這堂課的內容我將從以下三個方面來介紹：
第一方面：課標要求和教材分析；
第二方面：教法分析和學法指導；
第三方面：設計説明;
一、課標要求和教材分析
1、課標要求
2、教材內容分析
3、教學目標
4、教學重點 難點
1、課標要求
地理學有兩個顯著特點：第一，綜合性。第二，地域性。它不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯繫，致力於揭示地理事物的空間運動、空間變化規律。
課程標準提出了地理課程教學的基本理念，學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理，改變地理學習方式等6個基本理念，強調以學生為主體，充分體現素質教育要求，使學生從“學會地理”走向“會學地理”。
課程標準對這部分內容的要求
(1)運用地圖説出區域的位置、範圍，並對區域的地理位置做出簡要評價。(2)在地形圖上識別區域主要的地形類型，並用自己的語言描述區域的地形特徵。(3)舉例説明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。(4)根據資料分析區域主要自然災害與環境問題所造成的後果，瞭解區域環境保護與資源開發利用的成功經驗。(5)舉例説明區域環境與發展對生活方式和質量的影響。
2． 教材內容分析
本課《黃土高原》編寫了三部分內容：(1)世界上面積最大的黃土覆蓋區;(2)高原地面破碎、溝壑縱橫;(3)生態建設、保持水土。計劃安排2課時教學，本節課學習前兩部分內容。在第一部分內容裏面，學習黃土高原的位置、範圍和黃土來源；在第二部分內容裏面，主要學習黃土高原水土流失的原因、帶來的危害，以及黃土高原的三種地表景觀特徵，簡單瞭解水土流失嚴重地區共同的自然特點及其帶來的危害，讓學生知道我國生態環境面臨的形勢是嚴峻的。
3． 教學目標
在確定教學目標時，考慮到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀教育的融合性，沒有從三方面進行分別表述，而是從教學的層次性出發，把教學目標分為基本目標和拓展目標。並考慮到教學內容之間的.邏輯關係和難易程度，對教學內容的次序進行了適當調整。
（一）基本目標
1、讀圖説出黃土高原的地理位置。
2、根據課本所給資料，結合生活經驗，分析歸納黃土高原水土流失嚴重的自然原因和人為原因。
3、説出黃土高原水土嚴重流失的後果。
4、讀圖説出黃土高原基本地貌形態的特徵
（二）拓展目標
1、以黃土高原的水土流失為例，説出區域內自然地理要素的相互影響和相互作用。
2、讀“中國水土流失嚴重地區的分佈”圖，説出我國水土流失嚴重地區共同的自然特點並瞭解其後果的區域差異。
4． 重點、難點的確立：
（一）教學重點
本節課的核心是讓學生掌握區域發展和生態環境保護的辯證關係。因此，把認識黃土高原水土流失嚴重的原因和後果作為本課的重點。
（二）教學難點
針對八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，確定了讀圖描述黃土高原的地貌特徵為本課的難點。
二、教法分析和學法指導
本節課通過圖像、掛圖等形式，運用自學、討論的教學方法,圍繞問題自學為主，交流討論，適當點撥，給學生相對寬鬆的活動空間，發揮學生主動性,化難為易，讓學生便於理解和掌握所學內容。
在課堂教學上，讓學生唱主角，自主學習，交流提高，充分體現了以學生為主體，讓每個學生都是課堂教學的主動參與者，即課堂“主演”；教師退到學生的地位，傾聽學生思辨，當學生在學習上遇到困難不能解決時，才加以啟發、引導、補充解説，充分體現了教師是課堂教學的組織者、引導者，即課堂“導演”；
以學生活動為主是本節課的主要特徵，在教學中遵循以學生為中心，通過“提出問題---合作交流---解讀探究-----應用拓展”四個環節完成本課教學，使學習困難的學生有所收穫,不愛動腦的學生樂於思考,學有所長的學生進一步提高，從而培養了學生的自學能力和創新能力。
三、設計説明
謝謝大家！
文萃咖
