作為一名教學工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家收集的部編版小學四年級語文下冊《蘆花鞋》教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
文章哪些地方讓你感受最深?選擇一處摘抄下來,再談談自己的體會。
1.“但青銅卻堅持着今天一定要去鎮上。他對奶奶他們説:‘今天天冷,更會有人買鞋的。”
從“堅持”二字可以看出青銅脾氣倔強,再聯繫句子來看,又能從中體會到他為了家人而堅持在冰天雪地裏賣蘆花鞋的執着、堅強的品質。
2.“他的赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……”
説明青銅的堅強,讓人覺得他是一個非常善良、很為家裏人着想的孩子。
小結:
這節課我們通過列小標題的方法瞭解了故事的主要內容。通過抓住重點段落、語句和詞語來分析文章的思想內容,我們明白了青銅是一個吃苦耐勞、無私善良、執着倔強、為他人着想的人。而作為當代的學生,我們更應該在今後的生活中學習他的這種品質。
佈置作業。
1.鼓勵學生把整個故事講給家人聽,注意講述流暢明白、生動真實,突出青銅的精神品質。
2.閲讀《青銅葵花》。
板書設計
蘆花鞋
吃苦耐勞
無私善良
執着倔強
為他人着想
1.通過列小標題的方法讓學生快速瞭解故事內容。
2.通過抓重點段落、語句、關鍵詞,引導學生深入理解文本,暢談自己的感受。
3.通過一篇文章的學習,引導學生進一步閲讀原著《青銅葵花》,激發閲讀興趣,拓展閲讀量。
教學目標
1.認識“搓、葵”等7個生字。
2.瞭解用空行標示長文章各部分的方法,為每個部分列出小標題,把握主要內容,把其中印象最深的內容和同學交流。
3.運用邊讀邊想、前後聯繫的方法,感悟故事情節和人物形象,學習閲讀長文章。
教學過程
一、導入新課。
1.同學們,老師給大家帶來了一張圖片,一起來欣賞一下吧。(出示課文插圖)
2.在這張圖片中,你看到了什麼?(學生分享)
3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進他的故事。(板書課題)
二、解決字詞。
1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認識的字,查閲字典讀一讀。
2.指名讀生字,新詞。
着重指導:“雪屑”——“屑”的讀音。
教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
三、整體感知。
1.簡介作者:先讓學生介紹自己對作者的認知,教師再補充。
2.你能用簡短的語言為每部分擬寫小標題嗎?
第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋
第二部分:青銅冒雪去賣鞋
第三部分:青銅賣鞋給城裏人
第四部分:青銅準備賣掉自己的鞋
3.結合小標題,概括文章的主要內容。
冬季快要來了,青銅和妹妹葵花去採蘆花,他們一家子為了生計,要做一百雙蘆花鞋來賣錢。有一天下着鵝毛大雪,青銅為了家裏生計,冒雪到鎮上去賣鞋。幸運的是,有幾個城裏人把剩下的十雙蘆花鞋全部買去了。最後青銅甚至連自己腳上的鞋子也要賣出去……
四、品讀文本。
教學目標:
1. 能正確流利地朗讀課文。
2.認識本課生字,聯繫上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。
3. 藉助文字想象畫面,充分感受青銅的吃苦耐勞,以及全家人對葵花的疼愛。
教學重難點:
1.能正確流利地朗讀課文,認識本課生字,聯繫上下文理解“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語。
2.藉助文字想象畫面,充分感受青銅的吃苦耐勞,以及全家人對葵花的疼愛。
教學方法:
自主合作,討論探究
教具準備:
多媒體課件等
教學過程:
一.激情導入:
同學們,你們知道曹文軒嗎?説説你的.認識(預設:看過他寫的小説,草房子······)嗯,同學們對這個作家都有一定的瞭解。他還寫過一篇感人的文章《青銅葵花》,誰看過?來説一説。今天,我們一起走進課文,去看看青銅和葵花之間發生了什麼樣感人的故事吧。板書課題,齊讀。
二.初讀課文,整體感知。
1.出示自讀要求:
(1)大聲朗讀課文,自學生字詞;圈出標註不理解的詞。
(2)小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。
(3)用自己的話説説你眼中的青銅是什麼樣子的。
(4)課文圍繞蘆花鞋寫了哪幾方面的內容?
2.學生自學,教師巡視輔導。
3.檢查自學情況。
(1)檢查生字詞,出示生字促成的詞。採用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進行朗讀。
(2)朗讀中,重點指導“蘆花、祈求、編織、遺憾”等詞語的讀音。
(3)課文寫了編織蘆花鞋、賣蘆花鞋、買鞋、送鞋等方面的內容。
(4)説説你最喜歡那部分內容,簡介原因。
三.精讀課文,品味語言。
課文哪部分給你留下了深刻的印象?讀課文,找一找畫一畫,在有感受的地方做上標註。
1. 自讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子,並作簡單的批註。
2. 學生自學,教師巡視輔導。
3. 小組交流,取長補短
4. 全班交流,引導提升。
預設一:編蘆花鞋。這裏出產一種······青銅也應該有一雙新的蘆花鞋。
*出示蘆花以及蘆花鞋的圖片,感受青銅一家的心靈手巧。
*蘆花鞋是青銅一家一筆重要的收入,你感受到了什麼?
*在編織蘆花鞋的過程中,每個人都會有什麼樣的想法?
*從句子“青銅一家······蘆花鞋的編織上”,你看出了什麼?
*指導朗讀,感受蘆花鞋的美麗、暖和,以及一家人的重視。
預設二:下大學,堅持賣鞋。接下來的日子······一時竟有點反應不過來。
*大雪天,家人勸説不賣鞋,能看出這個雪怎麼樣?你見過大雪嗎?你會做些什麼?青銅呢?
*你能看出青銅怎樣的品質?
*這樣的雪,街上是怎樣的情景?
*你能從哪些詞語中發現這雪特別的大?
*你有置身大雪中的經歷嗎?有怎樣的感受?青銅又是怎麼做的?
*從哪裏你看出這蘆花鞋非常精美?(預設:路人對話中,能看出青銅一家手藝高)
預設三:送蘆花鞋。天晴了······濺起了一蓬蓬雪屑······
*邊讀邊想象畫面,青銅為什麼脱掉了腳上的鞋?
*面對刺骨的寒冷,青銅又是怎麼做的?青銅給你留下了怎樣的印象?
*出示視頻,感受寒冷,體會青銅的美好品質。
5. 採用範讀、齊讀等形式進行朗讀,走進文本與作者產生共鳴。
四.小結
這節課,我們學習了《蘆花鞋》這篇課文,知道了賣蘆花鞋是青銅一家最重要的經濟來源,全家都非常重視。青銅為了賣鞋,在大雪天出門,甚至為了不讓顧客失望,脱掉腳上的鞋。青銅給大家留下了不同的印象,他乖巧、懂事、能吃苦、有擔當,希望同學們像青銅學習。做力所能及的事,減輕父母的負擔。
五.作業
1.熟讀課文。
2.課後有興趣看全版《青銅葵花》
六.板書
蘆花鞋
織鞋,賣鞋,買鞋,送鞋