三下《朋友之間》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的三下《朋友之間》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1.談話：

説説你的好朋友是誰？你為什麼喜歡和他交朋友？

2.揭示課題，板書：朋友之間

3.師述：

我們該怎樣保持朋友之間的.友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎麼解決的呢？通過這件事，她們又有什麼收穫呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

4.指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1.自讀課文，認讀生字新詞。

2.聯繫上下文理解詞語：

興奮、欲言又止、抗議、

光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、

3.指名分自然段朗讀課文，正音。

4.討論：課文主要講了什麼，有什麼不明白的地方提出來。

三、再讀課文，瞭解課文內容。

1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。

2.全班交流。學習質疑解難。

3.提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1.教師小結。

2.指導書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，説説怎麼記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

（3）重點指導書寫“傲”字。

（4）學生書寫。

第二課時

一、複習提問，導入新課。

提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道了什麼。

二、師述：今天，我們繼續學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。

1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什麼？

（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。

（2）討論交流。

師問：這時，作者的心情怎樣？

2.學習課文5—28自然段。

（1）討論：“我”的感情有哪些變化？

（2）分別找出有關的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什麼不告訴我她的想法。

生氣——我轉身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3.學習課文29—33自然段。

（1）請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。

（2）分小組表演。

（3）全班表演。

（4）學生評議，交流感受。

（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯繫生活實際，談談你對課文的感受。