今天我説課的內容是五年級數學上冊第四單元《解簡易方程》。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、過程分析等四個方面進行説課。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節課是解簡易方程的第三課時“解方程(一)”，是在學生學習方程的意義和等式的性質的基礎上進行教學。而今天學習的內容又為後面學習列方程解應用題做準備。今後學習多邊形的面積、植樹問題等內容時都要直接運用。所以本節課起着一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎知識，所以它又是本章的重點內容之一。
2、教學目標的確定
根據學生已有的認知基礎和教材的地位與作用，參照課標確定本節課的目標： 知識與技能：
（1）
（2）
過程與方法：
體驗遷移、分析、合作交流的'學習方法
情感態度與價值觀：
感受方程與生活中的聯繫，激發學習興趣，培養仔細認真的良好學習習慣。
3、教學重點、難點、關鍵點
根據教材內容和教學目標，我認為本節課的重難點是理解解方程的方法及檢驗，解決重難點的關鍵是引導學生確立解方程的一般思路。
二、説教法
1．演示操作法
藉助多媒體，激發學生的學習興趣
2. 觀察法
為了體現學生的主體性，培養學生的合作意識，通過同桌合作、交流，自主探尋發現通過等式的性質來解方程。 初步理解方程的解和解方程的含義。
這些教學方法，為學生創設一個寬鬆的數學學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數學。
三、説學法
1、合作學習法
採用小組合作學習的形式，讓學生經歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發現的規律都説出來，有利於學生口語交際和解決問題能力的發展，這樣既培養學生的合作意識，又能使學生在發現規律的同時獲得成功的體驗。
2、自主學習法
以學生自主學習為主，注重探索過程的教學，充分發揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結歸納，體驗探索規律的過程，突破難點，提高效率。
四、過程分析
本節課我準備按以下幾個環節進行教學：
（一）基礎訓練，激趣導入。
上節課的學習中，我們探究了哪些規律？
鞏固方程及等式的性質，為下面的學習做好鋪墊。
（二）認準目標，指導自學。
1、 那我們學習解方程就要充分利用等式的兩個基本性質。
板書課題：解方程(一)
2 、學生自學教材67~68頁例1、例2、例3內容，讓學生初步掌握用等式的性質解方程的原理，學完後記錄疑問。
（三）合作學習，引導發現。
1 、出示課件例1，你瞭解了哪些信息？怎樣列方程？
x+3=9
2、如何解這個方程呢？課件出示利用等式的性質分析的圖示。
學生觀察圖畫，同桌交流自己的觀察結論，並通過討論明確解方程的方法。
x+3=9
解：x+3-3=9-3
x=6
3、點名學生彙報，其他同學可以補充。
老師歸納：解方程實質就是把方程轉化成x=a的形式，要注意解方程步驟的規範書寫。
4、認識、區分方程的解和解方程並學會驗算方程的解。
5、學生獨立完成例2、例3的內容，並相互檢驗對方的結果。
老師再次強調要注意解方程和驗證步驟的規範書寫。
（四）變式訓練，反饋調節。
課本67~68“做一做”。
強化重點，鞏固新知，培養學生良好的學習習慣。
（五）分層測試，效果回授。
隨堂練習冊36頁《解方程(一)》第一、二、四、五大題
（六）課堂小結
梳理知識形成完整知識體系
（七）佈置作業
1、課本練習十五第1題。
2、課本練習十五第4題。
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