教學目標：
情感、態度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。
能力：使學生學會通過比較的方法辨別有益於和有損於友誼的行為。
知識：認識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的，朋友之間要建立健康的友誼。
學情分析：
從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認識到朋友之間應該真誠相待，互相關愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放鬆要求，言行有時不一。
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生一方面接受着純樸的鄉情薰陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受着周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由於缺乏對友誼的正確認識，加上環境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學的深度和廣度，儘量拉近與學生的心理距離，讓學生得到更多的收穫。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生認識到朋友之間友誼的重要性。教學難點是讓學生正確區分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。
針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應採取靈活的課堂教學方式，和學生充分互動，從而達到教學目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學生感受朋友帶來的快樂，認識友誼很重要；通過“我心中的朋友”畫像活動，使學生學會珍視朋友，感受友情的温暖；通過“讓友誼之樹常青”活動，使學生區別有損於友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解基礎之上的。
教學重點：
認識到朋友之間友誼的重要性。
教學難點：
正確區分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上，引導學生用正確的方法交朋友。
教學準備：
教師準備：製作教學課件，蒐集教學所需的`文字資料、圖片等材料。
學生準備：彩筆、收集一些讚美友誼的詩歌、名言、準備好朋友的照片。
課時安排：
1課時
完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內容。
教學過程：
活動一 好朋友推介會
[播放動畫：我的好朋友]
引導學生結合情境進行討論：你的好朋友是誰？講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。（板書課題：朋友之間）
【設計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到朋友的重要性。】
活動二 我心中的朋友
[播放動畫：我願是……]
引導學生結合情境進行討論：在你的心目中把朋友比作什麼？為什麼？可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發對朋友的理解。
小結：是的，朋友是書──給我們知識，朋友是傘──為我們遮風擋雨，朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友我們的生活才能更快樂。
【設計意圖：以比喻的形式幫助學生更好地感悟朋友的內涵，知道要珍惜朋友之間的友誼。】
活動三 讓友誼之樹常青
[出示圖片：友誼樹]
引導學生結合情境進行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼？把它們填在友誼樹上相應的位置。學生共同研討出現這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。
小結：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。（板書：健康的友誼 真誠 關愛 理解 尊重）
【設計意圖：區分有損於和有益於友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎上的。】
板書設計：
朋友之間
健康的友誼
真誠 關愛 理解 尊重
文萃咖
