《題西林壁》教學札記範文

教學《題西林壁》之前，我讓學生蒐集了大量的古詩，這樣讓學生對古詩有了更深刻的理解。這首詩句意思淺顯，學生看看註釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所藴含道理的感悟上，我先採用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質，必須全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現象所迷惑。”在理解這首古詩的同時，我又穿插了《登鸛鵲樓》——欲窮千里目，更上一層樓。《望廬山瀑布》——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《草》——野火燒不盡，春風吹又生。輔助教學。在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，比如對一個同學，我們應該怎樣看？只看到他的缺點呢，還是隻看到他的優點呢？我還用採訪的方式讓學生進行交流，讓一個學生扮演蘇軾，其他的人採訪他，問他為什麼要寫這首詩，怎樣才能看到廬山的真正面目，距今已有920年的古詩為什麼仍被歷代的人們所喜愛呢？也可以互相採訪，內容是大家學習了這首詩後有什麼感想和收穫。課後我又佈置了習題“從不同的'角度觀察結果各不相同，你遇到過這樣的情況嗎？舉個例子。

通過這樣的學習，從而達到了兩個目的，一是體會詩中的情和理，培養學生對古詩的初步感受能力；二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。