【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據句子中的關鍵詞語、句子的的結構、句子的語氣語調、句子使用的修辭手法、句子運用的表達方式，等等，結合句子在文中所處的位置，聯繫上下文，對句子本身的含義，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當的解釋。
【命題透視】理解文中重要句子的含義，是中考現代文閲讀中常見的一種題型，重現率幾乎為100％。理解文中重要句子的含義，是準確把握文意的前提，該考點在中考中常以簡答題的形式出現，要求理解的句子主要包括以下幾種：①表達作者觀點態度或寫作意圖的句子；②文中起重要作用的中心句、總領句、總結句、脈絡句、過渡句；③內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句；④結構比較複雜，對理解文意有直接影響的語句；⑤比較含蓄的有深層含意的語句；⑥文中反覆出現的句子。常見題型有以下幾種：①文中畫線句子在文中的含義是什麼？②揣摩下列各句，説説你對句子的理解。③文中畫線句子在文章中起什麼作用？④請指出畫線句子運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。⑤下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。⑥從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，説説你的理解。
【妙招巧解】
不同文體的文章，其重要句子的側重點多有不同。例如，記敍文要求側重理解文中交代要素的句子，敍述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側重理解表明觀點的句子，論述精闢的句子；文學作品要求側重理解文中對刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對於這類試題的解答，解題的時候可以藉助下面這則順口溜：
關鍵詞語很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主幹和枝葉。
如果句子是複句，弄清層次和關係。句子若是總領句，須從下文去搜索。
句子若是總結句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關注上下文。
句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依託。
根據這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法：
1．從句子中的關鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。
2．從分析句子的結構入手。如果是單句，哪是主幹，哪是枝葉？如果是複句，有幾個層次，相互之間的關係是什麼？通過確認句子的結構，可以幫助我們掌握句子的含義。
3．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信息；如果是總結句，此時就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。
⒋從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規，採用超常的組合方式；有些句子運用了一定的表現手法；有些句子運用了一定的修辭方法；┅┅對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。
【中考真題】（09四川省涼山市）
菊有黃花
①一場秋雨，再緊着幾場秋風，菊開了。
②菊在籬笆外開，這是最大眾最經典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開着的。一大叢一大叢的。
③倚着籬笆，是籬笆家養的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的.逍遙。（）代陶淵明隨口吟出那句“採菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至後來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益於他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟着丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開着，彷彿是一羣鬧嚷嚷的小丫頭，擠着挨着在看稀奇，小臉張開，興奮着，欣喜着。
⑤鄉人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收穫、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉人各不相擾。藍天白雲，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，採了它，到處亂插。
⑥那時，家裏土牆上貼着一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾着菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發奇想幫我梳頭，照着牆上仕女的樣子。後來，我頂着滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀。看，這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑着，嘖嘖歎着。
⑦現在想想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，最有資格。
⑧人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細，摘了它們曬乾，做菊花枕。我家裏曾有過一隻這樣的枕頭，父親枕着。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地裏羨慕過，曾決心給自己也做一隻那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。
⑨年少時，總是少有耐性的。於不知不覺中，遺失掉許多好光陰。
⑩週日逛銜，秋風已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那裏賣。泥盆子裝着，一隻盆子裏只開—兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，奼紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。《禮記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。
11我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡温暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷。
（選自《讀者》2009第5期，有刪改）
⒈文中第④段劃線的句子形象生動，富有表現力，請進行具體賞析。
⒉文章的結尾含義深刻，你是怎樣理解的？請結合全文簡答。
【口訣運用】
1．(1)可運用口訣中的“句子表達有特點，揣摩目的和效果。”第④段劃線的句子運用了擬人、比喻的修辭手法。因此，本題可以從修辭的角度入手，指出劃線的句子運用了什麼修辭手法，進而揣摩它的表達目的或表達效果。
答案示例：作者運用擬人、比喻手法，生動形象地寫出野菊花開放的姿態，表現它“隨意又隨性”，字裏行間流露出作者對它的喜愛和讚美。
答案示例：形象寫出了故鄉在“我”心中的重要地位和“我”對故鄉的崇敬之情。
2．可運用口訣中的“關鍵詞語很重要，理解句子離不了。”對句子含義的領會，必須把句子放在文章具體語境中來辨析，不可孤立地去理解。分析時要抓住關鍵詞“温暖”、“焐暖”、“記憶和寒冷”，把握其語境意義，然後聯繫文章的內容、背景，找到在文章中深一層的意思。
答案示例：最後—句點明並昇華了文章的主旨，黃色的菊花勾起了作者對孩提時的美好回憶和對莢的追求，驅散了秋天的寒意，讓心靈一片温暖，而對菊花的喜愛和讚美已不言而喻了。
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