高二化學化學平衡教案

第一課時 化學反應速率

教學目標

知識與技能

1、學會描述化學反應速率、以及其表示方法、表達式、單位，學會用化學反應速率進行簡單的計算。

2、認識影響化學反應速率的因素，並嘗試應用化學反應速率説明生產生活中的實際問題。

過程與方法

1、通過由淺到深、由感性到理性的認知思維學習化學反應速率。

2、通過對影響過氧化氫分解速率的因素的探究培養自己的觀察、分析能力設計簡單實驗的能力。

3、通過運用函數圖像觀察和描述特定化學反應的速率，瞭解化學反應速率隨時間的變化情況，提高自己的理解能力和表達能力。

情感態度與價值觀

1、培養對化學反應研究的興趣，能夠在對化學反應原理的探究過程中找到成功的喜悦，激發學習化學、探究原理的動力。

2、增強合作、創新與求實精神。

教學重點

1、學會應用化學反應速率進行簡單的計算

2、認識影響化學反應速率的因素

教學難點：獨立設計實驗的能力

教學方法：發現探究式教學法

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

引入：日常生活和生產中我們會遇到很多化學反應，有的反應進行地轟轟烈烈，而有些反應卻是在潛移默化中完成的。

展示圖片：炸藥的爆炸、溶洞的形成、牛奶的變質

提出問題：這幾幅圖片所描述的化學反應進行的快慢如何？

引導：對前兩個反應過程的快慢大家都能迅速作出判斷，但對牛奶變質進行快慢產生了分歧，同學們有自己的想法很不錯，我們不妨換個思考方式，牛奶變質與溶洞形成相比較它的快慢如何？在和炸藥爆炸相比較快慢又如何？

提問：你從比較牛奶變質中對化學變化的快慢有何新的認識？

講解：不同的化學反應進行的快慢千差萬別，“快”與“慢”是相對而言的，在科學研究和實際應用中，需要用一個統一的定量標準來衡量或比較。與物理學中物體的運動快慢用“速度”表示相類似，化學反應過程中進行的.快慢用“化學反應速率”來表示。

閲讀教材p28第3、4段，回答下列問題：

1、定義：

2、表示方法：

3、表達式：

（用v表示化學反應速率，△c表示濃度的變

化量，△t表示時間的變化量）

4、推斷單位：___________________________

投影學生的答案，交流討論。

應用1 ：在體積為2l的容積不變的密閉 容器中充入0.8mol的氮氣與1.6mol氫氣，一定條件下發生反應。4min後，測得容器內生成的氨氣為0.24mol，求：

①用nh3的濃度變化表示的反應速率。

②分別用h2 、 n2 的濃度變化表示的反應速率。

應用２．向一個容積為1l的密閉容器中放入2molso2和1molo2,在一定的條件下,2s末測得容器內有0.8molso2,求2s內so2、o2、so3的平均反應速率和反應速率比