九年級下冊《徐悲鴻小傳》教案

作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的九年級下冊《徐悲鴻小傳》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學習目標

1.掌握人物小傳的相關知識。

2.瞭解徐悲鴻的一生，感受徐悲鴻先生偉大的人格和崇高的民族責任感。

3.學習本文寫作方面的特點。

教學過程

導入

徐悲鴻是中外知名的畫家、美術教育家，他畫的馬是活靈活馬，躍然紙上。連蘇聯元帥布瓊尼都被徐悲鴻所畫“奔馬”驚呆了，曾發瘋似地向徐大師求畫。可見他畫馬的名氣之大，影響之深。本文是徐悲鴻的夫人執筆的傳記。她運用了大量翔實的第一手材料，採用既寫事蹟，又加評析的寫法，線索分明，重點突出，使徐悲鴻的形象有血有肉，光彩照人。

全文共有8段。這8段文字是以徐悲鴻出生為起點、終年為止點的時間順序來寫的。

你能概括一下每段都寫了什麼內容嗎?

第1段寫徐悲鴻出生、求學、工作、創作情況。

第2段主要寫徐悲鴻拒絕國民黨反動派的拉攏。

第3段寫抗戰時期徐悲鴻在重慶等地的創作、社會活動及與國民黨反動派作鬥爭的情況。

第4段寫解放戰爭時期徐悲鴻在北平的工作與鬥爭情況及對和平解放北平的貢獻。

第5段寫徐悲鴻在解放以後工作的辛勞與患病。

第6段寫徐悲鴻逝世前後的情況和周總理對他的評價。

第7段寫徐悲鴻的遺作、藏書“根據他生前的願望”全部獻給國家。

第8段寫永遠的遺憾。

分析

1.根據第一段的內容簡單敍述徐悲鴻的求學、工作情況。

解析：徐悲鴻出生在太湖之西，自幼隨父學畫。13歲時從父親那裏接受了傳統的繪畫技巧，並開始摸索創造自己的風格。17歲的徐悲鴻便挑起了全家七口人的生活重擔。1917年5月，他到了日本，接觸了豐富多彩的日本美術，開始了第一次對世界美術的探索。同年12月，徐悲鴻來到北京，開始在中國藝壇顯露頭角。後又赴法國留學，拜名家為師，在此期間創作的許多作品獲得好評。1933到1934年，出國舉辦畫展使中國繪畫在歐洲產生巨大的影響。

2.徐悲鴻的自書對聯“獨持偏見，一意孤行”，表明了他怎樣的性格?

解析：表明了他堅定不渝的態度和剛正不阿的性格。應該説，此時的徐悲鴻形象已經是光彩照人了。

3.徐悲鴻的繪畫創作是與民族命運緊緊地聯繫在一起的：他的國畫《巴人汲水》、《貧婦》反映了勞動人民的艱辛;巨幅國畫《愚公移山》表達了他對抗戰必勝的堅定信念。而他在《文藝界對時局進言》上簽字的堅決態度― “人在曹，心在漢，我籤的名，我負責到底”，正是他內心世界的真實寫照。

4.在學者名流座談會上，“他第一個站起來發言”，表明了什麼?

解析：表明徐悲鴻希望和平，希望北平早日和平解放的迫切願望。

5.文中哪裏能夠體現，周總理對徐悲鴻“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的評價?

解析：徐悲鴻在畫室裏掛了一副自書的對聯“獨持偏見，一意孤行”，以反抗國民黨特務的仇視，表明了他堅定不渝的態度和剛正不阿的性格，真是“橫眉冷對千夫指”啊!

“他帶病去山東導沐整沂工程工地體驗生活… …突患腦溢血，半身癱瘓，但他仍扶病為抗美援朝的戰士們揮寫奔騰的駿馬，寄往前線，鼓舞士氣”，最後積勞成疾，充分體現了他鞠躬盡瘁的優秀品質，真是“俯首甘為孺子牛”啊!

6.本文最後一段運用了記敍與抒情、議論相結合的方法，有何好處?

在記敍了徐悲鴻病中慨歎之後寫到“他的遺憾將永遠悲傷地留在我們心裏。”這既是對徐悲鴻的話的評論，也是對後人的鞭策。由於該句是全文結尾的句子，因而收到了“結句如撞鐘”的良好效果。

7.課文在寫作方面有什麼特點?

(一)按歷史時期分段介紹事蹟。

(二)點面結合，有血有肉。

(三)敍事與抒情、議論相結合。

練習

1.請根據提示，列出徐悲鴻大師一生的重要材料。

家庭方面

1912年父親病重，17歲的徐悲鴻便挑起了全家7口人的生活重擔。

求學方面

1919年赴法公費留學，考人國立巴黎高等美術學校。有《遠聞》、《琴課》等油畫問世。

工作方面

1927年8月自巴黎歸國後，創作《田橫五百士》。1931年後，用兩年時間，創作巨幅油畫《徯我後》。同時，創作巨幅國畫《九方皋》。1938年，赴南洋舉行畫展，將賣畫收人救濟祖國難民。

鬥爭方面

畫室裏掛了一副自書的對聯“獨持偏見，一意孤行”，以反抗國民黨特務的仇視。

在傅作義召開的`學者名流座談會上，第一個發言，請傅將軍把北平交還給人民。

逝世前的情況

帶病去山東導沐整沂工程工地體驗生活，突患腦溢血，半身癱瘓，仍扶病為抗美援朝的戰士們揮寫駿馬。

根據生前願望，其作品1200多件，購藏的歷代書畫作品及美術書籍、圖片、碑帖等，全部獻給國家。

2.在第一段中重點介紹了他的三幅畫，你能説説這三幅畫的意義嗎?

文中重點介紹了他的三幅作品：巨幅油畫《田橫五百士》歌頌了富貴不淫、威武不屈的精神;巨幅油畫《徯我後》象徵着人民渴望得到解放的心情;巨幅國畫《九方皋》抒寫在舊中國人才被壓抑的積鬱。

從這三幅畫的取材上我們就可以清楚地感受到徐悲鴻先生崇高的民族責任感，這三幅畫的創作是他高尚品質與偉大人格的具體表現。

3.這篇文章在內容和語言方面體現出傳記的哪些特點?

內容方面

①記載了人物生平的主要事蹟：時間上是從徐悲鴻出生到逝世的58年。內容包括家庭、求學、工作與鬥爭等多方面的情況。

②實事求是，做到真實、準確，不誇大，不縮小，不編造。每一件事發生的時間地點都有明確的交代。必要時，還使用了數字加以説明。行文中還多次提及了某些實物，這些實物都有目擊者，所以此類材料的使用更加令人感到真實可信。

語言方面

本傳記所用語言大多簡明扼要。十分複雜的內容，往往用一個句子就囊括無遺。整篇傳記並未做過多的修飾，語言樸實無華，讓事實本身説話，因而體現了“平實”的語言特點。

有關“小傳”的知識

1.小傳就是介紹某人基本情況和主要經歷，並對他在某一方面所取得的成績或影響做概括介紹的文字。

2.傳記、簡歷和小傳的區別?

傳記或傳略是記錄某人整個生平事蹟的文字，有比較詳盡的，也有比較概括的。如名人傳記、名人傳略等。

簡歷是簡單介紹某人的基本情況和主要經歷的文字，它要求全面而簡單。如某年某月至某年某月在某單位任某一項職務或工作等，文字平均而概括，常用於填寫檔案和應聘材料。

而小傳，則在全面概括的基礎上，側重對某一段經歷、某方面取得的成績或影響做概括介紹，文字有詳有略，一般用在人物介紹、作者介紹中。