小班教案 | 小班科學活動：誰會溶解

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的小班教案 | 小班科學活動：誰會溶解，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

設計思路：

新《綱要》中強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。“溶解”現象在孩子的`生活中其實經常可見，喝糖水、的時候，衝奶粉、果汁的時候。只是未引起孩子的關注。因此，設計了本次活動，意在引起孩子對生活中周圍事物的關注，培養孩子探索科學現象的興趣和關心周圍事物現象的態度。

活動目標：

1、初步瞭解物體的溶解現象，並學習記錄實驗結果。

2、在操作中培養合作能力。

3、對周圍事物感興趣。

活動準備：

1、操作材料：小石頭、沙子、白糖（分別每組一份）、一次性筷子、裝好水的透明一次性杯（人手三個）、調羹（分別盛沙子、白糖），乾淨的抹布。

2、記錄材料：大記錄紙若干張（包含猜想部分），小記錄紙（只記錄驗證部分）人手一份貼紙（笑臉與蘋果形狀）。

活動重難點：瞭解物體的溶解現象，學習記錄實驗結果。

活動過程：

一、引題激趣

1、教師出示一包板藍根：你們認識它嗎？是什麼樣子的？

2、告訴孩子，這是板藍根，可以預防咳嗽、感冒。並把它倒在透明杯裏，引導孩子觀察它是顆粒狀，一顆一顆的。

3、師：板藍根説今天要給我們表演一個魔術，你們可看仔細嘍。

4、教師加入水到杯子裏，再用筷子慢攪，邊攪邊説：攪一攪，攪一攪，慢慢地攪一攪，變、變、變，咦，板藍根怎麼不見了？（我們的孩子可能會用方言説“洋了。”）

5、師：“洋了”用普通話説叫“溶化了”。原來板藍根跑到水裏攪一攪後，就會溶化掉，看不見，我們還可以用一個好聽的詞來説叫“溶解”。

6、師：板藍根在水裏看不見了，是因為它在水裏怎麼樣了？

引導孩子再次感受“溶解”現象。

二、認識操作材料

1、師：想玩嗎？好，我們先看看桌子上有哪些材料？

2、猜猜誰在水裏會溶解？

3、教師出示大記錄紙，介紹記錄方法後，把部分孩子的猜想記錄下來。

三、操作驗證猜想

1、師：你們猜的不太一樣，那到底誰會在水裏被溶解呢，我們來動手做一做，就會知道了。

2、交代操作規則：每人拿一塊石頭，一小勺白糖、沙子，分別裝在3個裝水的杯子裏，一個杯子只能放一種東西。放好後，慢慢攪，看看它會不會被溶解，會的，在記錄表裏給它貼個笑臉寶寶，不會的給貼個蘋果寶寶。

3、師：對了，白糖和沙子的碗裏都只放了一個調羹，可大家都要用，怎麼辦呢？

提醒孩子學會等待，學習合作，大家輪流用。

4、孩子進行操作實驗並記錄結果，教師巡迴指導。

5、交流實驗結果

把孩子的記錄卡貼黑板上，請個別孩子説説自己的操作結果。如實驗結果有異議處，教師再次操作記錄，集體驗證，得出結論：石頭和沙子不會被水溶解，白糖能被水溶解。

四、活動延伸

1、尋找與發現生活中其物品的溶解現象。

2、探索溶解的快和慢。