材質的美的教學反思

材質的美的教學反思

《材質的美》這一課屬於“欣賞·評述”領域的，本課重點讓學生認識生活中的不同材質，感受不同材質的美感，學習從材質的角度分析藝術品，並初步形成運用材質表現力的意識。在教學中我先讓學生們觀察教室裏有哪些不同材料的物品，他們的玻璃、塑料或不鏽鋼水杯；鐵、帆布、毛絨的文具盒；木質的桌子很快被他們發現，通過這個環節學生們認識到生活中有很多不同的材質。緊接着，我們結合圖片，一起體驗不同材質的美感，並分析材質美的應用。我們欣賞了光潔明亮富有現代感的玻璃幕牆；千瘡百孔體現歲月悠久的古羅馬競技場的殘壁；現代生活中玻璃和不鏽鋼的生活用品、工藝品等；堅硬的石頭以及不同石材藝術品，比如雄健的石獅，光潔細膩的壽山雕刻；質樸典雅的木質，還有皮革、絲綢等。有了這些認識體驗，我們就從材質的角度分析課本中第十三頁的關於馬的藝術品，並一起探討藝術品收藏。學生們在對藝術品進行描述評價時，用詞準確，顯得很專業，並説出自己對這件藝術品的感受。談及藝術品收藏，大家更是有自己獨特的想法。有人想收藏金銀或玉、石等材料的藝術品，有人想收藏各名窯的瓷器，有人則只收藏古飾品或玩具等……孩子們很有主見，這與他們平時的閲讀及傳統文化的學習不無關係。最後，大家一起交流如何利用不同材質美化我們的生活。孩子們從城市景觀，談到室內裝修裝飾，再到生活細節，我真的有點佩服他們，原來他們的小腦袋裏並不是空空如也的，裏面藏了大千世界，也藏了對生活的熱愛和對知識的執着。由於時間的關係，最後的欣賞古今中外的藝術品的拓展環節，處理太倉促，只快速瀏覽，激發學生課後的學習熱情吧。

課堂不是老師一個人的，學生才是課堂的主體，老師只是組織者、引導者。有一羣這麼優秀的學生，課堂上由師生共同交流探究，我不再為欣賞課發愁了。