每一個生命都像一粒神奇的種子，藴藏着不為人知的神祕和潛能。以下是小編整理的遊戲點亮快樂童年致家長一封信，希望對你有幫助。
尊敬的各位家長：
您好!
為了響應國家教育部下發《關於開展2017年全國學前教育宣傳月活動的通知》，深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，樹立科學的教育理念，通過組織開展豐富多樣的主題宣傳活動，廣泛宣傳遊戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識遊戲是幼兒特有的生活和學習方式，創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主遊戲、快樂遊戲，扭轉當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒遊戲，成人“導演”幼兒遊戲、以電子遊戲產品替代玩具等剝奪幼兒遊戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。
東郡印象幼兒園於4月份開展“走出幼兒園，走進社區”活動、“善待地球，簡單生活—世界地球日活動”、“勞動最光榮——五.一勞動節”活動、“母親節”活動、“5.12防震疏散演習”活動、“夢幻海陸空”大型親子軍事演習活動，接下來還將利用“六·一”文藝匯演暨大班畢業典禮開展半日開放活動，以及6月份開展幼兒活動圖片展、幼兒美陶製作、幼兒畫展等活動，讓家長走進幼兒園，親近幼兒，瞭解幼兒園及幼兒。
隨着知識的不斷更新和教育現代化的逐步深入，幼兒遊戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。遊戲是幼兒有效的學習形式。
一、遊戲能激發幼兒語言交往的積極性!
語言交往能力是一種體現個性特徵的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而遊戲是培養兒童這種能力的重要途徑。遊戲過程本身就是兒童交往的過程。在遊戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以説，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。
二、遊戲有利於幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展!
遊戲是幼兒最喜愛的活動。它對孩子今後的成長髮展具有十分重要的作用。在遊戲中能拓展幼兒獨立發現問題並能解決問題的能力，也能激發幼兒自主性、創造性成長的提升。讓幼兒體會其中樂趣，使遊戲得以繼續下去，願意得以最終實現。
三、遊戲有利於幼兒創造力的.發展!
遊戲是培養幼兒創造力的手段之一。心理學家把兒童的創造力描述為“回憶過去的經驗，並對這些經驗進行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想象表達出來，遊戲能夠滿足幼兒的這種需要。
四、遊戲有利於幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經驗!
遊戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。
總之，在幼兒學習生活中開展遊戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒遊戲的需要;為幼兒創造適宜於他們身心發展特點與需要的幼兒園生活;使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教於樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。
各位家長朋友，請不要剝奪孩子游戲的權利，請不要過早地讓孩子學拼音、學算術、學寫字，請讓遊戲，點亮孩子的快樂童年!
涇縣蒲公英幼兒園
2017年5月19日
尊敬的家長：
您好! 5月20日至6月19日是全國第六個“學前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“遊戲，點亮快樂童年”。
教育始於家庭。許多家長都在苦苦尋求培養孩子的成功“祕訣”，如果有所謂的“祕訣”的話，那也就是遵循孩子成長規律而教育。幼兒是伴隨遊戲而成長的，遊戲是幼兒生活和學習的基本方式，這是兒童成長的規律。幼兒在遊戲中求知健體，在遊戲中啟智怡情，在遊戲中社會化。世界著名心理學家皮亞傑強調“遊戲是兒童發展的內在要求，它對兒童的認知發展以及整個心理建構都具有重要意義。”我們都要努力做好幼兒遊戲的支持者、參與者、觀察者和陪伴者，在遊戲中促進孩子健康成長。
要做好幼兒遊戲的支持者和參與者。許多家長為了所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，過早地讓幼兒接受偏重系統學科知識技能的訓練，進行“小學化”“成人化”學習。然而，陵節而施，欲速則不達。違背幼兒身體、智力、情感、性格發展規律的強制學習容易引發幼兒反感，繼而對學習失去興趣，甚至產生學習恐懼。我國著名學前教育家陳鶴琴説:“孩子是以遊戲為生命的。對孩子來説，遊戲就是工作，工作就是遊戲。”幼兒天性好玩，遊戲是他們獨特的學習方式，通過遊戲他們可以玩中做、做中學、學中樂。家長要尊重和保護幼兒玩遊戲的天性，給孩子提供遊戲空間、時間、材料和環境，做幼兒遊戲忠誠的支持者。許多家長捨得花錢為孩子買各式各樣玩具，其實，遊戲材料不一定要精緻昂貴，一盆細沙，一瓶清水，一個紙盒，一根彩繩，甚至春風、夏雨、秋葉、冬雪，只要留心，都可以成為孩子們探索遊戲的材料。
當然，家長是幼兒第一玩伴，要積極地平等參與幼兒遊戲。與孩子一起追逐嬉戲，與孩子一起“躲貓貓”，與孩子一起“過家家”……讓親子游戲成為孩子健康成長的“營養素”，讓孩子浸潤在和諧温馨的親子關係中塑造健全人格。
要做好幼兒遊戲的激勵者和觀察者。很多家長往往期望孩子在每一次遊戲活動中都有大收穫，做幾個遊戲就能達到想要的教育效果，習慣用成人的認知方式制訂規則，常常把幼兒遊戲變質為成年人導演的“假遊戲”，孩子自主探索、自我體驗的天性被剝奪，積極性大受挫傷。“真遊戲”是幼兒自主自願的遊戲活動，孩子高高興興地參與、全身心地投入。家長要善於引導幼兒做“真遊戲”，激勵孩子在遊戲中積極參與、合作、交流、探索和發現，還要善於通過遊戲瞭解孩子，發現孩子成長中的優點和問題。
在觀察幼兒遊戲過程中解讀孩子成長“密碼”，豐富自己的教育智慧。安靜的孩子可能願意在房間裏玩拼圖，而活躍的孩子更期待與“扮怪獸”的爸爸來一次激烈的探險;講繪本故事可以幫助不願使用便盆的孩子克服心理障礙，而捉迷藏遊戲則有助於克服孩子的親子分離焦慮;遊戲體驗分享有助於孩子規則意識的形成，而固定時間的親子閲讀可以培養幼兒專注力……。請充分相信孩子，讓孩子在遊戲中自主決定對夥伴、材料、內容的選擇，決定遊戲進行的方法，獲得自由感、支配感、勝利感和滿足感。
要做好幼兒遊戲的.陪伴者和保護者。在當下家庭生活中，“媽媽，放下手機跟我玩玩吧!”的哀求、“你們是手機的爸爸媽媽!”的吶喊震撼人心。一些電子娛樂產品衝擊着幼兒的遊戲環境。一方面家長對休閒娛樂電子產品的青睞佔用了大量業餘時間，忽視了親子溝通交流。另一方面一些家長把電子娛樂產品變成“電子保姆”，讓孩子長時間獨自沉溺在視頻和電子遊戲中，導致幼兒肥胖、精神不振、視力變弱、注意力不集中、思考力下降、性格孤僻等諸多身心問題。家長應該有理智地使用電子娛樂產品，揚其所長避其所短，用更多的時間跟孩子一起説、一起笑、一起哭、一起跳、一起玩耍和遊戲，一起經歷成功、感受失敗、避免傷害，一起體驗成長的煩惱和快樂。
教育是一種關係，一種愛，沒有充滿愛的親子關係就沒有家庭教育。建立這種愛的關係的基本方式就是陪伴和呵護。在陪伴遊戲的過程中，家長要和幼兒一樣真誠投入、專心遊戲，傾聽幼兒的訴説，並適時加以啟發，還要做好安全防護。在遊戲中遇到困難時積極鼓勵幼兒嘗試想辦法解決，在愛與規則的體驗和感悟中促進幼兒的社會化發展。這既是孩子的快樂經歷，也是家長的幸福時光。
每一個生命都像一粒神奇的種子，藴藏着不為人知的神祕和潛能。讓我們攜起手來，以期待為動力，以關愛為紐帶，以遊戲為載體，與孩子共同成長，點亮幼兒快樂童年，為孩子的精彩人生積澱亮麗的底色吧!
祝家庭和諧幸福，家人平安健康!
濟南市教育局
2017年5月19日
文萃咖
