駱駝和羊優秀教學設計

駱駝和羊優秀教學設計

一、回憶第一節課學習的內容

二、繼續學習第四自然段

1.看圖説説：聽了老牛的話，駱駝和羊會想什麼？

2.齊讀老牛的話。

3.指名讀第四自然段。

4.自己讀一讀，試着背誦。

［背誦的內容在課堂上完成，增加了課堂教學容量，減輕了學生的課外負擔。］

5.檢查背誦情況，做課堂練習。（出示投影片，要求按課文內容填空。）

他們倆找( )( )評理。老牛説：( )( )( )都( )( )( )自己的( )( )，看不到自己的( )( )，這是不對的。

三、分角色有感情地朗讀全文

四、總結課文

問題：學了這篇課文，你懂得了什麼？

小結：看自己或別人要全面，對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。在日常生活中，只有學習別人的優點，補充自己的不足，才能進步。

評：［思想教育緊密結合課文內容，深入淺出，學生易於接受。］

五、識記生字字形

（一）找出左右結構的字。

駱 駝 情 倆 牆 枝 腿 搖

1.自己説説怎樣記字形。重點指導牆右上方，搖右下方及腿第十筆的寫法。

2.給字組詞，用個別詞語造句。

（二）找出其餘的4個字：事、圍、茂、盛。

1.指導記憶事字。

2.同座位交流其餘字的記憶方法。

3.組詞、造句。

（三）重點指導書寫生字：事腿。

4.做鞏固字形小遊戲《小小郵遞員》。

準備6個信箱，把按部件拆開並混淆在一起的生字卡片當作信，讓學生做郵遞員。遊戲開始，請郵遞員把腿字放在1號信箱，看哪位同學能從眾多的卡片中選出月和退，迅速地組成字後放入1號信箱，即為優秀郵遞員。依此法，順次將其餘5個字放入2至6號信箱。

［教學生字音、形、義分步完成，在學生認識、理解的基礎上，再着重記憶字形，指導書寫，學生學得紮實。］

六、補充説話練習（出示投影片）

1.圖上有誰？

2.在什麼地方幹什麼？

3.它們為了什麼事爭論起來？

4.觀察圖畫，自己練説。然後指名説，全班評議。

［設計看圖説話練習，其形式與內容都與課文緊密聯繫，加大了訓練密度，培養了學生的觀察和説話能力。］

板書：

長處 短處

駱駝 高吃到 鑽不進

羊 矮走進 吃不着

評點：本課教學有以下幾個特點。

一、緊緊把握看圖學文的教學特點，從看圖入手，圖文對照，以學文為重點，注意培養學生的觀察能力和理解能力。

二、緊緊把握低年級教學重點，重視詞、句教學，但不是孤立地解詞析句，而是使詞語、句子與課文內容緊密結合起來，不僅降低了學生理解的難度，更重要的是能讓學生準確地理解詞義、句義和課文的意思；重視朗讀教學，卻不是從朗讀的技巧上指導學生，而是讓學生在多種形式的朗讀過程中加深對課文的理解。

三、在低年級教學中同樣存在教給學生學習方法的問題。教師在教學過程中，注意教給學習方法，教師能根據低年級學生的特點，滲透理解詞句的方法，識記字形的方法，有感情朗讀的方法等，使學生逐步領悟一些規律。

四、根據課文內容設計看圖説話練習，從教學方面講，是讀、説結合；從學生方面説，是學習和運用相結合。這是培養學生能力、提高課堂教學效率的好方法。］