第10課第一課時導學案示例

第10課第一課時導學案示例

學習目標：

1.積累本課生字詞。

2.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，通過獨立閲讀，能有自己 的感悟和 見解。

學習重點：

1．對信客的工作的細緻描寫。

2．感受信客的品格和精神。

學習難點：

體會作者藴含在字裏 行間的思想情感

學習內容及流程：

一、【課前自主預習】獨立預習 課前完成

1、閲讀課文，把握課文的主要內容。

2、字詞積累

（1）給下列加粗字注音

唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

伎倆（ ） 弔唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問（ ）

（2）理解重點詞語的含義

猝然：

伎倆：

詰問：

焦灼：

顛沛：

諾諾：

弔唁

3、瞭解作者

作者 ，生於 年，是我國著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。

4、瞭解背景

作者的家鄉浙江餘姚，離上海比較近，20世紀初社會動盪，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專人承擔，於是“信客”這種特殊的職業也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉信客的故事長大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，於是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運，着重刻畫了一個受人敬重的信客形象。

二、【我的課堂】整體閲讀，初步感知

1、朗讀課文，整體感知課文

2、提問：通過自主 學習， 你認為課文主要寫了什麼內容？試複述課文內容。

3、下面還有這幾個問題，請大家分小組討論，共同完成，並推選展示討論結果

（1）、請用一個字來概括你對“信客”這種職業的初步印象。

（2） 、信客工作的“苦”體現在哪些方面？

（3）、你喜歡信客嗎？為什麼？

（4）、作者重點寫了信客的什麼事蹟？為什麼要重點寫？

三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考，認真完成

1．下列加線的字注音不正確的一項是（ ）

A．接濟（jì）文縐縐（zōu）

B．噩耗（è）伎倆（jìliǎnɡ）

C．弔唁（yàn）唏噓（xī）

D．詰問（jié）焦灼（zhuó）

2．找出有錯 別字的一項（ ）

A．信客已經長途跋涉了二三十年。

B．他讀 過私塾，年長後外出闖碼頭。

C．我名譽糟蹋了，可這鄉間不能沒有信客。

D．茅屋外只有勁利的山風。

3．下列每組詞語都 有錯別字，指出後並加以改正。

A.剋扣 接濟 噩耗 低媚順眼（ ）

B.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅（ ）

C.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒 （ ）

D.焦灼 弔唁 雞零狗粹 長途跋涉（ ）

四、【課後拓展提升】温故知新拓展視野

信客死後，有很多人來弔唁，請你寫一段話，作為信客的墓誌銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事蹟和品質的概述，語言要力求簡練、通暢。）

信客之墓誌銘：

五、【我的收穫】（請同學們寫下你心中的感悟、收穫。）