孩子的愛教育隨筆

在日常學習和工作生活中，説到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的孩子的愛教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

孩子的愛教育隨筆1

20xx的春天，在這個温暖而燦爛的季節裏，我又結識了37個天真可愛的孩子。花開的季節，如孩子一般，明亮絢麗，剛剛鑽出來的嫩芽，在雨露與陽光的滋潤下，也一天比一天翠綠耀眼，萬物復甦，一切都充滿了生命力，迎接每一個充滿希望的明天。

孩子們都知道，春天來了，他們就常在一起討論自己家裏的院子裏會開出許多漂亮的花；這裏的小樹又將重新變綠了，他們喜歡在陽光下做自己喜歡的遊戲，我就在一邊看着他們玩耍嬉戲，像小鳥一樣，自由自在、無憂無慮，透過温暖的陽光，我彷彿也看見了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽光將我的目光落到我的左邊，只見我們班的小語孤零零地坐在板凳上，看着小朋友們玩遊戲，他兩手放在衣兜裏，表情中流露出一個孩子不該有的憂傷。剛開始地時候，我也早就注意到這個不善言談，不愛笑，總是兩手放在衣服口袋裏地小男孩，也聽其他老師説過這個孩子有一個特殊的“家庭”。他的媽媽生下他後就離開了家，只有一個幾乎麻木的父親。現在，他已經七歲了，對於家庭地往事，他可能曾經看在眼裏，聽在耳裏，記在心裏，有着一般孩子沒有的心理特徵，看得出，他並不幸福，也應該從小就不懂得撒嬌。第一次和他説話時，我問他：“媽媽呢”，他居然流淚了，哽咽着説：“打工”，如此簡單地兩個字卻説的那樣吃力，這或許就是心理上的安慰吧！他也許清楚，“媽媽”這兩個字與他的世界無關吧，他總是不主動和小夥伴玩，只有在他遊戲的時候，不經意間，我才能偷偷看見他微弱而真實地笑容，我怕驚動他，多希望他能一直像那一瞬間一樣開心。

這裏全託的孩子在園一呆就是十天，除了放假，就是週五的下午，他們的家人才會走很遠的路程，來看看他們，給他們洗澡，換衣服，每到這天的時候，別的孩子的家長都會趕來看看寶貝，只有他，孤零零的一個人坐在那裏，孤獨的眼神讓人心疼，你相信，他居然只是個幼兒園地孩子嗎！？給他爸爸打電話，讓他來看看他，他那父親居然急促地説：“我很忙，沒時間，就麻煩老師了”説完便掛了電話。任何人對孩子的關愛都取代不了父母地愛。原來他的父親在山上做什麼小生意，已經失敗的婚姻，難道還要註定他是一個失敗的父親嗎！？我看得出，每次週一上學時，他那父親送他來，他都會用一種期待愛地眼神看着他爸爸，他多希望父親也能像其他父親一樣，温柔的摸着孩子的頭，説“週五我來看你”，可惜他連這樣一個小小的心願從未實現過，眼眶盈滿了淚水，低頭走進教室，剎那間，心就像被堅硬的石頭狠狠敲了一下，那種疼，我無法言談。他的父親話很少，就像孩子送進園就與他無關了，他從不主動問小語在園的情況，你已經身為人父，怎麼可以這樣呢。我們都感到很氣憤。就算一個男人的婚姻失敗，事業失敗，哪怕一切都失去希望，你還有孩子啊！他是你最大的希望與寄託！在自己孩子地心目中，父親永遠是一個了不起的人，你得把母親流失地那份愛一起給他啊！讓他知道，沒有媽媽，自己也很幸福！

每次讓孩子們畫畫的時候，一般的孩子都會用非常亮麗的顏色，豐富的畫面內容，一個個大大的笑臉，一切都笑得燦爛極了，寫照出孩子美好的內心世界。在37幅畫中，唯獨小語的畫讓我“眼前一亮”黑色與灰色堅硬的線條，勾勒出一顆歪歪斜斜地小樹，兩個小人，沒有眼淚的哭臉，幾個冰冷地月亮和星星都是哭臉，內容簡單，但卻描述出他深遠的內心，他無論畫什麼，總是習慣用嘴角朝下地表情，他只是個孩子而已，不應該憂傷的，我問他“去畫個笑臉”他沒有説話，在我的逼迫下，堅硬的線條勉強畫出一個連他自己都看不習慣地笑臉。我好像裝滿幾口袋陽光，走進他的內心深處，再把陽光散出來，灑滿他心中的每個角落！

小語地飯量很好，每頓都吃很多，他在家裏，幾乎不會吃到好吃的，父親畢竟是男人，怎麼可能像媽媽一樣細心地照顧好孩子，小語的父親也很少與他有心靈上的溝通。父母，不只是讓孩子不冷不餓就行了的，比起物質上的關心，心靈上更需要得到真實的愛，哪怕是一個眼神、一個手勢、一個口吻，都會讓孩子覺得；我好幸福；小語的父親，這些你給不了給他一個温暖的童年，有那麼難嗎？

像小語這種情況還有，這些父母，你們曾經也是孩子，孩子的要求並不高，用你們的多愛 他們一點，不行嗎、別因為婚姻失敗、事業失敗、生活上的壓力而放棄未來，孩子是你們最大希望和寄託，為人父母，更是一種神聖的責任，用愛來對待孩子，至少，在他長大後，他（她）也會自豪的向所有人説；我有一個幸福的童年，我有一個偉大的爸爸（媽媽），多少年後，他也會為人父母，我相信，他（她）一定會用愛來灌溉孩子的成長之路，你 會感到很欣慰，自己原來把愛給了他，他又將這份愛一直延續下去。

既然選擇了孩子，那就將愛進行到底！

孩子的愛教育隨筆2

從我第一天當幼兒教師，我就知道做老師的義務，不僅是讓孩子好好學習這麼簡單，通過這些年的工作，我感覺，孩子不是教出來的，而是用心去感悟他們，讓他們懂得老師的愛。人都是有感情的，特別是對待幼小的孩子，他們的感情總是會毫無保留地出現在我的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。

這幾天天氣變化多端，我終於經不起"天氣"的打擊，得了重感冒。我教的是情景數學，在上課的時候，嗓子難受的要命，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關切的望着我，下課了這個跑過來問"老師，你好一點了沒有？"那個問"老師你是怎麼啦？"……關切之意溢於言表，不禁令我激動而感動。看着孩子們關心我的樣子，聽着一句一句親切的話語，我突然明白"當你把孩子時時記在心裏，同樣孩子也會把你時時記在心裏。"我們班的孩子就是這樣。今年的蘋果價錢特別貴，我們班有好幾個孩子家裏種着蘋果，每次有哪個孩子拿來蘋果，總是不忘我的份。記得班中的調皮蛋東東也給我拿了一個蘋果，我看着他説："還是你自己吃吧！你有這份心老師已經很開心了。"可是他仍然堅持要給我，並且表現出一臉的失望，於是我也不忍心推辭："那好吧！我們分一下，一起吃好嗎？"他這才欣然接受，拿着蘋果一蹦一跳地走開了。而此時的我，心裏總是不平靜的，看着手裏的蘋果，不禁自問："這難道僅僅是蘋果嗎？這分明是孩子沉甸甸的感情呀！"東東聰明又活潑，長得也不錯，在幼兒園這個大集體中過得很快樂，心眼也不錯，挺有愛心的。可是他卻是我們班中典型的調皮大王，搗亂鬼、喜歡和同伴追鬧。經常在老師面會做出一些讓你意想不到的事情，在與同伴的交往中或遊戲時特別容易發生衝突，爭搶玩具或是跟小朋友吵架什麼的，每次壞事他總是脱不了身，小朋友們都不喜歡跟他交往，有的小朋友甚至害怕和他一起玩。對於這種情況的發生，我一時也不知所措，曾經反思了好幾天，並且翻閲有關的書籍，在我的觀察中我發現，他那麼調皮並不是他的本意，就是希望別人關心他，只是表達的方式錯了而已。於是我開始試着慢慢了解他，當他一調皮的時候，不在像以前那樣的批評孩子，而是換一種方式，用婉轉的語言來教育孩子、感化孩子，讓他明白真正的道理，不到兩週的時間，東東真的有變化了，和同伴之間的相處比以前友好了，老師的話也開始聽了，變的比以前懂事、聽話了，也能和同伴一起愉快地遊戲了，小朋友也願意和東東交朋友了。

工作中隨着時間一天天的過去，有時一個個在教育中困擾我的難題隨之出現，通過這件事讓我明白，孩子們的無知犯下了許多的錯誤，我更加明白幼兒教師這不是一件簡單的工作，而是要求我們耐心、細心，持之以恆地堅持下去，才會有成效。所以我們做老師的要用心去感悟孩子，才能使孩子擁有美好的明天！

孩子的愛教育隨筆3

課間活動時，我組織孩子們到操場上去做遊戲。孩子們很高興，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手遊戲，場面非常熱鬧。正當孩子們玩得非常高興的時候，美美小朋友急匆匆地跑過來對我説：“老師，牛瀟涵的鼻子出血了！”我跑過去，只見牛瀟涵仰着頭，鼻子裏的血正在往下流。我邊給他處理邊對他説：“天氣很乾燥，以後要多喝點水。”牛瀟涵咬了咬嘴脣，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神祕，搞得我莫名其妙。

這時，快嘴的齊齊小朋友終於忍不住説了：“老師，牛瀟涵的鼻子不是天氣幹流血的，是被趙航用手打的……”話音未落，另一個小朋友忙制止説：“趙航是老師喜歡的孩子，你不應該説出來……”

我明白了：小朋友們開始沒敢告趙航的狀，是因為他們知道老師“偏愛”他，告了狀老師可能不相信、不高興。

是啊，對於我們老師來説，總是會不由自主地喜歡那些“表現好”的孩子，並無意中流露出來。時間久了，我們自己便習慣了。但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細詢問事情經過，原來，在玩“老鷹捉小雞”的遊戲時，牛瀟涵當雞媽媽護着小雞，趙航當老鷹抓小雞，捉小雞的過程中趙航不小心用手碰到了牛瀟涵的鼻子，引起了流血。弄清原因後，我讓趙航向牛瀟涵道了歉，並告訴他以後做遊戲時要注意安全，即使是不小心碰到別人也要道歉並及時告訴老師。趙航認識到了自己的錯誤，真誠地對牛瀟涵道了歉。

通過這件小事我認識到：對孩子的一視同仁應該是在日常生活的一言一行中隨時體現的。對錶現出色的孩子，老師更應把喜愛之情適當“收斂”，否則不但會使一些孩子產生驕傲心理，也會對其他孩子的心靈造成傷害。

讓我們從最細微處做起，公正地對待每一個孩子，讓他們感受老師陽光般灑滿每個角落的愛。

孩子的愛教育隨筆4

轉眼孩子們進入大班已經有兩個月了，回想起這兩個月來的點點滴滴，孩子們的進步不止一點點，現在孩子們能把自己的被子疊得很整齊；小組長能很好地管理好自己一組；還能幫助老師們做很多事情，看着孩子們長大了，進步了，真為他們感到高興。翻看孩子們以前的照片，一點一滴都重新浮現在腦海裏，彷彿還是昨天，一個個哭着鼻子，跟在老師後面，什麼事情都需要老師和嬤嬤幫忙，看着這些照片，才想起這幫孩子還有半年就要畢業了，想到這裏心裏就有些不捨和傷感，腦海中常常浮現他們離開時的場景。還剩下僅僅半年的時間，在這半年的時間裏我應該怎麼做，才能為孩子們留下最美好的一段時光。

更多的時候對調皮搗蛋、不聽話的孩子我總是嚴厲地斥責，甚至當眾批評，大概在孩子們眼裏我是一個比較“兇”的老師，所以從現在開始，要經常的微笑，常常高興的和他們説話，微笑着和他們打招呼，微笑着和他們擁抱。

很多時候因為一些瑣碎的事，比如家長的電話，問候晚來的孩子種種原因，經常不得不打斷正在繼續的課堂，孩子們在我幹“私事”的時候便開始聊天、大聲説話。在剩下的半年時間裏，我要認真準備好每節課，認認真真上課，不為“私事”而剝奪孩子們的時間，有事情也要等到帶班結束後去解決。

或許我年輕，對孩子們的個別關注不是很多，對個別孩子身上發現的問題也不善於總結，有些平時不愛説話比較文靜的孩子總是不能引起我對他的特別的關注，對他們的印象一直停留在原地。也有時候孩子興沖沖地跑過來跟我説一些新鮮的事，我總是冷淡地點點頭或簡單地回答一下，澆滅了孩子們的熱情，今天起，做個細心觀察的老師，仔細地觀察每個孩子，熱情地與孩子們相處，多跟孩子們聊天多跟孩子們一起玩。

剩下半的時間內，認真上課，多關注孩子，多與家長交流，面帶微笑……

想做的還有很多很多，在這一段時間裏我會努力去做好，努力為我們最後相處陪伴的時間製造很多很多的快樂和幸福，銘記每一點滴的時光。

孩子的愛教育隨筆5

初出茅廬的小丫頭，現在已經是一名幼兒教師，都説幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛入園的，慢慢發現，時間久了，和他們已經有了濃厚的感情。在活動室裏，一雙雙眼睛盯着你，等待着教師的安排，覺得自己就是他們的領導者，自己身上的責任一下變重了。

剛入園的孩子對幼兒園這個新環境很陌生，對幼兒園的常規都不知道，再就是孩子們自己不能獨立吃飯，隨着新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現在慢慢過去了，當心理想到自己面對的是一羣什麼都不知道的孩子的時候就覺得自己更應該做好這個工作。

教育教學我覺得也是處處碰壁，活動的導入加上活動的開展，都費盡心思。導入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發現每次預設的和實際並不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會出現，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動過程的設置，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學習。

一個月已經過去了，我也感受到了很多，孩子們的進步也是巨大的，從一開始的哭鬧到現在孩子們能自己獨立吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當孩子們的進步變現出來，我們就知道自己付出的得到了彙報，幸福的笑容就會洋溢在臉上。

我們的工作時刻充滿着愛，我相信我們的愛也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎麼了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關心老師的事情也是一件一件的發生，我的心裏一直有一度暖流，每次説到這些，我都很幸福，教育就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。

孩子的愛教育隨筆6

為了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，説：“__X，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之後，孩子就都能快快雨涵的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來説：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都説孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前説；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那為什麼我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你説話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

孩子的愛教育隨筆7

對書的渴望

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數學的韓教師就兼管着學校的圖書，韓教師是一個平易近人，不苟言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現的就是韓教師特有象徵的'脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數學課，不是因為我的數學成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們佈置完數學作業，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，作業速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業全對了，就有看一本小人書的權利，你想，那是多麼幸福的時刻啊，也就是從那時起，我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆頭來的慾望大。（小時候班主任教師每當週六上午放學時，會把一週學生們撿來的鉛筆頭，根據表現分到個人手裏，這就是當時最好的物質獎勵。）

看看此刻的孩子，隨着新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家裏的新書到處都是，什麼全綵的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，説歸説，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢遊，並且還能夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳琅滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分佈明確，讓看書的人一目瞭然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊！所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鍾，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我帶來意想不到的精神財富。

孩子的愛教育隨筆8

淼森是個看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時常自我在一個地方撒歡，當你走近他時，他卻又表現的不知所措。

經過觀察我發現他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都異常認真，他的舉動也贏得了小朋友的讚揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班裏有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自我的本事，向自我證明他是環境中的一個有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自我的潛能，不斷地發展！

雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本事很差。所以我會經常和他們聊天，在聊天的時候我發現了孩子們不少的興趣及他們心裏的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發現他們幼小的心裏也有許多煩心事。

和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班裏的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能説，也很想説。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就説的少了。

自信是一個人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認可開始，你做到了嗎

孩子的愛教育隨筆9

每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂地叫我們“老師”、“美女”等。我們班的孩子會親切的稱我為“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因為年輕的我突然一下子就多出了這麼多娃娃，不過久而久之我習慣了，適應了，還確實喜歡上了這個親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我為“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。

我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿着，因為他們都“愛”一個快樂、漂亮的老師。經常有家長悄悄告訴我孩子在家説的小祕密，比如“老師可漂亮了，因為她每天都笑眯眯的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的，她的衣服是藍色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。其實我曾經有一天做過一個小小的試驗，整個一個上午我會平靜的和他們相處，既不批評他們，也不表揚孩子，沒有笑容也不生氣，這個上午我的寶貝都沒有靠近我的身邊，也沒有聽到他們叫我“愛媽媽”。而下午我會給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子説話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂地叫我“愛媽媽”。如果你細心去觀察，你一定會發現孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿着明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛着笑容的老師。

當孩子們的“愛媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什麼都會，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問你一個問題你説不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會，那就一定當不了他們的“愛媽媽”。有一段時間我會在吃飯前教孩子們摺紙，有飛機、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學得認真而快樂。一個星期後，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什麼都會折，什麼都會變”。在班上經常有需要修修補補的地方，桌子角的釘子出來了我們要把它敲進去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼裏了，他們會告訴爸爸媽媽“愛媽媽什麼都會修，東西壞了她有魔力把它變好”。

孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來新鮮的東西，今天可以是一個新歌曲，明天是新舞蹈，後來還有一個小魔術，那你一定能成為他們心目中的“愛媽媽”。

我當孩子的“愛媽媽”還有一個法寶，就是足夠的瞭解他們。一次，佳佳問我：“老師，你知道我最喜歡吃什麼嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。她做出吃驚的表情，大聲説：“你真厲害，家裏有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。你看，就這麼簡單的問題，其實這些答案家園聯繫冊第一頁就寫着呢，只要我們認真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，瞭解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會覺得自己的老師很偉大、很神奇，什麼都知道，然後就變得很崇拜老師了。

説起當孩子的“愛媽媽”，我還真覺得有趣，其實孩子的要求並不高，只要你細心做好一些工作，給他們留下陽光的形象，他們就會送給你一個美好的稱呼――愛媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。

孩子的愛教育隨筆10

愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田；愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的鬥志；愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。

同樣的愛孩子也並不一定是説你要對他們做出多大的貢獻，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現出對孩子的"愛"，一句"你真棒"就會讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會讓孩子們體會到來自媽媽般的關愛。現在的孩子懂得的道理越來越多，當孩子犯了錯誤時並不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡單的道理，讓他們知道自己犯錯的原因，最後自來一些鼓勵性的語言。我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因為我們在盡我們最大的努力用"愛"來感化孩子們。

我們的"愛"很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的"愛"做着既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的"愛"往往是孩子最需要的。關注所有的孩子讓他們沐浴在"愛"的陽光下，讓他們茁壯成長。只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。

孩子的愛教育隨筆11

子琪是我班一名性格較內向的孩子，但他有時也有點活潑，經常一副滿懷心事的樣子。那一次，我正在打掃衞生，他突然從背後抱了我下，我回頭一看，他趕忙嘿嘿的笑着離開了，第二天，他又重複的抱了我一下，同班的高老師也説：“子琪經常有意或無意的往她身上蹭。我感到很奇怪。

接下來的日子，我發現子琪並不是和老師鬧着玩，而是一種心理需要，是他想和老師親近，而又對老師不敢直接要求，怕老師不喜歡，那一天，我説非常喜歡他，他才敢偷偷的抱我的。

通過家訪我知道他的父母離異，他跟隨父親生活，因此缺乏母愛，所以才有了這樣的行為，原來他把老師當成了媽媽的替身，我感到既高興又心疼。於是在以後的日子裏，我經常會抱抱他或親親他的小臉蛋，，漸漸地子琪變得快樂了、活潑了，也更親近老師了。

通過這件事，讓我想到，作為一名幼兒教師，一定要深入孩子的內心，真正的瞭解孩子，關注每一個孩子的健康成長。

孩子的愛教育隨筆12

課間喝水時，浩然那一組的桌子上滿滿的都是水，我過去問浩然怎麼回事，浩然就説是浩鑫給他弄倒了杯子，浩鑫就説浩然自己弄倒了，我問了好長時間都不承認是自己的錯，都説不是自己。我跟他們説，犯了錯不要緊，只要肯承認錯誤以後不再犯了，老師會原諒你。我又問跟他們一組的小朋友，都説是浩然自己弄倒了，可浩然就是不承認，還自己哭了起來。我把浩然叫到了辦公室，我蹲下摸着他的腦袋説：“浩然，你告訴老師，是不是你自己弄倒了的，老師的教室裏有攝像頭，我從電腦上一看就知道是誰，如果你跟老師説實話，我不會把這件事情告訴別的小朋友，老師不喜歡説謊的孩子，你想讓老師不喜歡你了嗎？”浩然這才説是他自己弄倒的。並説自己錯了。

他説了實話後我並沒有責備他，只是又重新跟他説了一下以後不能説謊，要做個誠實的孩子，説謊説的次數多了，等以後就算是説了實話，別人也會不相信你了。浩然勇敢的説出了：“老師我錯了，我以後不説謊了。

孩子的愛教育隨筆13

培養孩子的就餐習慣

剛來幼兒園的幼兒在吃飯時大吵大鬧，沒吃完的食物亂扔一氣；此時，講道理是沒用的。老師當然也得偶爾來點強制，把他單獨叫到一邊，告訴他：吃飯是不準亂説話，吃多少拿多少，不能浪費。教師要隨時控制，提醒幼兒，這樣幼兒就能安靜就餐，浪費就少了，後來浪費就沒了，逐步養成了文明就餐的習慣。

孩子的愛教育隨筆14

老師你看我漂亮嗎

安琪是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調皮的女孩，有時的所作所為很令人頭疼。可是因為偶爾的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她紮了兩個小辮子。臉上笑眯眯的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙説：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡你”。她説好，這一天她表現得出奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以後她真的進步多了。

孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以讚許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒教師來説，千萬不要吝惜自己的愛，因為：愛，就是這麼簡單！

孩子的愛教育隨筆15

幼兒園的老師，每天面對幾十名孩子，在這幾十名孩子中，有文靜的、有漂亮的、有調皮好動的……,對每一個孩子是不是給與平等的愛，就拿我自己來説，有的孩子天生漂亮，我就喜歡他們，有的孩子模樣不乖，還很調皮，我就不喜歡他，也不親近他。

我們班裏有一個小朋友，他叫郭賢之，皮膚很黑，眼睛很小，我一點也不喜歡他，也不經常和他説話。

有一次户外活動，我有意的去拉了一下他的手，他顯得特別高興，孩子們也主動來拉他的手，大家都玩得很開心。

第二天，郭賢之的媽媽來送他，對我説：“老師，昨天孩子回家特別高興，説老師和小朋友都拉他的手了，老師很喜歡他。”聽了他媽媽的話，我的臉上火辣辣的，想想自己的所作所為，心裏非常難過。從此，我改變了自己，對班裏的每一個孩子，我都給予同樣的真誠，同樣的愛。