一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析:
1、歌曲選材來源於主題,並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中,始終都貫穿着遊戲,有節奏的遊戲、角色遊戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演,體驗共同遊戲的快樂。
(二)活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個u字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
(三)活動過程:
1、複習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏,合拍地做“買菜”的動作。
(評析:引導幼兒回憶已有經驗,並在基礎上進行模仿。)
2、教師創設情境,引導幼兒學習“洗菜”的.動作。
a、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
b、教師哼唱音樂,幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦……洗蘿蔔,洗蘿蔔,洗好蘿蔔洗什麼?
b這個黃瓜是什麼樣的,我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜,拿好小球來洗,嘩啦啦……洗黃瓜,洗好黃瓜洗什麼?
c、我們一起把蝦放在籃子裏洗,嘩啦啦……洗蝦拉,洗蝦拉,洗好蝦來洗什麼?
d、冬瓜真大,就象我們小寶寶的肚子一樣,我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什麼?
e、嘩啦啦……洗蘑菇,洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
a、幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
b、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。
(評析:教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜,這個生活中幼兒都瞭解的過程為整個活動的貫穿線,並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作,增加幼兒的模仿樂趣。)
4、複習歌表演《扮家家》:
教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演,體驗同伴間身體接觸的快樂。
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。