
與幼兒一起觀看宣傳減少使用塑料袋的短片，請幼兒説一説，怎樣做才能減少使用塑料袋。
出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
三、結束部分幼兒展示自己帶來的購物袋，然後兩人一組，到娃娃家使用購物袋玩購物遊戲。
活動反思
在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意願進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最後的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
中班教案 篇3
活動目標
1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數，並記錄、比較多少。
2、願意與同伴交流操作方法並嘗試同伴的辦法。
3、能積極的參加操作活動及時整理材料。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
重點：學會分類，並計數難點：孩子要用多種方法記錄數
活動準備
教具：紅棗、白雲豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
學具：小碗（內裝紅棗、豆、花生米若干）、記錄單、筆。
活動過程
一、導入活動：
1、問好，介紹自己。
2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢？怎樣才能知道？。教案來。自：大；考吧幼。師網，引導幼兒討論要比較多少必須數一數。激發幼兒參與活動的興趣。
二、遊戲：抓一把。
1、抓把紅棗比一比。
（1）出示實物，師：想比賽抓紅棗嗎？誰想試試？請幼兒與教師比賽抓白芸豆。
（2）師：猜猜我們誰抓的多、誰抓的少？怎樣才能知道？引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。
3、抓上一把比一比
（1）大膽抓一把。出示裝有紅棗、白芸豆、花生米的小碗，請一名幼兒嘗試抓出一把。
（2）數清有幾個。引導幼兒認識所抓的東西，並説説每種抓出了幾個。
（3）試着記下來。師幼討論商量，會在表格中進行記錄數量。
三、幼兒操作：大家都來抓一抓。
（1）幼兒自主遊戲。引導幼兒商討活動規則，知道抓出一把後，數清楚並記錄，記好後説説哪種最多？哪種最少？
（2）交流討論結果。引導幼兒相互交流自己的方法。
四、延伸活動：各抓一把想一想。
出示三個分別裝有紅棗、白芸豆、花生米的碗，師：誰願意試着每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多？激發幼兒進一步探索的樂趣。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
中班教案 篇4
一、活動設計。
《小袋鼠的魔法手套》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引着中班幼兒。根據中班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的三個環節，幼兒達到活動目標。在教育形式方面，以語言教育為主，我們將整個活動分三個環節進行開展教育，在第一環節中，我藉助魔法手套引發幼兒對故事的興趣。
在第二環節中，我採用分段演示課件的方法，引導幼兒理解故事內容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述，並在中途暫停課件，提出問題，製造懸念，讓幼兒先猜、後説、再看的形式，引導幼兒講述不同的想法，體現幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰性。在第三環節中，我將情感教育與故事情節相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。希望能通過這個精彩有趣的故事，使幼兒對反義詞有進一步的感知。
二、活動目標。
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的內容。
2、學習短句“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”
3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗幫助別人的快樂。
三、活動準備。
1、經驗準備：
幼兒看過魔術表演，並對“魔力”有初步的瞭解。
2、材料準備：
（1）故事課件。
（2）自制的“魔法手套”。
四、活動過程。
（一）活動導入。
以玩魔法手套遊戲引題，激發幼兒的興趣。
1、師：小朋友好！我是小袋鼠。我有一雙神奇的魔法手套，它有什麼神奇的本領呢？請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩、拿來變魔術、拿來變玩具、拿來變好吃的東西……
2、師：變變變，小袋鼠的魔法手套讓房子和樹變成怎麼樣的？（播放課件，教師揮動魔法手套，結合把房子、樹變大變小的課件，讓幼兒感受魔法手套的神奇。）
幼：把房子變大變小；把房子變高變矮；把樹變大變小；把樹變高變矮。
（二）分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容。
在第二環節中，為了使孩子們對活動一直有新穎感、有樂趣，我改變以往教學中教師講述故事幼兒聽故事的形式，我採用分段演示課件的方法，在故事前半部分暫停，然後設計問題，激發幼兒的想象能力，引導幼兒理解故事內容，同時讓幼兒學習“魔語”短句進行表述。
1、播放故事課件的前半部分，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶着魔法手套走到樹林發生了什麼事？它會怎麼辦？
幼：小袋鼠走到樹林給一座大山擋住了去路，它用魔法手套把大山變小了。
（2）師：小袋鼠用魔法手套對着大山説了什麼魔語？
幼：大山，大山，小小小。
（3）師：小袋鼠翻過山後又做了什麼？是怎麼説的？
幼：用魔法手套把小山變大：“小山，小山，大大大”。
（4）教師結合幼兒説的魔語，操作課件中大山變大變小，引導幼兒感受魔法手套的神奇，同時學習短句：“××，××，大大大。”“××，××，小小小。”
2、播放故事課件中間段，幼兒感知理解故事。
（1）師：小袋鼠帶着魔法手套來到小河邊，看見小兔、小貓正在焦急着怎麼過河。小袋鼠看到一片葉子想到了什麼辦法？（暫停課件，製造懸念，設計問題“小袋鼠用什麼方法幫助小兔、小貓過河？讓幼兒先猜、後説、再看的形式，充分體現幼兒的主動參與和思考解決問題的能力，從而使語言教學變得生動而富有挑戰性。）
幼兒講述不同的想法。
（2）師：小朋友，我們來看看故事，你們想的辦法跟小袋鼠想的一樣嗎？
3、繼續播放故事課件後半部分，進一步瞭解故事內容。
（1）師：小袋鼠想到了什麼辦法？
幼：用魔法手套把葉子變大當小船。
（2）師：那它把葉子變大時怎麼説？
幼：葉子，葉子，大大大。
（3）師：小兔、小貓過了河後，小袋鼠是怎麼把葉子變小的？
幼：葉子，葉子，小小小。
（三）結合課件再次完整欣賞故事，幫助幼兒進一步熟悉故事，並理解、體驗幫助別人的快樂。
師：誰能説一説為什麼喜歡這個故事？（幼兒談談）
教師：小袋鼠不僅用魔法手套幫助自己，也幫助了小兔、小貓，大家都很開心。
（四）結束活動。
師：“小袋鼠繼續往前走，還會發生什麼事呢？小袋鼠還會用魔法手套幫助誰呢？請你們回去想一想，然後接着往下編。”
五、活動延伸：
1、區域活動。
（1）在美工活動區投放白紙、水彩筆、油畫棒等，請幼兒在白紙上畫己所見過的漂亮手套，還可以利用繪畫的形式續編故事。
（2）收集各種各樣的手套投放到益智區，運用數學中的排序經驗給每雙手套編號、排列。開辦“手套的展覽會”。
2、日常活動。
互相講述或創編有關魔術手套的故事。如《魔術手套的妙用》、《魔術手套歷險記》等。
附故事：小袋鼠的魔法手套
小袋鼠有一根神奇的魔法手套。一天，小袋鼠帶着這根魔法手套出門了。走着，走着，來到了樹林裏，一座大山擋住了它的去路。小袋鼠真着急，“怎樣才能翻過這座大山呢？”突然，小袋鼠想起了神奇的魔法手套，就用它指着大山説：“大山，大山，小小小。”大山馬上就變小了。小袋鼠好輕鬆地翻過了山，心裏真高興。然後，它用魔法手套指着小山：“小山，小山，大大大。”小山又變回到原來的樣子了。
小袋鼠帶着魔法手套繼續往前走。
走着，走着，它來到了小河邊，看見小兔、小貓正在焦急着怎麼過河？小袋鼠趕緊對小兔、小貓説：“彆着急，我你們。”説完，它用魔法手套指着一片葉子説：“葉子，葉子，大大大。”喲！葉子真的變大了，像一條葉子船。小兔、小貓高興極了，趕緊坐上葉子船安全地渡過了小河，並對小袋鼠説：“謝謝你，小袋鼠。”小袋鼠説：“不用謝。”
然後小袋鼠又用魔法手套指着葉子説：“葉子，葉子，小小小。”葉子又變回到原來的樣子了。接着，小兔、小貓一起在草地上開心地玩起了遊戲。
中班教案 篇5
活動目標
1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現象的興趣。
2、激發幼兒的探索慾望。活動準備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙籤；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙籤若干。
活動過程
1、看一看，説一説讓幼兒看一看準備的材料，並説出都有什麼、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙籤都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙籤和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2、做一做，玩一玩
(1)讓幼兒用高梁稈皮紮在一個大棗上，放在牙籤上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙籤上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙籤上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。)
(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁杆皮。兩頭扎兩個棗。
（3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙籤上。找到平衡後轉起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎麼樣使物體的兩邊平衡的答案。培養幼兒的探索興趣；發展他們的想像力和創造力。)
(4)説一説，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。
小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗、)
活動延伸
在遊戲區裏繼續探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。
活動分析：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的科學領域目標使我感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究慾望，讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探究熱情，使他們從小就養鹹善於觀察和發現的習慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們去發現問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發現，獲得積極愉快的體驗。
中班教案 篇6
中班藝術活動：青花瓷盤
蘇州工業園區新馨花園幼兒園王偉莉
一、活動目標：
欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。
知道青花瓷盤是中國人發明的，增強民族自豪感。
學習運用多種手段來裝飾青花盤子。
二、活動準備：
1．不同形狀花紋的青花瓷盤。
2．多媒體課件。
3．大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
三、活動過程：
欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。
師：前一階段我們一起收集了許多有關瓷盤的資料，有真的盤子，也有網上下載的圖片今天老師挑選了一些請你去看一看這些盤子上有些什麼圖案和花紋？是什麼顏色的？欣賞時我們要注意什麼？為什麼？
提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。
1．你最喜歡哪一個盤子？為什麼？盤子上有些什麼顏色？
（有代表性的詳細介紹幾個）
2．總結：原來這些盤子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盤。你知道青花瓷盤是哪個國家的人發明的嗎？這些青花瓷盤總的各你什麼感覺？
這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
今天我們也來做盤子設計師，都用一種青色來裝飾做一隻青花盤子。在後面老師為小朋友準備了盤子、彩泥、筆、紙、剪刀、膠水、印章等工具與材料你可以怎麼做呢？
小朋友做的時候花紋排列一定要有規律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子裏。做完後小朋友可以把你的作品送到前面的展台上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒製作，教師巡迴輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
展示分享評價作品。
你最喜歡你個盤子為什麼？（針對幼兒的問題提一些意見）。
中班教案 篇7
活動目標：
1、學會安靜的傾聽別人説話。
2、遵守遊戲規則，體驗與同伴遊戲的快樂。
3、知道幾種常見的水果、蔬菜。
4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
教師帶領幼兒開展泥工活動--《香甜的水果》
活動過程：
一、談話導入：你們昨天做了那麼多香甜的水果，.誰來給大家介紹一下你做的是什麼水果?
二、遊戲：開商店-賣水果。
(一)教師向幼兒介紹遊戲玩法、規則。
師：今天，我們來玩一個"開商店"的遊戲，部分小朋友做"商品"，其他小朋友做"顧客"，教師扮演經理。
"經理"：秋天到了，水果豐收了，我的水果店開門了，看一看，進了哪些貨物呢?
"商品"以此介紹自己：我是蘋果、我是橘子、我是哈密瓜等等。
"顧客"憑藉自己的記憶：我買橘子。説完就抱住商品中説橘子的幼兒。顧客抱對了就可以在下一輪遊戲中當商品，抱錯了就回到自己的座位上。
遊戲中要求幼兒聲音響亮，吐字清楚。
(二)教師帶領幼兒遊戲。
(三)幼兒自主遊戲。
三、遊戲：開商店-賣蔬菜。
活動延伸：
該遊戲可改名稱、內容，交換角色進行。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
中班教案 篇8
教學目標：
1、學念兒歌，理解“暖和”的'詞意，感受冬天陽光的温暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的興趣。
教學準備：
(認知準備)在散步活動時曬過太陽。
(材料準備)晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
教學重難點：感受並理解“暖和”。
教學過程：
一、找一找冬天的太陽：
1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到後圍坐在太陽下面。
2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。
提問：
·冬天的太陽曬在身上有什麼感覺?(學習詞——暖和)
·摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了?(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)
二、欣賞學習兒歌：
1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什麼?(引導幼兒説出兒歌中的語句)
2、我們一起來説説曬太陽的事情好嗎?(鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌)
3、 大家説得這麼好，太陽公公也來作客了(出示印有圓形的紙)，你們歡迎它嗎?
4、 太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再説一遍給它聽好嗎?
三、我和太陽做遊戲：
1、太陽公公説：這一回我聽清楚了，你們説得真好聽。太陽公公心裏可高興了，想和大家做一個遊戲：你們看，現在太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎?
2、教師示範，添畫太陽光：(引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光)
3、太陽發光嘍!太陽太陽放光芒!(手勢，並引導幼兒模仿)
4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了(教師手拿發光的太陽，照着幼兒，引導幼兒集體念兒歌)
四、幼兒操作，添畫太陽光。
五、結束活動：
整理學習用品。
中班教案 篇9
活動設計背景
作為一個小孩，無論對什麼都充滿好奇心。看到別人吃藥，也想嚐嚐。通過本次教學活動讓幼兒懂得藥片不能隨便吃，吃錯會對身體健康帶來危害，並培養小朋友的安全意識。
活動目標
1.讓幼兒知道不同的藥功效不同。
2.瞭解吃錯藥的危害。
3.培養小朋友的安全意識，知道藥片不能隨便吃。
4.初步瞭解健康的小常識。
5.初步瞭解預防疾病的方法。
教學重點、難點
1.知道不同的藥功效不同。
2.吃錯藥的危害。
活動準備
自制小藥箱、大畫冊、護士服、護士帽、針管、各種藥（片劑、膠囊、噴劑等）。
活動過程
一、教師與幼兒親切問好：
寶貝們好！今天老師給小朋友們帶來一個小品，請小朋友們欣賞（小演
員入場，自我介紹）。
二、情景表演：
場景：醫院
人物：醫生、媽媽、寶寶
（一）情景：寶寶有些咳嗽，媽媽帶着去醫院看病，醫生檢查後給打針、開藥。
（二）討論情景並提問：
1、媽媽帶着寶寶去哪裏？
2、寶寶怎麼了？誰給寶寶看的病？
3、醫生是怎麼做的？
4、請小寶貝們説説見過什麼樣的藥？
三、教師出示準備好的各種藥給小朋友看，並讓小朋友説説這些藥的顏色、形狀等，該怎麼吃？
四、討論吃藥時應注意什麼?
小結：每種藥都有它特有的功效，不同的藥治療不同的病，要按醫生的要求服藥，吃藥前要仔細閲讀説明。
五、觀察大畫冊，培養幼兒的安全意識
（1）讓幼兒講一講畫冊中發生了什麼事？小朋友這樣做對嗎？
（2）讓幼兒知道藥是不能亂吃的，吃錯了藥不但不能治病，還會引起其他的症狀，嚴重的會有生命危險，生病了一定要在大人的照顧下吃藥或用藥。
六、遊戲：小小藥劑師，發明一種新藥，用橡皮泥製作好，放進小藥箱裏。
活動延伸：回家和爸爸媽媽一起整理藥箱。
教學反思
安全教育教育一直是幼兒園工作中的重中之重，孩子們自我意識薄弱，對任何的事物都充滿的好奇心，不知道哪些事能做，哪些事不能做，所以我在班裏和孩子們開展了一個健康活動：《藥片不能隨便吃》，活動主要讓孩子們要懂得藥片不能隨便吃，吃錯會對身體健康帶來危害，並培養小朋友的安全意識。活動開始，我先讓三個孩子演了一個小品，創設了一個醫院環境，讓小朋友們懂得：有病要去醫院。然後我出示了一些常見藥品，孩子們對這些藥的用途及名稱是十分熟悉的，因此，很多的孩子都能積極的舉手告訴我這些藥品的名稱，有的孩子把用途説出來了(班裏有的孩子知道但回答不太完整，相信孩子們可以在以後的生活和學習中通過不斷積累，會有所進步的)孩子們在活動中通過觀察討論，和老師同伴交流，已經瞭解了一些初步的藥品知識。然後出示一個孩子隨便吃藥後出現的症狀的大畫冊，讓幼兒知道藥是不能亂吃的，吃錯了藥不但不能治病，還會引起其他的症狀，嚴重的會有生命危險。
幼兒園教育是瑣碎的，很多的知識我們要融入於孩子們一日活動中，孩子們就能更好的體會，所以平時我常常把安全教育融入在孩子們的一日活動中，利用遊戲、兒歌、語言、故事等提醒孩子們注意保護自己和同伴。
孩子們的健康成長牽動着老師和家長的心，相信只要家園同步會起到事半倍的效果，讓我們共同攜手為可愛的孩子們共同努力吧！
中班教案 篇10
活動目標
1、練習肩上揮臂投物，讓幼兒正確掌握肩投的動作要領，發揮幼兒全身協調用力的能力。
2、通過跑、爬、投的練習，達到全身鍛鍊的目的。
3、以娃娃兵的形象，培養幼兒堅強勇敢的個性品質。
活動準備 軟墊兩張、玩具衝鋒機3支、沙包（與幼兒人數相等）、小紅旗三面、粉筆、板凳六張。
活動過程
1、準備部分：
（1）三列縱隊齊步走入場地，並齊聲説：“鍛鍊身體、增強體質、快快長大、保衞祖國、一、二、三、四。”
（2）引導幼兒進入活動角色，並讓小朋友扮娃娃兵，表演四節武術操。
2、基本部分：
A、娃娃兵練本領，準備保衞祖國，打敵人。
練習投彈，分二步。
第一步：讓幼兒自己想方法怎樣才能把炸彈投得遠些。
第二步：教師示範兩種投法（正確的與不正確的），然後讓幼兒仔細觀察正確的投法並講解，再進行練習。
B、體育遊戲“攻佔陣地”，
具體玩法：
遊戲開始，指揮員（教師）發出信號：“敵人來了，娃娃兵準備！”聽到口令後，一號娃娃兵跑至起跑線齊聲説：“一號娃娃兵到。”指揮員發令：“出發！”三名娃娃兵向前快跑登上1號陣地（椅子）作開機關槍，嘴裏發出：“噠、噠噠”的聲音。接着跑下1號陣地爬過墊子作投彈狀，嘴裏發出“轟轟”的聲音，然後向前走幾步蹲下表示負傷（返回隊尾尾排隊）。接着依次進行，最後一組娃娃兵到2號陣地後舉起小紅旗高喊：“我們娃娃兵勝利啦”，其他娃娃兵見紅旗舉起，也一起高呼：“我們勝利啦！”
3、結束部分。讓幼兒唱着一首他們熟悉的歌退出場地。
文萃咖
