上午我和龍老師在安排區域活動中，我安排一組小朋友玩橡皮泥。秀秀説："老師，剛才我們認識了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？"我説："好。"於是中蹲在她的邊上開始教她。這時，坐在秀秀旁邊的暢暢小聲説："老師，我也想捏三隻熊貓，可以嗎？"聽到這話，我驚訝極了。暢暢平時在班裏性格內向，不愛主動與別人説話，而且對什麼活動積極都不高，興趣都不大。有時我問他什麼，他也只是光看着我不吭聲，要在我反覆鼓勵下才願意説個幾個字。想到這兒，我覺得應趁這個機會和他多交流，連忙説："當然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。"暢暢聽了很高興，從橡皮泥的盒子裏拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就搓好了三個大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，暢暢就羞澀的一一指着它們告訴我："老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶。""為什麼你這樣分呢？""熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的.，我就搓的圓形是最小；熊貓媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小。"暢暢説得多好呀，把我平時在數學活動中講過的比較大小的知識也搬了過來。我稱讚他説："暢暢，今天你真棒。"
通過這次活動，我意識到幼兒的內心世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為內向膽小，不敢表達出來。就像暢暢，就是因為今天我蹲在他的身邊，他覺得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應該蹲下來和孩子説話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關注每一個孩子，更應及時發現並創造機會讓他們展示自己的閃光點，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會健康啊。
文萃咖
