小涵説：“媽媽，我為什麼這麼笨?別人都會的知識，我不會。”“小涵，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級去，你就是聰明的了。”
小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點差，老師教一次，別的小朋友都學會了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結果，他有些自卑，他很上進，可是結果總差強人意。
小涵的媽媽是一家規模不大的`修車店老闆，據説他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己説的，他還説教育局局長是小涵的乾爹，有一次在放學時與遠遠媽媽聊天，大班的孩子能認識多少字，剛巧小涵的媽媽來了，他問遠遠媽：“你們家遠遠認識多少字了?”遠遠媽含蓄的説道：“200多個吧，是包括上下左右，大中小等簡單的字。”小涵媽媽：“你們有送去培訓學校學嗎?我們小涵已經認識2000多個字了。”遠遠媽不可思議地説：“這麼説，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地説：“那都是花錢買的一塊錢一個類，我們學了一個學期2000多塊錢呢，別説小涵會2000多個字，他的弟弟沒去學過，也認識500多字。”小涵的弟弟現在在小班，作為小涵的老師，他認識多少字，相信比媽媽更清楚。
又一次，關於時鐘整點，半點的認識，班上所有的孩子都會了，只有小涵還不會，晚上媽媽來接了。老師與媽媽交流：“小涵，對時間的概念不是很敏感，整點，半點還不認識，你回家讓他練習練習。”媽媽驚異地説：“不會吧，我們家裏都會的。”老師婉轉地説：“那就回家複習一下。”第二天早上，老師又問小涵關於整點，半點的認識，小涵還是打不上來，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家複習時間了嗎?怎麼還是好像搞不清楚。”媽媽説：“不會吧，複習了，今天早上起牀讓他認的，他都會了。”老師不好意思地説：“可能早上太匆忙了，他有點搞混，回家再給他複習一下吧。”第三天，小涵的媽媽風風火火地來了，邊走邊對老師説：“這孩子不知道怎麼回事，怎麼教也教不會，笨死了，還是他弟弟聰明。”小涵就在邊上。
為什麼小涵有這樣的反應和這樣的習慣大部分來源於媽媽的教育，媽媽對自己小孩的知識見識不清楚，定位不明確，對於兩個兒子的不同能力，以整體劃一的標準來要求，當小涵達不到媽媽的要求時，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認識到這點，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉思想。
文萃咖
