部編版小學一年級語文上冊教案

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的部編版小學一年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版小學一年級語文上冊教案1

一、教學目標：

1.通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

2.識字14個，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

二、教學重點難點：

1、識字14個，滲透性識字。

2、理解小鬧鐘為什麼在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”，在小熊家“使勁鬧”。

三、教學準備：

鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

四、教學過程：

課前要求：

認真地聽、大膽地説、有感情地朗讀、仔細地寫

(一)激趣導入

1、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書)

鬧鐘：大家好，很高興又和大家見面了，上節課跟大家學得很開心，這節課我要來考考大家了。敢接受挑戰嗎?

2、出示生字詞認讀

3、可以用你喜歡的一個詞語來説一句話嗎?

4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話，試讀、齊讀。)媽媽騎着自行車，帶我到銀行裏去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

(二)新授

1、師：小鬧鐘發起的挑戰是難不倒大家了，今天他起了個大早，你猜猜它想幹什麼?

(小鬧鐘想為朋友們做點事)

2、它去了哪些朋友的家裏?看到了什麼?

請小朋友們打開課本第78頁，自己讀課文，並用鉛筆把你找到的畫出來。

3、交流彙報

(1)貓頭鷹，在它的家發現了什麼?(日記)

日記上寫着：晚上我抓了三隻老鼠，完成了任務。

小鬧鐘看到它的日記説了什麼

(2)小兔子，在他的家小鬧鐘又看到了什麼?(作息時間表)

小兔子需要他的幫助嗎?

(3)小熊，他在幹什麼?(睡懶覺)他想改掉這個壞習慣嗎?請小朋友們讀一讀4-6自然段，想一想：小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習慣?

(4)彙報交流，指導朗讀。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起牀了!”

現在你就是小鬧鐘，你會怎樣鬧?(指名讀)

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學們想一想，小熊以後還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向，願意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣，還養成了早起的好習慣。我們真為他高興!

4、拓展延伸：

(1)剛才，小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家，他會看到什麼?説些什麼?你又會怎樣對他説呢?

(同桌説一説，指名彙報)

5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂，學生小聲自讀課文。)

6、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴，提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友。

(四)指導書寫“已己”“經勁”。

今天，我們又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。

1、板書“已己”“經勁”

2、説説這兩組字應該怎樣才能寫好。

3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

4、集體反饋，展評學生作業。

總結：

小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興，他有一份關於時間的禮物要送給我們——

(課件出示：)“一年之計在於春，一日之計在於晨。”

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

聽配音朗讀，師生齊讀。

師：你喜歡這個禮物嗎?你打算用什麼方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書：珍惜時間)説得好，讓我們一起努力，好嗎?

貓頭鷹

小兔子

小熊

板書設計：

小鬧鐘

珍惜時間

部編版小學一年級語文上冊教案2

教學目標：

1、認字：認識15個生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導學生認為難寫的生字。並指導學生學習在評價中學寫字。

3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨着年齡的增長自己應當為別人做更多的事情。

教學重點：

1、培養學生自主學習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。

2、初步瞭解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

教學難點：

培養學生自主學習及識字的能力。

教具準備：

教學課件掛圖字卡

教學過程：

(一)談話導入引發學生的學習興趣

同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什麼事是好事?給大家説一説你都做過什麼好事?

(根據學生的自身經驗，使學生初步瞭解什麼是好事)

有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那麼他想做什麼好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎?

(二)學習新課，隨文滲透識字

1、請你自己小聲的'讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。

(引導學生在自讀課文中學會發現問題，並運用已有的知識經驗加以解決)

2、誰已經能夠將課文讀下來了。請你試着把課文讀一讀。

要求其他同學要認真聽，聽後要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先説説別人的優點，談説説自己的意見)

第一遍要着重聽聽他的字音讀的準確不準確。

第二遍着重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學生在聽讀中識字，並學會有目的的聽及有目的的評)。

3、再讀課文，讀後説説你有什麼收穫?

(通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收穫)

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

(引導學生學會主動的聽及主動的評)

4、師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文裏跑了出來，你們認識它嗎?

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞裏有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脱離文)

詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學生認字範圍，根據學生的實際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組為單位一起來學學這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字，然後説説自己有什麼好方法記住這些字?同學間互相交流)

同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據學生的學字情況，篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。

教師帶領學生做識字遊戲，課堂鞏固已學的生字。

最後同學以小組為單位，互相利用課後的生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學習生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

(三)熟練朗讀課文，初步領會課文的意思

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什麼好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導學生髮現其實尤拉想要做的好事很多，説明他長大了想要幫助別人，只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

(四)學習在評價中寫字

課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落後的。

1、四人一小組説説哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發，根據學生在自己學習中認為的難點，教師有目的的加以指導。

2、仔細看看這四個字，説説怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)

3、教師示範板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學生要認真看，對教師的書寫給與評價)

4、同學學寫這個字。寫後互相評一評(在評價中學習寫字)

5、根據同學所給的建議，再來寫寫這個字。

做掉帶死奶重

部編版小學一年級語文上冊教案3

教學目標：

1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

3、情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善於觀察、樂於探究的精神。學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

教學重點：

在愉快輕鬆的學習中掌握生字，記憶字形，並能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會課文中藴含的道理，通過細讀品味使學生養成善於觀察和思考，熱愛科學的好品質。

教學準備：

生字卡片、圖片

一、板書課題，指導讀題。

1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數星星的孩子。

2、板書課題，指導寫“數”

3、指名讀課題，齊讀課題

二、檢測學情，初識張衡。

1、這個數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是後鼻音

2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。(生齊讀)

三、自由讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。

2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，學生當小老師代讀生字

5、指導讀句，學習字詞。

a.晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。

(卡片出示：無數)師提示“數”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

(課件出示：繁星圖)師範讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學習詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學習課文

(一)第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學習詞語“仰起頭”

3、師帶着孩子一起數星星，體會星星很難數

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

(二)第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什麼呀?(出示卡片：傻孩子)你覺得奶奶為什麼這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎麼叫張衡的呢?

2、女生讀奶奶説的話

(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那麼遠，就是它們之間的什麼沒有變?(生：距離。)

(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又説了什麼呢? (生齊讀)

(課件出示：孩子，你看得很仔細……)

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家帶來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這裏呢?(課件出示：獅子座。)

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

3、識記“組”字?

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

(生動手畫)。

5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫——(師範寫)

6、爺爺説的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺説的話是真的嗎?——(生讀)

7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。)生齊讀

(五)師生合作讀最後一段。

這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以後，刻苦鑽研天文，成了的——(生齊：天文學家。)

五、指導寫字

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規範。這節課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

(師指導書寫)

師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學生寫字)

小結：張衡為什麼能成為的天文學家呢?我們下節課繼續學習。

板書設計：

28、數星星的孩子

張衡漢朝天文學家