活動：各種各樣的紙
探究問題： 1．這些紙是否來源於生活？各種紙
2．是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？
3．當幼兒生成出重的紙沉入水裏，輕的紙浮在水面上時，
4．老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）
需要的理由: 1．關於吸水性的問題
2．解決沉浮的問題
專家的`話： 沉浮是否與紙的吸水性有關？
孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗
怎樣迴應： 方案一：包裝鮮花
方案二：滴水（在各種紙上）
方案三：看誰爬得高
方案四：用布和紙進行比較
根據孩子的經驗、角度來想。
做中學目的：
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度
專家的話：
做中學的任務：三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質（以事實來説話，以數據來説明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式決定了他選擇今後的生活方式
對教師的要求：
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關係，但不能有錯誤的結論。
方案：用布和紙進行比較
通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關係
疑問：
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關係，人很聰明
專家的話： 1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不説。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今後幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收穫。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。
文萃咖
