一、説教材
《數的奇偶性》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）五年級上冊第一單元的內容，教材在學習了數的特徵的基礎上，安排了多個數學活動，讓學生探索和理解數的奇偶性，嘗試運用“列表”和“畫示意圖”等解決問題的策略，發現規律，解決生活中的一些問題。讓學生經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現數的奇偶性的變化規律，體驗研究方法，提高推理能力。
二、説學情：
五年級學生在學習過程中已經具備一定的觀察能力，分析交流等能力。進行小組合作和交流時，大多數學生能較清晰地表達出自己的主張和見解。絕大部分學生願意通過自主思考，小組內和全班範圍內交流的學習方式來提升自己對問題的認識。
三、説教法：
為適應數學學科“實踐與應用”的需求，根據培養學生的求知慾和自我實現的需要，這節課我以學生自主合作探究為主要教學策略，扶放結合，把課堂中更多的時間留給學生去探究和發現，使他們能自主的總結規律、解決問題。
四、説學法：
1、 通過動手操作，運用列表法和畫圖法發現數的奇偶性變化規律。
2、運用觀察、猜測、驗證方法得出結論，探索加法中奇偶的變化的過程，在過程中發現規律。
五、説目標：
1、在具體情境中，通過實際操作，嘗試運用“列表”“畫示意圖”等方法發現數的奇偶性規律，並運用其解決生活中的一些簡單問題。
2、經歷探索加減法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現數的奇偶性的變化規律，在活動中體驗研究方法，提高推理能力。
3、使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。
六、説重、難點：
1、掌握加法中數的奇偶性的'變化規律。
2、能應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。
七、説流程：
（一）、舊知回顧：
1、什麼是奇數？什麼是偶數？
2、下面的數哪些是奇數？哪些是偶數？（課件出示）
1651430592 98 105
3、判斷：自然數不是奇數就是偶數。
在此處設計導語：在我們研究的自然數中，可以把它們按奇偶性分為奇數和偶數兩類，我們還可以用這些數的奇偶性來解決生活中的簡單問題呢。這節課我們就來上一節數學活動課，繼續探究一下有關“數的奇偶性”的問題（板書課題）
（二）、創設情景，引出問題。
師：同學們，在南方的水鄉，有很多地方的交通工具是船，有很多人以擺渡為生，請看王伯伯的船，最初小船在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛向南岸，不斷往返。船擺渡11次後，船停在南岸還是北岸？
（1）探究小船所在的位置：
師：你準備用什麼方法來分析。（生口答）
師：請同學們選出其中一種分析方法，把分析過程寫在草稿紙上。
小組交流，彙報。
擺渡次數 船所在的位置
1 北岸
2 南岸
3 北岸
4 南岸
文萃咖
