在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的教室裏的笑聲作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
又一次進到五年（7）班教室，一切熟悉的老場景已勾不起我打量這教室的慾望，在學習壓力之下，我似乎沒有心思去注重這一切，只有聽到教室裏的笑聲，才偶爾回憶起點點滴滴……
一二年級的笑，似乎沒有什麼意義，只是開心罷了，那時我們還不懂什麼叫感情，笑也沒有什麼特別的情感，只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時，卻什麼也不知道，感情色彩單調，只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般，喜怒無常，前一秒淚水連連，後一秒便眉開眼笑，一二年級同學們反覆無常的笑，記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠，這段最為純真的感情，那單調無趣的笑，在我記憶深處永遠不能忘懷。聽，教室裏又傳來一陣陣毫無他意的笑。
三四年級的笑，花樣越來越多，有時是由衷祝福的笑，有時是無奈的苦笑，有時是開懷的大笑，有時是放肆的嘲笑。總之，感情豐富了，笑也越來越難以捉摸，教室裏那一浪一浪的笑聲飽含各種意思，在低年級段時，如果老師指出了某位同學的錯，並以幽默的方式來開導那位同學時，我們全都會屏息凝神，緊繃的神經不敢放鬆，直到那位同學回到座位，才敢繼續上課。而在當時也會笑，笑的原因也有許多，因此三四年級時，教室裏那一陣陣笑聲雖然主要還是開心，但也有不少別類的笑，總之，可以説我們長大了，感情更加細膩了。
到了五年級，我們的笑似乎有點點傷感，我們讀了許多有關人間悲歡離合的文章，漸漸地感到這份友情的可貴。每當看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有實力的同學加入我們班，而愁的是他們原來也有班級，他們是否也經歷過與好友與老師的離別。教室裏的笑聲帶着一絲絲的愁，隨風飄去，取而代之的是又一天的學習，同學們，願我們的友情直到海枯石爛也不破碎。
教室裏的笑聲再一次響起，撥打我絲絲心絃，倚着窗，望着當時外面的綿綿細雨，別有一番滋味在心頭啊，我想罷，又站起來，應對着新一天的挑戰。
這幾天，太陽炙烤着大地，炎熱的天氣讓我們十分疲倦。可是有一節語文課讓我們提起了神。
今天上午，我們仍舊在等着王老師來上課。一陣腳步聲，王老師走來了。
王老師笑眯眯地對我們説：“同學們今天我們來做一個遊戲!”説完便在黑板上寫了兩個字——“拆字”。
“拆字?把字拆開幹什麼?”小衝問，同學們也紛紛討論起來，教室裏霎時熱鬧了起來。
王老師説：“靜一靜，同學們，你們想不想玩?”全班同學異口同聲地喊：“想”!
於是王老師在黑板上寫上了一個“聰”字，叫同學們來拆，全班頓時靜了下來。這時小蒙跳了起來説：“‘聰’可拆成‘耳’和‘總’，是説我們想變聰明要用整個耳朵聽，不要用半個耳朵聽。”聽了小蒙的一番解釋，全班同學都哈哈大笑。這時小丁説：“不對，‘聰’應該拆成‘耳’，表示要用耳朵聽，‘總’上面兩點表示要用眼看，中間的‘口’表示要用嘴説，下面的‘心’表示還要用心讀才能變聰明。” 王老師拍拍手，説：“小丁説得沒錯。”同學們喊;“王老師，再來一個。”
於是王老師便在黑板上寫一個“趣”字。同學們又沉默了。王老師看了看，説：“拉拉你來。”同學們的目光都投到了拉拉身上。拉拉支支吾吾地吐出幾個字：“‘趣’可以拆成‘走’、‘耳’和‘又’，意思是……”就在拉拉答不出時，小林舉起了手，站起來説：“不對，‘趣’應該拆成‘走’和‘取’，説明我們要邊走邊取，才能學得有趣。”大家聽了都鼓掌，王老師也拍拍手，説：“同學們，這節課上得好嗎?”“好”同學們喊，“那請同學們把這節課寫下來。”
同學們點點頭，笑了。天真的笑聲打破了這炎熱的天氣，打破了夏日的疲倦，迴盪在校園的每一個角落。
"哈哈……！"從教室裏傳來一陣笑聲，原來是我們在玩"小小偵察"的遊戲。
老師一講完遊戲規則，大家都興奮地歡呼起來，只見吳智勇高高地舉起了手，一副胸有成竹的樣子，果然他成為第一個偵察兵，而間諜則由王卓林走馬上任了。遊戲一開始，吳智勇馬上衝進教室，只見王卓林不慌不忙地做着動作，大家也配合默契，吳智勇絲毫沒有發現，只是那雙詭祕的眼睛像機關槍一樣掃來掃去，可是王卓林才不怕呢！他拍了拍桌子，大家立刻也拍了拍桌子，可是在遠的同學沒看見，這可忙壞了大家，悄悄傳個信，故意拍桌子，這一切，吳智勇並沒有發現，果然，由於他不細心，一直沒有捉住，大家高興地歡呼起來，有的還在拍桌子呢！
可這並不精彩，最絕的是女間諜--彭昕，她的本事可不小啊！偵察員曾金腰着肥胖的身子，慢慢地怡然自得的走了進來，正好站在彭昕的前方，啊喲，這回彭昕可慘嘍！我心中敲起小鼓，誰知彭昕一點也不在乎；她先是望了望大家，讓曾金以為她不是間諜，然後趁曾金一不留神，立馬拍起了桌子，砰！砰！聲音可大了，等曾金反映過來，人家早就隱蔽的好好的。很快彭昕又向這邊望了望，然後迅速地跺腳，曾金可不知道，打鐵正熱，張利婷故意發出聲音，好讓曾金以為她在和別人一起做戲，這下可把曾金給矇住了，他眼珠一轉，立馬指着張利婷，好像已經對了一般大喊："是張利婷！"只見教室裏一陣狂笑，大家笑的潛伏後仰，誇張點的可以連大牙都笑掉了，這"氣勢"足以"排山倒海"！
隨後，大家有聯合起來讓偵察兵捉不着人，可都失敗了，不過，這一次遊戲我現在想起來，都覺得好有意思啊！
"哈……""哈……""哈……""這是哪兒傳來的笑聲呢？""什麼，這都不曉的，我的神吶，你也太落伍了吧，走！我帶你去看看！"
這笑聲來自書法室。
"叮呤呤"上課了，我們排好隊，在愷鋮的帶領下，我們來到書法室，過了一會，雄浩拿着數學書"裸奔"（狂奔）了進去，老師見了，指着雄浩説到："斑馬，你幹嘛斑馬，在這裏"裸奔"，回去好好走。"話音剛落，全班大笑起，雙手使勁拍着桌子"咚咚咚""哈哈哈！"笑的是合不攏嘴呀，此時，盛凌霄唱到？"裸奔，裸留萬里江……"沒等他唱完，全班笑得更厲害了，一手拍桌，一手捂肚，笑聲頻頻，就連"爆笑天王"（胡老師）也笑得合不上嘴。
笑歸笑，課還是要上的，。胡老師坐在桌子上，講道："以後呢，書法用具要放在沒用的袋子裏，不要放在書包裏，到時候書跟用具打起來，一開書包，墨水滿天飛，不僅如此，全班還在裏邊游泳……"又沒等老師説完，全班再一次笑起來"哈哈哈……""哈哈哈……"我的眼淚竟不知不覺流了出來，"咚！"一聲震天雷，不知是誰摔倒在了地上，同學又笑起來"哈哈哈……""哈哈哈……"班中無一人不流淚，無一不捧腹大笑的！
下課了，全班笑着走出了書法室，手還時不時擦眼睛！
俗話説的好：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。生活中處處有笑聲。“哈哈哈······”你聽，金筆課堂的教室裏，就傳來了一陣陣笑聲。
原來，我們正在玩“你演我猜”的遊戲。遊戲規則是這樣的：三位同學分別表演老師卡片上的詞語，老師卡片上的詞語分別表示人物、地點、事情。他們三人需要利用身體的各個器官把卡片上的詞語表演出來。
遊戲開始了，只見三個同學神氣十足地走上了講台，當老師老師拿出卡片準備讓他們表演後，個個嚇得目瞪口呆，都不敢最先表演，老師見他們推三阻四，於是笑着説：“最先表演的是最簡單的哦！”這時，一個同學才勇敢地站了出來，他看了看老師手上的卡片，嘴巴張得大大的，好像想説什麼，但還是沒有説。開始表演了，只見他像小狗一樣，爬在地上，樣子十分滑稽，引起了同學們鬨堂大笑，有的捂着肚子一個勁兒傻笑，有的毫無顧忌仰面大笑，有的怕老師責備偷偷地笑，教室裏頓時亂成一鍋粥。
第二位同學演“地點”。只見他做出了開車的姿勢，嘴裏發出“嗚嗚”的叫聲，這位同學的表演又博得同學們的一陣笑聲，聰明的小剛同學一猜就中了，真不知道是不是他提前知道了答案，還是他有特異功能，能看見老師手裏卡片上的文字。
第三位同學是位女生，她有點害羞，最後還是老師幫助她表演完的，只見老師圍着這位女生跳了幾下，雖然很普通卻又讓我們大笑了起來。
最後，一位同學説出了謎底：烏龜在公交車上跳舞。教室裏又響起了一陣笑聲。
雖然，遊戲結束了，但是笑聲卻依然迴盪在我的心間。
“叮零零……”上課鈴響了。語文老師夾着昨天考的語文試卷向教室走來，教室裏頓時安靜下來。同學們一邊等老師評講試卷，一邊猜想老師今天又為我們帶來怎樣的笑聲。
終於評講到作文題了，只見老師憋足了長長的一口氣，爆豆子般地讀完了一位同學的作文，讀完之後，老師早已滿臉通紅，氣喘吁吁，嘴上直説：“累死我了，累死我了。”同學們早已笑得前俯後仰了，這時，老師才説明真相。原來老師讀的這篇作文從頭到尾都沒有一個標點符號，所以老師也只好一口氣把它讀完，並説：“同學們，標點符號在一篇文章中是很重要的.，像這種沒有標點符號的文章如果再長一點，是會鬧出人命的。”同學們又是一陣笑聲，連寫這篇作文的小明也臉紅得把頭埋得更低了。在這愉快的笑聲中，我們又學會了知識。
説到我們的老師，她可是一個時常給我們帶來歡笑的“故事簍子”，老師平常總是在一個個充滿笑聲的故事中讓我們明白學習中的很多道理，記得有一次老師在説句子生動性的同時，還舉了一個例子，“每當我測驗分數拿回家時，不同分數都代表着不同的體育項目，得80分以下是參與男子單打項目，得70分以下是女子單打項目，得不及格的是參加男女混合雙打。”在場的學生個個捧腹大笑，老師還説這句話説得非常生動還富有幽默感，原來，是在説考試的不同得分遭到家長的不同打罰責罵，既讓我們記住了這句話，又明白了説話要注意生動、形象的道理，有時老師總能在一次次笑聲中讓我們掌握明白這笑聲背後的道理，有時老師也在一次又一次的課本劇中讓我們扮演課文角色，去體驗課文的感情，理解主人公的內心活動，卻又讓我們輕鬆地記住了課文知識。
我們擁有一個充滿笑聲的課堂，在一次次充滿笑聲的課堂中，我們像小鳥一樣自由飛翔，像花兒一樣茁壯成長。
課堂上的笑聲，真好!
"笑"一個多麼温馨的字眼啊！
説起笑，我就想起了四年級的一堂音樂課，那節課都是因為我的名字而引起大家的鬨堂大笑。
剛上完數學課，我們就來到了音樂教室，"好！我們來複習一下上節課學的曲子。"周老師説。 於是音樂教室裏傳出了同學們的歌聲："拾稻穗的小姑娘……"還沒唱完第一句，張老師皺起了眉頭，拍拍手示意讓我們停下："這是什麼小節啊！剛開始唱的時候要輕點，記住，這是弱—起—小—節。"老師把"弱起"這兩個字拖得特別長。
"哈哈哈，嘻嘻嘻"，同學位一聽就像蜜蜂炸開了營一樣，紛紛議論開來。"弱起小節，若綺小姐！"笑得時候時不時朝我瞄一眼，我變得不好意思了，恨不得地上有一條裂縫讓我馬上鑽進去。 好躲開大家那奇怪的眼睛。
過了一會，大家才安靜下來，不過還是可以聽見一些同學的討論聲。
"若綺，你來唱一下弱起小節的曲子。"哈哈哈，大家又再一次爆笑了，我也忍不住笑了起來。當我唱完曲子的時候，老師又發話了："那你覺得弱起小節是怎樣的呢？"嗯……嗯從輕到重。
同學們笑得眼淚都流出來了，有的捧着肚子一邊説："痛死了！痛死了！"一邊大聲地笑，有的看着我哈哈大笑，有的用手捂着嘴，強忍着笑。
……
叮鈴鈴，下課鈴聲響了，課結束了，但大家的笑聲一直持續着，很久很久……
"哈哈哈，哈哈哈……"教室裏傳來了陣陣笑聲。你要問我們幹什麼？好，我告訴你吧，我們正在舉行“笑話比賽”！
由於別的年級要考試，沒有下課鈴，我們便一下子上了1個小時的課，同學們都昏昏欲睡，無精打采的。老師見此情形，就説：“同學們，我們來一場“笑話比賽”吧！”“好！”剛剛還昏昏欲睡的同學們一下子來了精神。五分鐘後，大家交流完了，開始展示成果。
老師先選到了王海濤，只見王海濤興高采烈、滿面春風的走上講台，一本正經的給我們講着：“從前有一個瞎子和一個瘸子，瞎子在前面開車，瘸子在後面看路。忽然，瘸子看見了一條溝，就着急地對瞎子説：‘溝！溝！溝！’但瞎子卻聽成了：‘go!go！go！”於是瞎子加大油門向前衝去，瘸子看見這幅情形，就更着急的喊：‘溝！溝！溝！’但瞎子依然聽成了：‘go！go！go！’便更大油門的向前衝去，最後，他們“咚”的一聲掉進了溝裏。”“哈哈哈哈！哈哈哈哈！我們笑得不亦樂乎，有的人笑到眼淚都流了出來。
有了王海濤的完美開頭，接下來，大家都躍躍欲試，爭先恐後，老師挑都挑不過來。最後，老師選到了趙瑾。趙瑾走上講台，前思後想，終於想到了一個冷笑話，她對着我們説：“今天，我給大家講一個冷笑話：有一天，小紅向小明借橡皮，小明不借，小紅惱羞成怒，對小明大吼道，借我塊橡皮你會死呀！小明無奈，就將橡皮借給了小紅，第二天小明就死了。”教室裏頓時鴉雀無聲，但接踵而至的就是響徹雲霄的笑聲，好像要把屋頂掀翻一樣。
這一天，我們過得很快樂。我相信，這笑聲一定會伴我們左右，與我們形影不離！
“噹噹、噹噹……”自習課的鐘聲響了，但同學們的心似乎還沒有收回來，三五成羣的相擁着走進教室，有的更是嘻嘻哈哈地追着闖入。
教室裏好不容易才靜下來。突然，教室後又騷動起來，先是覺得有人走來走去，緊接着但是“啪”的關門聲，更有關窗時“吱吱”的刺耳聲，伴奏的是一陣鬨笑，這鬨笑像會傳染似的，越來越響了。我循聲看去，只見教室後面的門窗都給關上了，窗外卻站着一位同學，可憐巴巴的，一副乞求的樣子。他做着手勢，像是叫同學開門給他。教室裏面的幾個同學就是想和他開一個玩笑，不理會他的懇求，反而得意洋洋。教室外的那位同學，很焦急，但又很無奈。這時，大家都似乎明白髮生什麼事了，大家都討論着，嘻笑着，覺得這很新鮮似的。窗外的同學站了好久，終於等不及了，便向前門走去，説時遲，那時快，後排的一位同學竟閃電般竄到前門，“啪”一聲又擾門關上，這下可達到高潮了，教室裏的同學們“譁”地一聲大笑起來，笑得那麼開心，笑得那麼放肆，好幾個同學還捂着肚子。
我也似乎笑了起來，卻笑得那麼勉強，那麼無奈。我們已是初中的學生了，還那麼幼稚地開這種玩笑，把自己的快樂建築在別人痛苦的基礎上，我們還那麼開心？我的腦海不斷翻滾，可一時卻也無語。我想，這種玩笑，既傷害了同學，也擾亂了紀律，不應該發生的，但卻發生了，而我們的旁觀者不但沒制止這種玩笑，反而大笑一份，這種做法，也算是變相的“助紂為虐”了吧？
希望不再聽到這種教室裏的笑聲。
眨眼間，四年過去了，曾經活潑開朗、淘氣的小男孩已經變了，變成了現在沉穩、文靜的我了。但每當耳邊響起音樂的旋律我便想起二年級時上音樂課的趣事來，那就象一朵會飄的紅雲。
説來話長，那時候我是一個不懂事，愛吹牛的小男孩。這不是，那天就要上音樂課了，我又吹了：“我唱歌可好聽了，老師都誇我！”同學們便你一言我一語地嘲諷開來：
“沒聽你唱歌呀！”
“那叫好聽嗎？”
“會唱就來一首呀！”
“表演一個呀！”
“哈哈哈哈……”
“切，你們才騙人！本人是説真話！不行你們等着瞧！”我用高人一等地語氣衝着他們小聲地吼道。沒想到老師正好走進來，她盯着我，我立刻坐端正，這不是做樣子，而是決心要認真上好這節音樂課。
上課了，老師開始教我們唱一首新歌，一遍一遍地教我們，讓我們跟着琴唱。快下課了，大家都覺得學會了。老師要檢查一下我們這節課學習地效果，準備請一個同學演唱。我地小手舉得高高的，果然，老師第一個請我。我得意地看了一眼剛才的幾位同學，清了清嗓子：“……”剛一開口，班上頓時笑開了鍋，特別是剛才那幾個同學，更是笑地前俯後仰，有的笑彎了腰，有的笑得揉肚子，有的一邊笑一邊打桌子……連老師都忍不住笑出了聲！
笑聲還沒有結束，下課鈴聲已經響了。老師最後的點評是：“聲音挺洪亮的，不過走調太厲害了，下次要加油！”同學們也一個個過來問候我：“我們的歌唱家，別人唱歌要錢，你唱歌要命！”
在笑聲裏，我紅了臉，低下了頭，也改掉了説大話的壞毛病。
文萃咖
