《朋友之間》教學設計

作為一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《朋友之間》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《朋友之間》教學設計1

【設計理念】

兒童品德的形成來源於他們對日常社會生活的體驗、認識和感悟。課堂教學來源於生活又高於生活，它具有一定的傾向性，引導學生的發展方向。本節課中，我努力讓教學走進生活，貼近學生。一些視頻、圖片等資料均取自小學生校園生活，我自己拍攝、製作的。課堂設計力求創設開放、互動、活潑的教學情境，幫助學生獲得豐富的情感體驗，營造自由、民主、愉悦的課堂氣氛。課堂上始終以學生為本，倡導學生的主動參與，強調寓教育與活動之中，給學生充分參與的機會.以組為單位給與激勵，既是調動學生的積極性，也是培養健康向上的生活態度和集體主義精神，激發學生維護集體榮譽的情感，把教學的需求轉化為學生自己的需求。

【教材分析】

《朋友之間》是人教版《品德與社會》下冊第一單元第二課“我的朋友”中的第一個話題，本課介紹朋友之間怎樣和諧相處，讓友誼之樹長青。當友誼面臨考驗時，怎樣通過理解、寬容、溝通，消除矛盾。教材密切聯繫小學生生活實際，讓學生理解朋友是生活中不可缺少的夥伴。這是在五年級下學期《成長的快樂與煩惱》學習之後的又一次螺旋式上升。新課程標準指出：“幫助學生融入社會，學習做人”，本節課教學要讓學生理解朋友之間不僅要真誠信任，互相幫助，還要理解、寬容，善於溝通，消除矛盾，學會做人。

【學情分析】

六年級學生的朋友主要是同學，有一定的生活常識，但對人際交往的規則還缺少經驗。由於現在的孩子在家倍受寵愛，在一定程度上缺少關心他人的意識。只能人人為我，不能我為人人；只知道索取，不知道付出。教學中應注重從活動出發，讓學生在活動中掌握規則和方法，知道朋友之間要互相關心，互相幫助，真誠相待，和諧相處。培養集體意識，學會與人相處，關心他人。

【教學目標】

1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍惜朋友之間的友誼。

2、培養學生的收集、整理和運用資料的能力。

3、能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

【教學重點】

珍惜朋友之間的友誼,懂得哪些行為和做法是有益於朋友之間友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，學會與朋友相處。

【教學難點】理解什麼樣的朋友才是真正的好朋友

【課時安排】

第一教時

【教學準備】

1、教師自制多媒體課件

2、一棵盆景樹

3、獎品：《中小學生安全防範與自救》（吳惠平編著 黃山書社出版）、《中小學生日常禮儀教育讀本》（吳惠平編著 安徽大學出版社出版）

【教學過程】

一、創設情境，引出友情

1、課前互動

⑴播放歌曲《朋友》，與學生交流情感。

⑵播放學生的遊戲視頻。

2、上課。激趣導入，引出課題。

同學們好，喜歡這首歌嗎？這首歌歌唱的是什麼人？老師也想和你們成為朋友，大家願意嗎？

同學們平時喜歡交朋友嗎？

你們為什麼喜歡交朋友？

師小結：剛才大家都談了自己為什麼喜歡交朋友。是啊！在我們的學習生活中，離不開朋友的幫助與支持，今天我們就一起來探討“朋友之間”這個話題吧。板書課題：朋友之間

【設計意圖：通過歌曲的播放，為學生創設情境，從而使學生從歌詞中初步瞭解、體驗朋友之間的友誼。知道本節課討論的是同學之間的朋友關係】

二、趣味活動，解讀友情

活動一：感知友情，難忘朋友

1、開展小組遊戲競賽。朋友陪伴我們成長，朋友之間有過打鬧，有過歡笑，此時此刻，你想起了你的哪位朋友，你願意和朋友做個遊戲讓大家分享嗎？

小組賽，看哪個組表演得最精彩。

2、講述朋友之間難忘的故事。

同學們的遊戲表演得很精彩，你能説一個與朋友之間的故事嗎？我們的朋友是這些朝夕相處的同學，是帶給我們歡笑甚至淚水的夥伴。朋友之間，一定發生過很多很多故事，一起玩樂，一起學習，一起上學放學，一起克服困難……。

下面請同學們講一個與朋友相處的故事，看哪個組行動得快，請上來講講。

【設計意圖：通過“遊戲競賽、説朋友”的活動，引導學生回憶自己與好朋友交往中難忘的事情，進而感受朋友的幫助是相互的，朋友給我們帶來許多快樂，我們同樣應該給朋友送去温暖。】

活動二：理解友情：什麼是真正的朋友

1、視頻引入。朋友之間發生矛盾怎麼辦？

朋友給我們帶來快樂，朋友之間有時也有一些矛盾。我們在生

活中發生過不愉快的事情嗎。下面我們來看視頻，觀看時請同學們想一想當發生這些矛盾時應該怎樣做？

看視頻後請同學們回答。

2、看圖片，説説朋友做了錯事怎麼辦？

朋友之間需要真誠，直言相勸也是幫助。當朋友有了缺點就應該指出來，幫助他改正，而不是讓他一錯再錯。下面一組圖片，看看哪些行為對，哪些行為不對，作為朋友應該怎樣做？

出示一組圖片讓學生辨析，説説面對這些情況作為朋友應該怎樣做？

3、説説什麼樣的朋友才是真正的好朋友？

4、引用富蘭克林的名言，幫助理解。

好朋友應該真誠幫助，相互理解，什麼樣的朋友才是真正的好朋友呢？請看名人是怎樣説的。

【設計意圖：此環節結合學生自身經歷，通過剖析朋友之間發生的一些事例，幫助學生學會化解矛盾，消除朋友之間可能產生的誤會。認識到朋友有缺點也應該直言相勸，直至向老師報告，而不應該互相包庇，隱瞞缺點，從而使朋友之間的友誼更加牢固。】

活動三：呵護友情關心、幫助朋友

好朋友應該相互關心、相互幫助。朋友之間的友誼就像一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤着友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。

1、同學們能用一個詞把這些行為概括一下嗎？比如説哪些詞所表示的行為像陽光雨露，哪些詞所表示的行為像毛毛蟲。然後把它填到課本友誼樹的圓框裏。

2、同學們，老師這裏有一棵友誼樹，可是它的葉子有些發黃,我想請兩位同學上來檢查一下,是否被那些毛毛蟲一樣的行為侵蝕了。

小組討論:怎樣除掉這些毛毛蟲，讓友誼樹健康成長呢？

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，相互幫助，寬容大度。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

【設計意圖：以小組的形式列舉侵蝕朋友之間友誼的各種行為，讓學生自己去説，展開討論，並找出相應的有利於增進友誼的解決方法。學生知道哪些行為是友誼中不健康的表現，能夠在朋友交往中自覺改正，從而幫助學生認識到應該怎樣與朋友相處，才能使友情永遠長久，才能使“友誼樹”茁壯成長。】

活動四：歌頌友情朋友天長地久。

1、出示課件，欣賞小詩。

朋友像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的'快樂吧。下面我們來共同欣賞一首詩，同學們可以跟着詩的朗誦默讀。

朋友是———

朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧着的一杯熱茶；

朋友是收穫季節裏陶醉在秋日私語中的那杯美酒；

朋友是走在夏日大雨滂沱中手裏撐着的一把雨傘；

朋友是春日來臨時吹開心中冬日鬱悶的那一縷春風；

朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄託。

朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；

朋友是我們卧病在牀時的一聲問候；

朋友是……

2、概括對朋友的比喻。有朋友真的很快樂！老師想請你用比喻的方式説説你的朋友像什麼，對你有哪些幫助呢？

3、同學們回答得很精彩，下面請在發下去的小動物卡片上寫出對朋友的祝願，並互相贈送給朋友，表達情意。

朋友是一首歌，使我們的生活更甜蜜。祝願朋友間友誼地久天長！

播放《友誼地久天長》。

4、同學們，老師今天很感動，各組發言都很積極，感謝同學們的配合，我想送給每個組兩本書，並把這棵友誼樹送給全班同學，

祝願我們友誼天長地久！（請班長上來接友誼樹）

【設計意圖：通過此環節讓學生談出自己對朋友的感受，抒發真情實感。對朋友的讚頌，正面引導學生體會純真的友情，認識到對朋友的幫助應該是無私的，不求回報的。朋友互贈祝福，增進友誼。】

三、拓展延伸 昇華友情

課外活動: 祝願友誼之樹常青。推薦看經典故事：偉大的友誼、高山流水……。蒐集相關的名言，用行動呵護友誼，與朋友真誠相處。

板書設計：

（僅供參考具體依據學生所説板書）

朋友之間

尊重幫助

理解寬容

一縷陽光

開心果

……

《朋友之間》教學設計2

一、教學目標

【情感、態度與價值觀目標】

通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

【能力目標】

能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。

【知識目標】

能區別哪些行為和做法是有益於朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，並懂得朋友之間要建立健康的友誼。

二、教學重難點

【重點】

認識到友誼的重要性，並懂得朋友之間要建立健康的友誼

【難點】

如何建立健康的友誼

三、教學方法

活動法、案例分析法、小組討論法

四、教學過程

環節一：導入新課

通過播放歌曲《朋友》，導入本課。

環節二：新課講授

1.好朋友推介會

過渡語：每個人都有自己的朋友，我們來開一個好朋友推介會，請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。

案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。

案例2：有一天，大家都做完作業回家了，我被幾道數學題難住了。正在發愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。

我的朋友……

教師引導學生思考、回憶並講述自己與好朋友之間難忘的故事。

2.我心目中的朋友

過渡語：在你的心目中把朋友比作什麼?請同學們來談一談。

教師先讓學生在小組內學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然後，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什麼，並説明原因。鼓勵學生説出各自不同的感受。

3.讓友誼之樹長青

過渡語：朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤着友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?

學生分小組討論、交流。選派小組代表發言。

教師引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。

4.真正的朋友

教師請同學們閲讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：

(1)胖子和瘦子的友誼為什麼經不起考驗?

(2)他們是真正的朋友嗎?

(3)你對“朋友”這個詞有什麼新的看法?

同學們思考、發言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。並請同學們思考以下問題：

結合自己的生活經歷，請同學們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼?

同學們前後桌之間進行討論、交流，發言。

教師根據同學們的回答，進行相應的引導。

環節三：鞏固提高

播放歌曲《友誼地久天長》，對本節課的內容進行鞏固提高、並進行情感的昇華。

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要學習了朋友之間的相關內容，同學們要學會感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

作業：課下請同學們蒐集與朋友有關的名言警句，下節課跟同學們一起分享。