大班科學：看誰跑得快教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學：看誰跑得快教案，歡迎閲讀與收藏。

活動來源：

幼兒的科學是行動中的科學。在晨間活動中，我發現幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑着，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在於自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們説：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶着這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反覆嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關於“玩汽車”的科學經驗，我設計了本次科學活動《看誰跑得快》。

活動目標：

1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關係。

2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、禮盒一個，內有玩具小汽車若干(與幼兒人數相等)。

2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。

一、開始部分

1、向幼兒介紹場地。

師：寶貝們，看到地上有根紅線了嗎?紅線的裏面是我們今天活動的地方，外面就是我們説話，聊天的地方，記住了嗎?

2、幼兒自由玩小汽車，引發幼兒參與活動的興趣。

師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什麼呢?(幼兒猜測後教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，並且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區玩起來吧。(幼兒玩汽車)

師：寶貝們，你們的小汽車都跑起來了嗎?活動區裏有一個停車場，請你們將小汽車停在那裏休息一會兒，我們坐下來説説你是怎樣讓小汽車跑起來的?

引導兒發現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。

二、基本部分

1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什麼好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。

2、交流和討論。

師：你是用什麼好辦法讓小汽車自己跑下來的?

幼兒回答。

師：看看你們搭的跑道像什麼呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

教師操作並恭喜幼兒挑戰成功。

3、引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關係。

師：看看，你們搭的斜坡有什麼不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)

4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，並引導幼兒驗證。

師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來驗證呢?

引導幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，並探索比賽規則。

師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什麼樣的.比賽規則呢?

兩個跑道應該怎麼放?

小汽車放在什麼位置最合適?

怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢?

在探索完後教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。

師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。

(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)

師：比賽有結果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結果。

教師記錄比賽結果，並驗證猜想成功。

5、小結並引出新問題。

師：通過驗證，我們發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車滑下來的速度還會快嗎?你們覺得現在汽車從哪個坡道上滑下來的速度會快呢?

幼兒猜想教師記錄。

6、幼兒通過比賽繼續驗證。

師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好後比一比，看看結果是什麼。

(幼兒再次比賽，教師關注幼兒比賽方法。)

師：有結果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結果。

教師和幼兒共同記錄結果，並驗證幼兒的猜想是否成功。

7、和幼兒討論交流並引出新問題。

師：這次為什麼在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導幼兒發現坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關係。)

師：是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車滑下來的速度會不會還慢呢?

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。