井底之蛙_教案

井底之蛙_教案

教學目標：

1.通過學習，懂得歇後語的特點和它的幾種構成方式，積累並能記住更多的歇後語。

2.培養學生運用歇後語進行説話的能力，體會運用歇後語的妙處。

3.通過學習，激發學生學習歇後語的興趣。

教學重難點：積累歇後語，培養積累語言的興趣和習慣。 教學方法：

教法：引導法、小組討論合作探究

學法：誦讀法、體驗法、合作探究法、實踐法等 教具準備：教師準備：自制多媒體課件，收集歇後語。 學生準備：

1、收集健康有益的歇後語，將常用的`歇後語整理出來。

2、寫有半部分歇後語的紙條若干。

教學過程：

一、激趣談話，導入新課

1、師講故事。

2、你發現老師今天講的故事與往常的有什麼不同？（生運用了好多歇後語）

3、出示故事中的歇後語集體朗讀。

二、學習歇後語。

歇後語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊的語言

形式，一般由兩部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，後半截是解釋、説明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，人們通常只説出前半截，用前半截來表示意思，而“歇”去或“隱”去後半截，就可以領悟和猜想出它的本意，正因為這樣，人們才稱它為“歇後語”。

過渡：我們學過的許多知識都可以説出歇後語。如：(課件出示)

井底之蛙——目光短淺畫蛇添足——多此一舉 拔苗助長——急於求成飛蛾撲火——自取滅亡 學生讀記這些歇後語。

（一）歇後語的三種構成形式：

一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關。

1、故事類：

如： 楚霸王舉鼎——力大無窮

曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜

這類歇後語，一般是引用常見的典故、寓言和神話傳説等作比方。

學生舉例説幾個歇後語

2、比喻類：

又分為 喻事類和喻物類兩種。

（1）喻事類：

直接用冷水發麪——沒多大長勁

這類歇後語，是用實在的或想象的事情作比方。

（2）喻物類如： 秋後的螞蟻——蹦達不了幾天棋盤裏的卒子——只能進不能退

這類歇後語，則是用某種或某些物件作比方。瞭解設比物的性質，也就能領悟它的意思。

3、諧音雙關類如：

熬盡了燈油——燒心（芯）

打柴的下山--擔心（薪）

八仙過海不用船——自有法度(渡)

庵廟裏的尼姑——沒福(夫)

矮梯子上高房——搭不上言（檐）

一連三座廟——妙妙妙(廟)。

這類歇後語，是利用同音字或近音字相諧，由原來的意義引申出所需要的另一個意義。這類歇後語，往往要轉幾個彎，才能領悟它的意思。因而也更饒有興味。

（三）過渡：同學們，你們課下也收集了很多歇後語，讓我們一起走進歇後語樂園吧。

（1）試着寫含有十二生肖的歇後語。

（2）試着寫含有數字的歇後語。

三、找朋友。（拿出寫有歇後語前半句的紙條找下半句。）

四、互相出題。

五、運用你積累的歇後語説一句話。

六、課堂小結。