大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪裏》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪裏》，希望能夠幫助到大家。

一、設計意圖

六月的天氣就是小孩子的臉似的，上午還是晴空萬里，到了下午卻已是烏雲密佈了，而冬天與夏季的“性格”卻是截然不同，那麼當夏季來臨的時候，冬天住在哪裏了呢?通過此活動可以讓孩子深刻的體會到散文所包含的韻意!

二、活動目標

1、理解散文詩的內容，感知擬人化的表現手法。

2、結合生活經驗，嘗試根據季節特徵仿編散文詩。

三、活動準備

1、散文詩《夏季，冬天住在哪裏》錄音磁帶

2、《夏季，冬天住在哪裏》課件：四季娃娃找物品的動畫;散文詩擬人化的表現情景;四季物品圖片若干。

四、活動過程

(一)觀看動畫，歸類改錯

(多媒體播放演示並提醒幼兒發現其中的錯誤)

重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎?為什麼

小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。

(二)理解散文，瞭解擬人手法

(演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪裏》課件)

重點提問

1、冬娃娃的朋友是誰?為什麼到了夏季，它們要鑽年衣櫥子，躲進儲藏室?

2、冬天裏還有哪些東西，它們躲在哪裏?

3、到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪裏?

4、司機娃娃真的'會像散文裏寫的那樣搬家嗎?

小結：把季節比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。這樣説會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。

(三)仿編散文，理解四季特徵

1、教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。

2、在教師的指導下，幼兒分組創編散文詩。

3、小組交流，教師根據幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。

活動反思與建議

1、可根據不同季節，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為“冬天，夏季住在哪裏”

2、仿編活動還可延伸到區域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便於整理後進行交流和分享。

3、可提供不同的創編主題，如水果等創編散文。

五、活動結束

1、評價

2、總結

附：散文詩《夏季，冬天住在哪裏》

夏季，冬天就鑽進了衣櫥，

爬上了衣架。

皮帽、絨衫，

還有手套和它們在一起。

夏季，冬天就躲進了貯藏室，

那裏，它和滑冰鞋、

雪橇、滑雪板，

安靜地睡在一堆。

夏季，它住進冷飲店，

和它作伴的有冰糕，

還有巧克力冰淇淋。

等到雪花又飛，

冬天抖抖身子，

從衣櫥裏走出來，

於是夏天躲進貯藏室。

夏季會不會躲在冷飲店?

這我們可就不知道了——

冬天，冷飲店鎖着門。