東北風説課稿

作為一名教學工作者，通常需要準備好一份説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫説課稿呢？以下是小編幫大家整理的東北風説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、説教材

《東北風》是九年義務教材遼寧海版七年級上冊第三單元東北風情的欣賞曲目，此單元具有濃郁的東北地方特色，突出東北音樂風格和音樂文化。

器樂小合奏《東北風》是根據同名的東北民歌改編的一首新民樂作品。作曲家將東北地區音樂中常用的特色樂器與電腦音樂製作相結合，統配出了既有濃郁東北風格，又有嶄新時代感，深受廣大聽眾喜愛的器樂曲。

二、教學目標

1．知識與技術能目標

聽辨不同樂器的音色，音樂與地方方言，音樂要素的變化對音樂表現的作用，用各種藝術形式來表現樂曲。

2．過程與方法目標

欣賞體驗音樂情感，引導學生主動參與，模仿，演唱，舞蹈，創編等創新活動。

3．情感態度價值觀目標

體會東北音樂在表現形式上的多樣性和豐富性，音樂與生活環境風俗習慣的聯繫，豐富學生的審美體驗。

三、説重難點

重點：瞭解我國的民族樂器和音樂的表現作用。

難點：體驗音樂基礎上用音樂要素來分析理解作品。

四、教學方法

欣賞提問、討論比較、遊戲貼圖、簡譜視唱、表演創作法等。

五、教學用具

扇子、圖片、笛子、多媒體等。

六、教學程序

1．導入部分

邊聆聽歌曲邊欣賞老師表演的舞蹈，説説是屬於哪一地區的。用這樣的方式來激發學生強烈的

學習興趣和求知慾望，很自主地進入最佳的學習狀態，從而引出本課的課題，教師板書。

2．認識我國的民族樂器

讓學生了解我國的'民族樂器的種類，一共分四種，即拉絃樂器，吹管樂器，彈撥樂器，結合圖

片聆聽聲音來理解這四種不同種類的樂器，重點講解二胡與板胡和區別。

3．分析作品

採用總——分——總的形式來處理。

A完整欣賞器樂小合奏《東北風》，將學生分為三組，每組有一件樂器，當你聽到音樂中是你

所有的樂器就將圖片貼到黑板上，這樣用新穎的形式引起學生的認知，刺激學生產生疑問和探

索的慾望，吸引學生積極參與教學過程，接着視唱間奏，並用不同的方式來表現。

B分析樂曲的結構，分段聆聽，啟發引學生用音樂要素來分析作品，理解作品的情緒和意境。

C感受全曲，聽到奏擊掌助奏。

4．拓展延伸

學生討論東北人的性格，並通過多媒體展示東北的相關文化，東北三省，東北三寶，東北三怪，

東北的二人轉等，讓學生更形象，更直接的瞭解東北。

5．創作表演

聽老師吹奏的兩段秧歌曲牌，説出其情緒特點，然後學習十字步，並用兩種不同的方式表現這段秧歌曲牌，這樣能激發學生的學習熱情，發揮他們的創作能力，展現各自優美的舞姿，抒發各自內心的情感，從而加深對東北音樂風格的認識。

最後在熱鬧歡騰的氣氛中結束本課。