無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的學生描寫小學的作文1200字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學設計：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達慾望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。
教學目標：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，並有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、瞭解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什麼?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能説出多少有關動物的成語或歇後語呢?
2、學生交流成語或歇後語。
3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以“人與動物”為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一説起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
△課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
△畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生説得準確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透着你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
△學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那麼豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
△課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
△提供文字材料，學生自主閲讀(材料附後)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
△學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
△課件播放盜獵者殘殺野生
牡丹鸚鵡
我家裏養了兩隻牡丹鸚鵡，它們每天都快樂地生活着。
牡丹鸚鵡身上的羽毛顏色十分鮮豔。頭部以紅色、黃色的羽毛為主，其中還夾雜着一些灰色的羽毛，脖子是淺黃顏色的;身子主要是綠色的，背部是翠綠色，腹部是淺綠色;翅膀末端還有一些黑色的羽毛。除了漂亮的羽毛，小鸚鵡還有更美麗的地方呢!它的眼圈是純白色的，就像帶了一副白眼鏡;它灣灣的鷹鈎嘴是大紅色的，好象剛塗過口紅;它的爪子是灰白色的，站立時可緊緊抓住小木棍兒。各種顏色組合在小鸚鵡身上，使它顯得十分漂亮，就像一朵盛開的牡丹花，難怪大家都叫它“牡丹鸚鵡”。
小鸚鵡愛吃小米了。每次我餵它們小米似的時候，把頭深深地扎進小碗裏，一下接一下地點頭，小米就一粒接一粒地進了她們的嘴，到了她們的肚裏。
每天早上天還沒有大亮，小鸚鵡就起來了，她們梳理完自己的羽毛就吃東西，然後，一整天她們都唱着動聽的歌，互相追逐，做着遊戲。等天完全黑下來了，她們才肯鑽進我為它們做的小木房子裏休息，緩緩進入夢鄉。
小鸚鵡 我的生活帶來了許多歡樂。每當我做完作業，我都會搬來小椅子坐在鳥籠旁，與她們一起玩。小鸚鵡，你們是我的好朋友，我喜歡你們!
指導後記：
這篇作文達到了這次寫作要求。小作者觀察細緻，全文層次清楚，描寫具體、生動。
寫小鸚鵡樣子的時候，按由上到下的順序抓住了鸚鵡羽毛顏色的特點。描寫小鸚鵡習性的時候，突出了她們最愛吃什麼和她們怎麼吃。文中的比喻很形象。
但文章積累的觀察材料不十分豐富，如在寫鸚鵡一整天的活動情況時，內容不夠充實，特點也不突出。
我是家裏的幼子，似乎總是讓長輩們放心不下。外公病重時對我的牽掛，足一證明這點。忽然想到，以前我老是無視光陰的逝去，以為青春可以延續很久。通過這件事，才又突然間醒悟過來，原來，時間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長，就這樣，一代緊接一代……
今年夏天初些時候，突然聽到外公病重的消息。後來又聽説好了許多，我原本揪緊的心又稍微寬舒了一些。那時我正在備戰會考，以及後面的期考，突然間的變動讓我更加沉默。或者説，沉思。
我是家裏的幼子，似乎總是讓長輩們放心不下。外公病重時對我的牽掛，足一證明這點。忽然想到，以前我老是無視光陰的逝去，以為青春可以延續很久。通過這件事，才又突然間醒悟過來，原來，時間一直在身邊流淌。外公真的老了啊，而我們正在成長，就這樣，一代緊接一代。
八月暑假的時候，我決定去看看外公。騎了相當一段路程的自行車，待到外公家，已是大汗淋漓。外婆依然利索，張羅着拿飲料給我喝，外公坐在牀上，微笑地看着他的外孫。
他已經很瘦弱，完全沒有往日的風采。我握他粗糙乾癟的手，透過斑白的發和瘦削的臉，終於近距離地感覺到了“滄桑”這個詞的含義。
他緊緊地握着我的手，儘管沒有以往的那番有力。這是他的外孫呵，就端坐在他的跟前，像多年前這個外孫沒有長大時坐在他肩上的安靜地坐着。
他就這樣長時間地看，我讀不懂那眼神的深層含義，但至少我知道，那兒肯定包含一個老人至多的喜怒傷悲。那兒，也曾流過清盈的淚水。
“對了，你等一等。”他對我説。我坐在那兒，目送舅舅扶着他蹣跚地走進內屋。
我就又想起了等待，外公的等待。所幸，這次我等待，在他的餘生，我只有一次等待還給他。
他的這個外孫小的時侯，他的女兒與女婿忙於工作，將照看任務交給了他。放學的時侯，他就在那個校門口等待，等待他這個頑皮的外孫雀躍地從裏面出來，然後拉着他的小手，一路小跑，已把他累得有點喘呼呼了。過馬路的時侯，他總是拉着躍躍欲試的外孫，安靜的等待綠燈亮，然後穿越馬路，再次走上回家的路途。
不管是燦爛的夕陽下，還是在交加的風雨中，那兒總有一個老人等待。他一臉的期盼，一如朝聖者的虔誠。過馬路時，他總是對雀躍的外孫説，慢點慢點，先等一下，而那個小孩來回地以他的身體為中心蹦跳。他的前後左右，是他的外孫。
似水流年流淌過後，他不懂事的外孫長大了，不再需要他的接送。他的外孫已經是和幾個好朋友結伴歸來，是啊，他的外孫長大了。於是他還在等待，還在期盼，他的外孫早點踏入那道小院的門。黃昏的傍晚下，有一位鬢白頭髮的老人倚在梧桐樹下，滿臉期盼的等待他外孫的歸來。甚至在飯桌上，等待他高大的外孫放下厚厚的書籍，與他共進晚餐。這一切，總是在無聲之中。
但是那時他的外孫總沒有意識到，無視一個老人的期盼，依然我行我素。他只好歎息一聲，默默地包容。甚至到後來，他的外孫離開了他，開始另一段生活。
猛然抬起頭，發現外公依然沒有出來。我頓了頓，抹去臉頰上的那一滴淚，輕輕地往後屋走。
到了後屋，發現舅舅扶着他在書架一本一本地找。我沒有半點的遲疑，悄然地走上前去，扶着他的另一隻手，在書架上找出了那本滿布灰塵的《顏真卿字貼》。因為它，承載了一個老人的氣息和一個孩子稚嫩的字。
他會意地一笑，摸着我的頭，三個人一道從灰暗的後屋走出到前屋，輕輕地走着，生怕驚醒了那個塵封的世紀。
在我寫下這篇文章的時候，外公已經在另外一個世界，安靜地等待下世的輪迴。之前我很平靜，但當着篇文章快近尾聲的時候，我已經泣不成聲，稿紙上的字跡，一灘模糊
堅持，堅持。。。。。。”夜晚，路燈照着馬路，顯得亮堂堂的。在這白晝般的夜晚，許多人在散步，説説笑笑。在人羣中，一個人正奮力往前跑，只見她氣喘吁吁，頭上全是汗，手心手背也是汗。雙腿每抬一步都十分費力，像舉起十萬公斤重的槓鈴一樣艱難無比。要問那人是誰，告訴你，“遠在天邊，近在眼前”，正是我。為了能在12月31日舉行的1400百米長跑上取得好名次，我只能“跟着太陽起牀，踏着月光歸來”，每天都在自家馬路邊上鍛鍊。
跟着太陽起牀可不是件容易事，當每天太陽“起牀”時，我只好一邊打着一個接一個的哈欠，被老媽叫醒，到樓下去跑馬路。一圈，兩圈，三圈。。。。。。每天跑的圈數都比前一天的圈數多。而當我們大汗淋漓的回到家裏時，連休息的時間都沒有，就得趕快去上學。踏着月光歸來更能考驗你，一個人膽戰心驚地在樓下跑步，必須跑到一千米才能“歸巢”，在樓道里摸黑，黑糊糊的，一不小心，摔了個大馬趴，而且我膽子又小，腦子裏盡出現一些鬼故事，更是被嚇得連大氣也不敢出，只管拼命往家裏奔，生怕哪兒冒出個鬼，把我捉了去。不過令人高興的是，我的跑步速度提高了不少，看來我的確沒有白努力！
時間過得真快呀，很快，12月31日——比賽的日子來臨了。我們是下午才開始比賽，上午仍是正常上課。上午，我緊張極了，一直都在想：如果當時受傷了怎麼辦？拿不到好名次怎麼辦？堅持不住怎麼辦？跑完休克怎麼辦？怎麼辦。。。。。。我發現，參賽的同學們個個都變的小心起來生怕自己受了傷，影響到了自己的跑步速度：平時活潑好動的男同學走路開始變得謹慎了，不敢再橫衝直撞，亂蹦亂跳了；本來就文靜的女同學更是小心翼翼，連座位都不離開了。這使氣氛更加緊張了。
終於熬到了下午，同學們個個興高采烈，往效實中學走去。沒想到，剛剛坐定，就聽見老師喊：“快下來！都先去起點，我們五年級先跑！”聽到這話，我剛剛平靜下來的心又怦怦直跳起來，只見另外幾個運動員也跟我一樣，臉上顯出緊張的神情。到了比賽場地起點，我們女子被分成兩組，我被分到了第二組。“砰！”槍響了，我們班被分到第一組的王瓊，周筱潔，吳苑，唐韻衝了出去。。。。。。第三圈時，她們從我們身邊跑過時，看她們氣喘吁吁的樣子，旁邊許多家長都説：“堅持下來不容易呀！”這使我更加緊張了。該我們跑了，校長緩緩地舉起槍，“預備！”“卡嚓”，只聽到扣動扳機的聲音，卻沒見槍聲。原來沒子彈了，虛驚一場。“預備！”校長再次舉起槍，空氣凝固了，時間就在瞬間停止了。賽道旁，連那些家長們也大氣不敢出，運動員們更是高度緊張。我緊張極了，心怦怦直跳，像是在敲鑼打鼓，驚天動地。我對自己説：“開始就得反應快，聽到槍響就跑，這樣就能在開始佔據領先位置。加油！”“砰！”一聲槍響劃破了長空，我的反應要靈敏些，第一個跑了出去。榮譽之戰開始了！衝啊！一步一步，勇往直前！一圈之後，我回頭望了望，哈！已甩掉“大部隊”幾百米了！我高興極了，繼續朝前跑去。到第三圈時，我開始感到難受了，臉又紅又燙，汗流了下來，眼睛又酸又痛，耳朵也紅到了耳根，只有一種感覺，難受！這時，我聽見了同學們的加油聲：“歐陽，加油！歐陽，加油！”我發現丁老師站在賽道邊，用鼓勵的眼神望着我；歐陽，堅持住！你一定能行！在離終點還有200米的時候，那些家長也用鼓勵的眼神望着我。“好樣的，加油！”這加油聲，吶喊助威聲使我加快了腳步，還有100米！我頭暈眼花，但一個信念支撐着我：堅持就是勝利！只見幾個同學站在終點處，大喊：“加油，衝啊！”我以全速衝向終點，50米，25米，衝刺！到達終點那一刻，我激動極了！我年級第一！雖然很難受，幾乎暈倒在地上，但我做到了堅持到底！我笑了！
同學們紛紛向我祝賀。但他們不知道，這今日的輝煌，是靠我多少的汗水換來的，賽場上那一米一米的路程，是我怎樣堅持跑過來的……一分耕耘一分收穫，只有刻苦努力的今天，才能換回美好的明天！
一、看看他（她）能説出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
（1）視覺形象（眼能看到的）：
整體輪廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小
形狀：平面——長方形、正方形、梯形、三角形、多邊形、圓形、扇形、五角星形等等
立體——長方體、正方體、圓錐體、稜椎體、圓柱體、台體、球體、球冠等等
顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅
光澤：明亮——黑暗、鮮豔——灰暗、燦爛——陰暗、枯燥——滋潤、乾燥——濕潤、粗糙——細膩等等
狀態：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）
速度：快（迅速）——慢（緩慢）
（2）觸覺形象（手能摸到的）
質地：軟——硬、韌——脆、堅硬——柔軟、結實——鬆弛、濃稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——乾爽
温度：冷——熱、温暖——寒冷、熱——涼、燙——冰
（3）嗅覺形象（鼻子能聞到的）
氣味：香——臭
（4）味覺形象（嘴能嚐到的）
味道：酸、甜、苦、辣
（5）聽覺形象（耳朵能聽到的） 聲音：嘈雜——悦耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞
如哈哈、嘎嘎等
二、事物特徵的最基本描寫方法
教學方法：拿出一個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特徵順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子
1、用形容詞
前面闡述事物特徵的例詞基本説都是形容詞
2、用比喻句
例如：瘦得象根火柴棒；圓圓的象個皮球；紅紅的象火一樣；鮮嫩鮮嫩的，就象剛出芽的樹葉；跑得象箭一樣快；等等
3、作比較
例如：小明比小林高十公分，但卻要瘦很多；西瓜圓圓的，有點象皮球，可是它還穿這綠色的花衣服；等等
三、作業佈置：
拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嚐，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然後通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最後整理成一篇觀察日記
第二課 人物描寫#外貌描寫
教學目的：讓孩子掌握外貌描寫的基本方法，知道有物可寫
教學重點：對人物外貌內容按順序細分
課時：45分鐘左右（各位媽媽可根據實際情況調整，以後的都不再注時間） 教學內容及步驟
教學方法：媽媽可以自己或孩子（照着鏡子）作為描寫對象，同時選擇幾張不同人物的相片作為比較對象，指導孩子依次按照下列項目的順序進行描寫
（一）、整體輪廓
外形：例詞—高（高大、魁梧、修長等）、矮（矮小、敦實、嬌小等）、胖（肥胖、胖乎乎等）、瘦（瘦弱、苗條等）（可根據實際情況自己運用形容、比喻、比較、誇張等手法，如“胖得象頭小肥豬”，以下相同，不再説明） 體質：例詞—強健、硬朗、結實、壯實、豐滿、單薄、纖弱、羸弱、虎背熊腰、鐵塔般等
(二)、頭部
1、臉：例詞—瓜子臉、四方臉、國字臉、薄餅臉、橘子臉、茄子臉、馬臉、英俊、漂亮、美麗、亮麗、醜陋等
2、發：例詞—長髮、短髮、捲髮、披肩發、板寸、白髮（銀髮、華髮、白髮斑斑等）、黑髮、黃髮等
3、眉：例詞—濃眉、劍眉、粗眉、卧蠶眉、月峨眉、柳葉眉、彎月眉、吊梢眉等
4、眼：例詞—三角眼、貓眼、鳳眼、媚眼、魚尾眼、牛眼、銅鑼眼、鼠眼等
5、鼻：例詞—鷹鈎鼻、酒糟鼻、蒜頭鼻、高鼻樑、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口：例詞—厚脣、薄脣、朱脣、絳脣、櫻桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙：例詞—潔白、黃黑、整齊、雜亂、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳：例詞—招風耳、卷耳、大耳廓、長耳垂、貓耳等
（三）、身體
1、脖子：修長、纖細、粗短、粗壯、天鵝頸、豬脖子、鴨脖子等
2、肩膀：厚實、薄弱、圓滑、尖削、寬厚等
3、胸脯：豐滿、高聳、狹窄、開闊、扁平等
4、背：闊背、猿背、虎背、駝背等
5、腰：粗腰、細腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀：肥臀、高翹、瘦削、扁平、圓滾滾等
（四）、四肢
1、手：臂—豐腴、粗壯、枯瘦、玉筍般等；腕—白皙、肥胖、乾枯等；掌—蒲團大手、佈滿硬繭、鐵鉗般等；指—細嫩、白淨、纖細、枯瘦、葱跟般等
2、腳：大腿—豐滿、粗壯、枯瘦、結實等；小腿—粗短、修長、纖小、肥嘟嘟等；腳掌—肥厚、扁平、寬大、窄小、象鴨掌、象鹿蹄等；腳趾—肥短、秀氣、粗大、修長、細小、短小等
（五）、肌膚
1、肌肉：結實、發達、鬆弛、肥胖、精悍等
2、皮膚：細膩、粗糙、光滑、暗淡、枯黃、圓潤、滋潤、油光閃閃、皺紋很深等
（六）、服飾
從頭到腳有：帽子、髮夾、髮結、耳環、項鍊、領結、領帶、衣服、手錶、手套、戒指、褲子、裙子、襪子、鞋子等
一些書短到令人吃驚的程度，而它所發揮的作用卻並不小。美國作家阿爾伯特·哈伯雷的《致加西亞的信》，就是這樣一本書。
什麼東西使這本書充滿了魅力呢一看之下，情節簡單到了極點：19世紀美西戰爭中，美方有一封具有戰略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領加西亞的手中，可是加西亞正在叢林作戰，沒人知道他在什麼地方。此時，挺身而出的一名軍人——羅文，不講任何條件，歷盡艱險，徒步三週後，走過危機四伏的國家，把那封信交給了加西亞。
羅文正是通過他不畏艱險的敬業精神，完成了把信送給加西亞的任務，也正像許多公司的那些孜孜不倦，埋頭苦幹的領導人和員工一樣，他們的敬業精神有力地推動了公司事業的進步。企業需要能“將信送給加西亞”的人，那些積極主動，堅忍不拔，積極和堅決完成任務的人，那些值得信賴，具有崇高使命感，可以被委以重任的人，並不一定要像羅文一樣具備軍事知識，但一定要具備羅文一樣的道德品質，這些道德品質正是國家，企業和一個人事業成功的有力支柱。羅文般的敬業精神應該作為我們每個人自身的敬業標準，對於工作任務不計得失，不怕困難，忠於職守，愛崗敬業，積極採取行動，全心全意地工作，高效地完成任務。
我想這本書之所以能暢銷不衰，風靡世界，正是它倡導了這種理念：對工作的忠誠與信念。現在有這樣一個普遍的現象，很多人對於自己目前的工作都不滿意，所謂的“這山望着那山高”，總覺得別人的工作比自己好，而等自己真的失去目前的'工作時，才發覺自己原先的工作有多好。我想每一個職業都有它自身的優缺點，沒有絕對的好壞之別，而且一份付出一份收穫，收穫總是和付出成正比的，我為什麼説“收穫”而沒用“收入”因為“收入”僅僅是“收穫”當中的一部分，正如書中所説：“不要為薪水而工作，因為薪水只是工作的一種報償方式，雖然是最直接的一種，但也是最短視的……面對微薄的薪水，你應當懂得，僱主支付給你的工作報酬固然是金錢，但你在工作中給予自己的報酬，乃是珍貴的經驗，良好的訓練，才能的表現和品格的建立。這些東西與金錢相比，其價值要高出千萬倍。”這段話對我的心靈有很大的觸動，在當今這個快餐時代，人們越來越急功近利，而忽視了一份工作對於人內在品質和素養的深遠影響。這不能不説是一個時代的悲哀。
書中還提到了一種觀點：“每天多做一點”。現在很多人工作時往往是抱着應付的態度，即把老闆或領導規定必須做的事情做完就行了。這樣的話，只會使自己永遠處在被動的局面，換句話説，這樣無法為自己贏得更多的機會。書中給出了這樣一個例子，艾倫在一個週六的下午放棄了自己喜歡的球賽，多做了點事情，結果不僅為自己增加了1000美元的現金收入，而且為自己帶來了一個比以前更重要，收入更高的職務。艾倫並不是速記員，他也沒有義務留下來幫那個律師做速記，可他還是留下來幫了律師的忙。他能這麼做，反映出他具有助人為樂的內在品質，正是這種良好的品質，使他獲得了現金收入和更好的職務。每天多做一點，並不會佔用自己太多的時間，卻可以讓自己贏得更多的機會，何樂而不為
當然羅文的優秀是不言而喻的，而麥金萊的舉重若輕，瓦格納的知人善任，格瓦西奧，里奧等人的團結協作以及雙方的共同價值目標，也同樣給我們以深刻的啟迪，這些優秀的品質和精神都是一個企業，一個領導，一個員工必不可少的。
讀過一本好書，精神得到了一次昇華，願我們將《把信送給加西亞》所體現的精神落實到我們的本職工作中，原則做事，本色做人。
近年已經成為家長和學生的頭等大事。鄭州的一些名校更是受到人們的追捧。爸爸媽媽早就開始為我做好了規劃，那就是讓我到名校學習，感受名校特有的氛圍，在名師指導下，在與優秀同學共同學習過程中，獲得多方面的進步和提高。為了讓我有一個更為明確清醒的認識，就為我提前報名參加了測評。我身臨其境，感受頗深。
6號上午9點，我和爸爸媽媽趕到了鄭州。由於考試時間在下午，我們就在一八聯合學校考點附近找了一家西餐廳休息。剛到10點，餐廳就沸騰了，一撥撥全是家長和學生。我已經感受到有些壓力了。
下午2點的考試，我和爸爸媽媽1點30分來到了考場。嗬，人山人海，熾熱的空氣，擁堵的人羣，嘈雜的喊叫，我立刻體會到了從未有過的緊張和激動。考試開始了，語、數、英三科共三個小時，中間各休息10分鐘。我認真審題，一絲不苟地答完試卷。考試結束的鈴聲響了，在老師和志願者的帶領下，我們有序地走出考場。考場門口全是焦急等待的家長，或喜或憂。我一出考場，就看到媽媽期待的目光。媽媽拉着我的手，在擁擠的人羣中東突西衝，終於找到了爸爸的車。我們的車在交通癱瘓的道路上，整整堵了30多分鐘，才殺出重圍。駛出考點，我們都長長地出了一口氣。
因為7號下午鄭州中學還有一場考試，我們就入住了考場附近的一家賓館。到了賓館，我們暗自慶幸自己的先見之明，半月前就訂了房間，否則就慘了----賓館人滿為患，根本沒有房間。晚上，媽媽説自己累了，提議爸爸帶我出去吃飯，放鬆一下。我倆就到賓館附近找飯店吃飯。鄭州中學位於新區，平時人跡罕至的街道全是車輛和密密麻麻的人，飯店到處都是爆滿，我們隨便吃了點東西，就逃回了賓館。
7號上午剛9點，姥爺姥姥還有小姨全家都到賓館來看我，同時給我加油助威。看到全家人的重視程度，我不由自主地也給自己使了一把勁。7號中午，我們早早退了房，徒步到鄭州中學考點。天突然下起了雨，爸爸從車上取出了唯一的一把雨傘，讓媽媽給我撐着，全然不顧自己淋雨。我們到了考點，還是和昨天一樣，到處都是擁擠的人羣，不一會就把學校老師和志願者拉好的警戒線衝開了。鄭州中學的考試除了語、數、英外，還附加了20分的科學題。許多題型都是我見過的，我沉着冷靜地認真答完題，自我感覺很滿意。
9號一早，媽媽就給我打來了電話，收到了一八聯合錄取通知短信，我興奮極了。但鄭州中學的通知到了12號還沒收到。媽媽每天回家就坐到電腦前查詢錄取情況，我也失望了，直到15號，才收到了鄭州中學分校的錄取通知，才讓我忐忑的心稍微輕鬆了一下。
從這次中，我學到了許多知識，明白了很多道理，堅定了理想和目標。總的來説有以下幾個方面的感觸：
一、這是一場實力的較量。通過這次測評，我對自己有了更加深刻的認識。五年級的我，能被兩所學校錄取，説明我的基礎知識還很紮實。但是我更加明白了“強中更有強中手”的道理。雖然我在學校的成績還一直保持第一，但衝擊超常班考試失利，説明我還有很大的差距。我只有更加努力地學習，超越他們，力爭優秀。
二、這是一次能力的檢驗。從這次考試的整個過程中，我真正明白了要考上一所好的中學，就必須有一個詳細的學習計劃。學習計劃不是空談，要持之以恆地付諸實施。（我就是在這吃了虧，要不我肯定能考上小超）
三、這是一次夢想的展望。談完今年，我再展望一下明年的：經過我一年充分的準備，我已經掌握了小學階段所有的知識點。這時，我信心十足地走進考場，奮筆疾書，實現我考上名校的夢想。但我知道，這並不是結束，而是一個嶄新的開始。我相信，我一定會保持優秀，超越夢想！
總而言之，我們要從點滴做起，腳踏實地，勤奮學習，向着自己的夢想中的學校和遠大目標拼搏努力！
話説是劉備便屁顛屁顛的來到諸葛亮的茅草屋前，可是諸葛亮知道他要來，早就去外面遊山玩水去啦。其原因也很簡單：現在的劉備簡直太悽慘了，他本人的徐庶軍師被徐庶的老孃和曹操拐了之後，徐庶只能離開劉備，但是在走時他讓劉備找諸葛亮。但是劉備少是傷兵，怎能比得上大闊佬曹操和早已脱貧致富奔小康的孫權。想當面拒絕劉備，可是諸葛亮可是一個五好青年，如果傳出去難免有人説他見死不救，那他這幾年來辛辛苦苦才得來的好名聲可就全白費了。還有啊，如果當面拒絕的話，那個傻大個張飛保不準就一個板磚砸過來了，諸葛亮才二十多歲啊！正是一個風華正茂的年紀，死了多可惜呀！而且他一死，他養的小雞，小鴨，小豬之類的肯定被張飛這個嗜肉如命的給燉了！所以他不得不暫時離家一段時間，理所當然的，劉備沒有見到諸葛亮，只好悻悻離去。
又過了幾天諸葛亮讓他的小童回來探探風聲，這次小童正好遇上劉備一行人。劉備見諸葛亮還沒回來，他那榆木疙瘩似的大腦不知為什麼，居然開了竅，意識到了諸葛亮不願見自己，便多留了一個心眼，告訴小童自己以後不會再來了，然後便走了。諸葛亮聽小童説劉備不會再來了，心裏那叫一個高興呀，差點沒把旅館的房頂給拆了。於是他馬上回到家，重新過起了他的小康生活。
又過了幾天，劉備又想起了請諸葛亮這個事，於是他叫人去看看諸葛亮回來沒，聽到諸葛亮回來的消息後馬上帶上張飛等人快馬加鞭趕往諸葛亮家，中途連休息都沒讓馬休息，於是到目的地後，那三匹馬就光榮的犧牲了。但本着浪費可恥的心態，劉備等人把馬剝了皮，然後吃了馬肉，又賣了馬皮。（編者：可憐的馬呀，死了也不能安生，遇主不淑啊！劉備：你給我哪涼快哪呆着去，那是我的馬我想怎麼樣就怎麼樣，你管不着？陰曹地府前的一隻馬打了一個噴嚏：怎麼搞的，死了也會有人懷念我這隻馬？）眾人來到諸葛亮的茅草屋前，打了諸葛亮一個措手不及。諸葛亮聽到小童説劉備等人來時，剛喝下去的水立刻噴了出來，正好噴到小童的臉上。諸葛亮苦笑了一下，説：“我居然被劉備給騙啦！”然後只好請劉備等人進來。等劉備請他分析天下大局時，諸葛亮愛顯擺的毛病就犯了，原本他想胡説一通，讓劉備認為諸葛亮沒什麼才華，只是徒有虛名罷了，可是他為了顯擺，把自己的見解滔滔不絕的説了出來，弄的劉備眼冒小紅心敬佩的看着他。諸葛亮也發覺了劉備的異樣，便説：“你別看我，我是不會幫你奪天下的。”劉備聽了後，想：如果你不答應，那我那3匹馬不就白死了。不行，諸葛亮一定得走，來時我都給兄弟們説了，一定會把諸葛亮帶回來，如果沒來，那我多沒面子，以後怎麼在這個人吃人的世界上混啊。打定主意後，劉備用了他的終極殺招：哭。要説到哭，劉備可是個行家裏手，哭的那叫一個驚天地，泣鬼神啊！直哭的天昏地暗，日月無光。那流出的淚水簡直快趕上黃河了。諸葛亮見狀，心想：唉，看來只能跟他走了，不然不僅自己的茅屋保不住，恐怕自己也要在這淚水中死翹翹了。想到這，諸葛亮心不甘，情不願的跟劉備走了。
從此諸葛亮跟着劉備南征北戰，立下赫赫戰功，成了三國演義裏最著名的人物。而諸葛亮後來感慨道：“看來當初跟老大走還真是一個明智的選擇。”(編者：也不知道是哪個傢伙當初死活不想跟劉備。諸葛亮：閉嘴，再多話我讓趙雲帶兵滅了你。編者：是我創造的你，我想説什麼就説什麼，要是把我逼急了，我下一次就寫你被天上的隕石砸死了，看你還敢囂張。這時編者發現前方有10萬大軍向自己開來，領頭的正是趙雲。編者：哇，我開玩笑的你還當真啊！哼，我要寫你最後在軍營中病死。那先在我閃，反正君子報仇。10年不晚。拜拜)
一年級，我開心的走向學校，那時，並沒有其他孩子的那種吵鬧，讓父母很是放心。一年級下學期的時候，和一個男生被選為班長，心裏激動無比。可是過後我發現，班長並不是那麼好當的，在三年級的時候，學校換走了我們最敬愛的老師，她用心教了我們兩年，整整兩年的時間，我們看到了老師那麼仁慈的一面。換來的是一個擁有低血糖的老師，但，這種日子並沒有很持久。
她只教了我們半學期，現在讓我記憶猶新的一件事情是：在一堂體育課上，老師説，讓我們寫完作文才可以去上體育課。大家都很着急，然後把自己的作文交給老師審核，老師一遍遍的修改，一遍遍的批閲，還讓我們重寫一份。到了我這裏，心驚膽戰的把作文交給了老師，老師對我微微一笑，然後認真的看起了我的文章。的確，那時我的水平並不高，平常最討厭寫作文了。老師給我修改了幾處，然後讓我重新寫。回去，把老師修改的抄錄了一遍，第二次交給老師。老師發現我並沒有改多少，而是再次的修改。我頭頂像頂着一個烏雲，很是不開心的回到自己的座位，我的座位距離老師很近，不敢説什麼，只好悶頭寫作文。經過了我的再三修改，實在不知道應該寫什麼了，長舒了一口氣，然後交給老師。這回老師還算滿意，於是我開心的下去玩了。
我以為，這個老師很好，可以一直教到我們畢業，可是沒成想，恰恰相反，因為一些事情，離開了我們的學校，離開了我們這個班級。同學們都不知應該做什麼，在這個學期末的時候，老師總是離開，只有代課老師帶着我們簡單複習。於是，家長們去找到了教育局，教育局給的反應是，下學期會有一個好的老師。家長們得到了滿意的答覆，於是紛紛回家。
第二個學期，的確轉來了一個老師，這個老師戴着眼鏡，表情很嚴肅。看起來十分厲害的樣子，那一天，我們正好串座位，有的同學告訴了老師，這不説不要緊，一説就被罵了。説我們都三年級了，連串座位都串不好，於是，又大串了一遍。那時，作為班長的我，通常告訴老師班級裏的事情，可是每次都倒打一耙，和我説的截然不同。但是老師也並沒有説什麼，而是都找到對的事件了。
教育局曾向家長擔保，説這個老師一定教到我們畢業。不，又錯了，自從家長們向教育局局長提出後，這個老師就不是很開心，經常來諷刺我們。漸漸的，我們都不再提。到了要上五年級的時候，學校發來校訊通，説老師又換了，姓李。我回想學校姓李的老師，有一男一女，我在想，會不會是那個男老師。到了學校大掃除，的確是那個男老師。可能大家都和我有一樣的想法吧：這個老師會不會很嚴厲。這要是放在以前，所有人都説會。可是自從我們學校學了國學之後，老師事事都忍下了。還經常和我們説：我一喊整個走廊都能聽見。是真的，老師的聲音很大，在我們班級裏，有很多崇拜他的人。我不得不説，我很喜歡這個老師，總能和我們打成一片，這個班級，總在我們的歡聲笑語中度過。
直到最近，我們收到了小學的畢業證書。薄薄一本，但，在我們心中的分量卻不輕。上面寫着：完成規定的課程，准予畢業，特發此證。是啊，六年的時間，那麼長，那麼遙遠。在放假的時候還説不懷念，大不了再回母校看老師。可是，在拿到這畢業證和錄取通知書的時候，我的心一酸。畢業了？就此畢業了？六年，我們換了這麼多的老師，轉來了這麼多的同學。那些事情，都就此結束嗎？初中，我們未必能分到一起，同學們，或許就此不聯繫了。以後的同學聚會，還有多少人蔘加。老師，會不會就此斷了聯繫。如果老師不再我們母校教學，那我們還去哪裏呢？六年來，經過了這些風風雨雨，我們成熟了，我們長大了，沒有當時那麼渺小，那麼童真。
小學，就此結束，也意味着中學即將開始。九年的義務教育，還有三年。高中，我們還會在這裏嗎？大學，還有幾個人能夠一起呢？一切不得而知，讓我們心懷期待。既來之，則安之，正像我們班級的同學羣一樣：好好學習，天天向上！
老師，再見；同學，永別。
翻開《上下五千年》的書頁，撫摸着時光中斑駁的邊角，我靜靜地走入那個再也無法親手觸及的世界，閉上眼睛似乎看見千年前的風起雲湧，一個聲音在我心中冷然響起：“記得嗎，你的名字叫炎黃。”
我聽説過人類的始祖是人首蛇尾的女神女媧，她還有一個名字叫做中皇，她用雙手捏出泥人吹一口氣變成她的兒女，她用五彩石補上天的漏洞砍下了巨鰲的雙足撐住剛剛補好的上空，做完這一切大地之母便沉睡在兒女的身旁。
我聽説過鳳凰生於丹穴鸞鳥翔於女牀，鶴鳴於九皋聲聞於野，司掌百花的天女叫做女夷，能夠讓甘霖天降的是雨師玄冥，大小司命主管人的生死禍福，湘娥啼竹素女彈奏起悲涼的曲調。他們衣裳飄飛在九重雲霄之上，俯看蒼生萬壑樓，身影隱在雲霧迷濛的深處。
那時候曾有過一個如琢如磨如切如磋的翩翩君子叫做屈原，他在楚地高歌問天，執著地堅守心中一方淨土，他心中想的是世人皆濁我獨清，面對污濁的時代他求不到心中嚮往的清明，便在汨羅江前縱身一躍。他的聲音已經消散在千年前，他的詩歌卻還在紙上被人悠然念響。
夢迴漢唐我看見過文人墨客意氣潑墨，酒後劃驚堂一弧或是滿座長嘯，談笑鴻儒一曲劍鋒閃爍，月下徘徊時長風吹開了束髮的帶，宛若謫仙模樣；還有那深宮的女子披霜夜來，折腰一舞翩若驚鴻婉若游龍彷彿起舞金人掌上，枕畔軟語儂儂間一場腥風捲地而起，最後臨死還要保持着婉兮清揚，其實她們嚮往的幸福不過是簡單的洗淨鉛華。
後來改朝換代社稷易主，黃袍加身的帝王后來用一杯酒平定了天下。他的子孫重文輕武，敵人南下後南遷到了人間的天堂。幾年後一支軍隊在北方馳騁，打碎了敵人的夢想，將軍説他想要收復中原光復大宋最起碼也要戰死疆場。可是最終烏雲遮蔽了蒼穹，良將終於沒有如願以償，他死於讒言而不是死於戰場。然而我還是依稀看見有人雙手奉起那杆染血的紅纓槍，繼續奉戰北方。
時間悠悠地走，青絲變成了白髮，明鏡蒙上了一層厚厚的塵土，天下分分合合，多少人站起來放棄生命去捍衞心中的信仰，如山的屍骨終究不能把民族的精神埋葬，千百年後它依舊在這一片斑駁的土地上熠熠發光。
合上書本，那一句話在我心中迴響：
記得嗎，你的名字叫炎黃！
今天的我穿起的是來自西方的衣裳，街上滿目是KFC標誌張揚，耳機裏放出的是哼哼哈哈的音樂，中華什麼時候變成了這副模樣？
是那羣金髮碧眼的豺狼，用我們的司南發現了我們的國家，用我們的火藥撞開了我們的國門，帶着原本來自我國的堅船利炮，燒了我們的殿堂，拆了我們的樓房，甚至毀了百年曆史的牌坊，我們卻再也不能用以前的方式反抗。
幾十年後今天的我們不識甲骨小篆，不懂五行陰陽，看不明白伏羲的八卦，聽不懂引商刻羽的古調，甚至我們不會穿自己的衣裳。
記得嗎，你的名字叫炎黃！
我看到有人穿起屬於我們的最美的衣裳，可是卻被人説它來自扶桑；我驚豔於水袖劃過的旖旎曲線，他人卻搖頭鄙夷地説這遠不如芭蕾的美好；我聽到了一弦一柱的泠泠聲響，更多的人轉身去尋找黑白琴鍵的曲調；我沉醉在綠蟻醅酒的入喉温暖，其他人舉起高腳杯晃動深紅的陳釀……
記得嗎，你的名字叫炎黃！
什麼時候可以拾起自己的文化，讓一筆一劃的温存在心中重過字母的質量，讓五音的清越悠然在耳畔響起，讓文言從筆下自然地流淌……讓華夏炎黃的文化發揚光大！
記住吧，炎黃子孫們，曾有一種舞叫做九韶，曾有一種詩篇叫做楚辭，曾有一種樂器叫做箜篌，曾有一個國度叫做華夏，曾有一族人民叫做炎黃！
文萃咖
