從一年級孩子們入學起，我就額外注重孩子們的學習能力的培養，而要加強孩子們的學習能力的提升，學會“上課”是現階段的重中之重，所以為了形成一種“上課正輿論”氛圍，在不同的時期，我給孩子們確定了不同的要求，也就是我們班實施的“班級公約”。
一年級剛入學，面對着幾十個性格各異、對學校規則一竅不通的小寶貝們，不要設想你説一人家不二，無論你怎樣的教育，依然有聽所未聽之輩，剛才提醒過，不到一分鐘依然故我者大有人在。所以一年級的班級公約是讓孩子們的各器官都有事做。主要是：
【上課公約】
“耳朵” ——不跑神：認真聽老師講，用心聽同學説。
“眼睛” ——不亂看：專注看老師做，專心看同學做。
“嘴巴” ——不亂説：大聲回答問題，大聲和同學討論。
“雙手” ——不亂摸：寫出漂亮的字，整理自己的物品。
“雙腳” ——不亂踢：踏在地球上不上凳，放在桌子下不前蹬。
【班級口號】：堅持住——我能行！
但是隨着年齡的增長，知識經驗的豐盛，班級的團隊要求也要順勢而動，逐年提升，到了二年級，我就和孩子們把班級公約補充成了如下內容：
【上課公約】：
靜下來，我們會讀會聽會學習；
動起來，我們會説會玩會遊戲；
思起來，我們會看會擺會分析。
【班級口號】：
堅持住聽課，我是一班聽明星；
堅持住表達，我是一班説明星；
堅持住合作，我是一班大明星。
到了小學階段的第一次斷奶期——三年級，只靠老師的“煽風點火”來維持孩子們“日復一日”“節復一節”的重複性的課堂學習動力，已經是“捉襟見肘”了。不信，你看看那些個七歲八歲人人嫌的小傢伙們，每天除了打鬧還是打鬧，剛開學時，我簡直是手忙腳亂，早讀安頓住了，午後又出問題了，路隊剛像回事兒，課堂上又開始了“動盪”——一會兒於浩先生拿了亞聰小姐的筆，一會兒邢先生自顧自的耍起了小手，一會兒程先生又自得其樂的摸起了玩具，好不容易讓大家進入了上課狀態，一扭頭，邊大帥趴在桌上開始了夢遊。一節課下來，你講的是口乾舌燥，眼冒金星，孩子們呢，卻是辛苦之狀畢現，讓你真真體會到一種挫敗感覺。
所以這個時期，孩子們已經有了自己的“性格顯現”，自我的表現欲開始初露鋒芒，又鑑於經過兩年的學校學習生活的體驗，對於老師的一套老辦法可以説已經是耳熟能詳，而且還尋找到了給自己創造機會鑽老師空子的“竅門”，這時如果還是動用老辦法，對這時期的孩子們進行教育，你一定會感到力不從心，而且還會讓頗解人事兒的孩子們進入學習的盲期——因為他還意識不到學習是自己的事的重要性。所以這時期，如何依據孩子們的心理特徵，調動孩子們的內在動力很關鍵。為了保證每節課的上課質量，切實養成孩子們的'聽課好習慣，我和孩子們一起研究出我們班的班級公約——“四榮四恥”，具體是：
【上課公約】：
以認真聽課為榮，以亂摸跑神為恥；
以踴躍發言為榮，以縮手縮嘴為恥；
以聲音洪亮為榮，以不敢表達為恥；
以積極合作為榮，以小組散沙為恥。
【班級口號】：
一班光榮——我來做！
一班優秀——我有責！
就像電視劇《亮劍》裏面的李雲龍説的：一個軍隊要有一種壓倒一切的“魂”，遇到敵人要嗷嗷的上去。而我們的班級是一個團隊，這個團隊也要有一種不畏困難的“魂”，每一次上課就是一次對自己意志的考驗，要能體現出我們班級的“魂”來，要給人一種陽光的健康的感覺，要能在遇到困難時嗷嗷的衝上去，想辦法克服。
這就是我認為的一個班集體要有一種向上的氛圍，要有一種“氣場”——一種能讓在座的每個學生都能“激動起來”，一種不得不融進去的氣勢，只有這樣才可以提升每個孩子的學習“鬥志”，提升學生學習的動力。
文萃咖
