【學習目標】
2、欣賞品味犟龜這一形象,全面理解“犟”的多層含義,從而正確理解文章的主題。
【重點難點】瞭解童話特點;欣賞品味犟龜這一形象;全面理解“犟”的多層含義。
【導學方法】合作、探究、競爭、表演,分角色朗讀
【導學過程】
一、文學常識:(課前預習查閲)
1、瞭解作者,介紹作者;
2、瞭解文體:這是一篇童話,你讀過學過哪些童話故事呢?它們都有哪些特點呢?
二、整體感知:
1、掌握生字詞,並給重要的字詞注音釋義。(課上交流)
2、閲讀課文,用一、二句話概括這個故事的內容。
3、分角色表演:
[提示:1、預習時按小組組合,排練表演並自行準備動物頭飾;2、將課文改編成課本劇,主要對動物的對話給以加工創造,並配以相應的動作、神態;3、角色分配共6個同學,1個當旁白,5個扮演作品中的動物。]
三、解讀欣賞文本:
1、思考“犟”的含義?在課文中找到體現“犟”的語句勾畫下來。
2、請你説説這隻犟龜與《龜兔賽跑》中小烏龜有哪些相同點?又有哪些不同點?為什麼會有這些不同點呢?
3、能否把“為什麼我不去參加這有史以來最熱鬧(獅王二十八世的婚禮)的婚禮呢?”中“這有史以來最熱鬧的”換成括號內的詞語?
4、理解結尾句“我一直説,我會準時趕到的!”的用意?
5、你怎樣評價“烏龜”的“犟”的性格?你自己的生活和學習中,什麼時候也需要這般的“犟”? 從這個故事中你得到什麼啟發?懂得了什麼道理?讓我們從古今中外名言警句中尋找答案來共勉吧。
6、完成課後練習三。
四、質疑:
請把你預習時的疑惑和想考考同學們的問題寫下來。
五、小結:
談談你學習這篇文章後的收穫(知識、內容、語言、寫法、感情等)
六、佈置作業:
小烏龜參加完婚禮後,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物,請同學們好好想想,這時那些小動物會説些什麼呢?小烏龜又是怎樣回答的呢?揣摩它們的語言、神態、心理等,並用文字表達出來。