在生活中,小班幼兒已有了運用五官的經驗,但是對於五官並沒有形成系統的認識,也不知道保護他們的重要性。為大家提供了我的五官我知道的説課稿，歡迎大家來參考！
一、説教材分析
新《綱要》中指出幼兒園必須“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念”。在本次活動中，設計通過遊戲、觀察圖片的形式，瞭解我們臉上的五官以及要保護好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過遊戲的.方式讓幼兒能根據指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在瞭解了臉上的各個器官後，再通過看圖片的方式讓幼兒知道要保護好自己臉上的五官，知道要關心自己的小身體。因此我在本次活動中除了讓幼兒體驗到快樂的情感，更以調動幼兒積極性，培養幼兒的表達表現能力為主要目的。
二、説教學重點、難點
重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子裏，否則後果嚴重。
難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
三、説教學準備
1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫照片一張。
2．自制圖片3張。圖1：醫生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫，其雙眼發紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。
四、説教學過程
第一個環節：首先我出示一張寶寶的臉部特寫照片，讓幼兒初步瞭解人臉上的器官，説一説寶寶臉上有什麼？然後讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以遊戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。
1．出示照片，讓幼兒説一説五官的名稱和數量。
教師：瞧！這個小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什麼？
幼兒看照片説出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數量。
2．教師和幼兒共同觀察面部，説出大致的形狀。
教師：請小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什麼？
教師啟發幼兒用鏡子照照自己的五官，説出它們的名稱。幼兒每説出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。
3．教師和幼兒共同玩遊戲“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師：請小朋友和我一起玩個遊戲，名稱叫“鼻子、鼻子、眼睛”。
教師説明遊戲的玩法：遊戲開始時，教師念“鼻子、鼻子”時，食指點在自己的鼻子上。當説到最後“眼睛”時，手指再換成點指相應的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。
教師和幼兒共同遊戲。教師注意觀察幼兒所指的部位是否正確。
第二個環節：通過觀察圖片讓幼兒知道要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵裏，也不能用髒手揉眼睛，否則後果會很嚴重在這個環節中讓幼兒多説我們不能怎麼做，要怎麼來保護我們臉上的器官。
4．教師出示自制圖片，引導幼兒要保護自己的五官。
教師出示自制圖片1，請幼兒説一説醫生為什麼要檢查小朋友的耳朵和鼻子。
教師：小朋友可不能學他們，我們要保護好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵裏。
教師出示圖2，請幼兒説一説小朋友的眼睛為什麼會紅紅的。
教師：不能用髒髒的小手揉眼睛，也不能長時間看電視，還要記住看電視時要保持一定的距離。
第三個環節：我設計了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我並輔以簡單的兒歌這樣幼兒更容易掌握。幼兒在一邊做一邊説的過程中更加了解臉上的五官從而知道要保護自己的小身體
5．引導幼兒討論五官的位置。
教師：在這個圓圓的臉上少了什麼？它應在臉的什麼地方？
幼兒每説出一種，教師便出示相應器官的圖片，放在臉譜上。
教師和幼兒以欣賞兒歌作小結。
五官歌
小小鼻子本領大，長在臉的最中央，
鼻子上面時眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
重點：讓每一個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子裏，否則後果嚴重。
難點：認識臉上的五官以及感知正確的位置。
文萃咖
